董娟娟

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 三門峽 472000）

中國共產(chǎn)黨的歷史是中國共產(chǎn)黨自誕生以來，帶領(lǐng)中國人民歷經(jīng)百年，用鮮血和汗水譜寫而成的一段實(shí)現(xiàn)中華民族偉大夢(mèng)想的可歌可泣的探索史、奮斗史，是一部“百科全書”，它匯聚了中國歷代共產(chǎn)黨人的知識(shí)、智慧和經(jīng)驗(yàn)，是中華民族幾千年來尤為寶貴的精神財(cái)富，不但內(nèi)涵豐富而且博大精深，蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的育人力量，也是一部豐富生動(dòng)的教科書。用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是青少年，是黨史工作服務(wù)黨和國家大局的重要內(nèi)容。要著力抓好青少年這個(gè)群體，開展形式多樣的黨的歷史知識(shí)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、英雄模范事跡的教育，積極推動(dòng)黨史教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，從小培養(yǎng)青少年熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的感情[1]。知史才能愛黨，知史才能愛國，在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，高職大學(xué)生作為新時(shí)代最具活力的群體之一，既是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，也是一些西方國家竭力拉攏的潛在對(duì)象。而高職大學(xué)生具有黨史知識(shí)相對(duì)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等自身特殊性，因此，對(duì)其全面系統(tǒng)地加強(qiáng)黨史教育，將黨史教育有機(jī)地融入高職院校的思想政治教育工作中，提升高職大學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)高職大學(xué)生知史愛黨、知史愛國的情感，這是一個(gè)重要的課題，非常有必要。

1 新時(shí)代黨史教育融入高職院校思想政治教育的價(jià)值理念

1.1 讓學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行在學(xué)校落地生根

習(xí)近平總書記在2021 年的黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上全面闡述了黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義，要求全黨同志做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行[2]。莘莘學(xué)子是國家強(qiáng)盛、民族繁榮的堅(jiān)實(shí)后備力量，將黨史教育融入學(xué)校思想政治教育，有利于學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，并使其在高職院校扎根發(fā)芽。其一學(xué)史明理。向高職大學(xué)生講透講好中國共產(chǎn)黨的奮斗史與偉大建黨精神，讓其明白中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇，中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興[3]。這樣既有利于加深高職大學(xué)生對(duì)馬克思主義的理解，又能讓其明白中國共產(chǎn)黨之所以能，中國特色社會(huì)主義之所以好，歸根結(jié)底在于有馬克思主義科學(xué)思想的指導(dǎo)。其二學(xué)史增信。高職大學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的艱苦創(chuàng)業(yè)歷史與偉大建黨精神，增強(qiáng)自信心，領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)中國夢(mèng)和共產(chǎn)主義是歷史的必然。其三學(xué)史崇德。中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑[4]，中共黨史就是這營養(yǎng)劑中的精華，它在加強(qiáng)高職學(xué)子黨性修養(yǎng)和道德修養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，學(xué)好黨史有利于高職學(xué)子養(yǎng)成明大德、守公德、嚴(yán)私德的優(yōu)良品質(zhì)。其四學(xué)史力行。學(xué)史貴在踐行，只有將學(xué)史與踐行統(tǒng)一起來，學(xué)史的效用才能體現(xiàn)。激勵(lì)廣大青年在學(xué)好黨史的基礎(chǔ)上爭(zhēng)做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和出色實(shí)踐者，自覺把自己的遠(yuǎn)大理想同國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興緊緊結(jié)合，爭(zhēng)做身體力行、奮發(fā)有為的新時(shí)代先鋒模范。

1.2 筑牢高職大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的信仰

當(dāng)今世界處在百年未有之大變局中，多元化的社會(huì)思潮應(yīng)時(shí)而生，西方社會(huì)存在的消極、浮躁、唯利是圖、碎片化的價(jià)值體系影響著我國的青年；再加上西方國家一直企圖利用網(wǎng)絡(luò)等媒介抹黑我們黨的歷史、丑化我們的英雄人物、歪曲我國堅(jiān)守的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在很多公共場(chǎng)域想方設(shè)法混淆視聽誤導(dǎo)我國青年。因此，要把黨史教育融入高職院校思想政治教育之中，把我們黨的歷史講清楚，把偉大的建黨精神講透徹，將紅色基因傳承下去，這對(duì)青年學(xué)子自覺抵制錯(cuò)誤思想，積極繼承我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有不可忽視的作用。

1.3 促進(jìn)高職大學(xué)生自我升華，主動(dòng)承擔(dān)民族復(fù)興大任

于中華民族危難之際誕生的中國共產(chǎn)黨，在任何時(shí)候都與中華民族和中國人民的命運(yùn)血肉相連。一部中國共產(chǎn)黨黨史就是一部中華民族從受凌辱到覺醒，再到不畏艱難險(xiǎn)阻勇往直前的奮斗史。將黨史教育有機(jī)融入高職院校思想政治教育之中，讓更多的學(xué)子記住，今天的美好生活是無數(shù)仁人志士在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下用鮮血和生命換來的；更能警醒青年一代“走得再遠(yuǎn)、走到再輝煌的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”[2]，無論何時(shí)都不能忘了自己的初心。從而增強(qiáng)高職大學(xué)生積極進(jìn)取、奮力拼搏的使命感，主動(dòng)承擔(dān)民族復(fù)興的重任。黨史內(nèi)容博大精深，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史讓高職大學(xué)生了解黨的重大理論研究成果、追憶震撼人心的真實(shí)革命事件、感悟中國共產(chǎn)黨人的豐功偉績，進(jìn)而推動(dòng)高職大學(xué)生精神層面的自我升華，激發(fā)他們?yōu)辄h的事業(yè)不斷奮斗的斗志，明確個(gè)人在新時(shí)代背景下的歷史使命。將黨的不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的奮斗精神與高職大學(xué)生的青春夢(mèng)想聯(lián)系起來，激發(fā)他們內(nèi)心深處對(duì)民族、對(duì)祖國最為深沉的感情，從而在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大征程中，主動(dòng)擔(dān)起復(fù)興大任，成就絢爛青春。

2 黨史教育融入高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

2.1 調(diào)查概況

采用方便抽樣方法隨機(jī)對(duì)河南省高職院校的部分學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，以期系統(tǒng)掌握黨史教育融入高職院校思想政治教育的真實(shí)狀況，進(jìn)而探究黨史教育融入高職院校思想政治教育的創(chuàng)新性路徑。問卷主要針對(duì)高職大學(xué)生，訪談對(duì)象主要為高職院校承擔(dān)高職生思想政治教育相關(guān)工作的教師和行政人員。調(diào)查問卷和訪談主要涉及高職大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的認(rèn)同情況、黨史教育融入思想政治理論課的情況、高職院校在黨史教育融入思想政治教育時(shí)所采取的方式方法以及取得的效果等內(nèi)容。此次通過線下方式進(jìn)行問卷發(fā)放，共發(fā)放問卷2 400份，回收有效問卷2 232份，問卷調(diào)查對(duì)象覆蓋了大一、大二、大三的理工類、師范類和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的高職大學(xué)生。

從調(diào)研結(jié)果來看，近年來黨史教育融入高職院校思想政治工作取得了一些成績：如以課程為載體將黨史教育有機(jī)融入，發(fā)揮全課程育人作用；以校園文化活動(dòng)為平臺(tái)開展極具特色的黨史活動(dòng)，發(fā)揮校園文化的育人作用；重視以踐促學(xué)，開展黨史教育主題社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮實(shí)踐育人作用；全方位利用融媒體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人作用等。但也存在一些問題：如有35%的高職生認(rèn)為學(xué)校舉辦的黨史相關(guān)講座培訓(xùn)缺乏創(chuàng)新性、枯燥乏味；有31%的高職生覺得學(xué)校開展的思想政治教育工作內(nèi)容比較單一守舊；有29%的高職生認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史的途徑太少；有35%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校的思想政治教育活動(dòng)中存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。

2.2 存在的主要問題

2.2.1 黨史教育融入高職思政課程效果不明顯

一直以來高職院校都將黨史教育工作確定為思想政治理論教學(xué)范疇，現(xiàn)行的黨史教育主要依靠思想政治理論課的形式開展，并沒有專門的教材幫助承擔(dān)思政課的教師有效地開展所謂的黨史教育。因此，盡管近年來將黨史教育融入高職院校思想政治教育課程的呼聲很大，有的高職院校還專門下達(dá)了相關(guān)文件，但效果卻不盡如人意。因?yàn)槊块T思政課都有既定教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)置課時(shí)，這就使得部分思政課教師，為完成既定教學(xué)任務(wù)，只能舍棄黨史教育或分配很少的時(shí)間蜻蜓點(diǎn)水地講授黨史。加之黨史教育的內(nèi)容比較宏大，在選擇上有很大的主觀性，思政課教師在融入黨史教育時(shí)，受個(gè)人興趣、學(xué)科背景等因素影響很大，使得黨史教育呈現(xiàn)碎片化、系統(tǒng)性不足等問題。另外，盡管目前高職院校開設(shè)的每門思政相關(guān)課程或多或少都涉及黨史內(nèi)容，但由于教師之間缺乏有效溝通，往往會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性降低，教育效果不佳。還有一個(gè)原因是“中國近現(xiàn)代史綱要”課程對(duì)黨史有相對(duì)系統(tǒng)的介紹，但是高職院校沒有開設(shè)，使得高職生對(duì)黨史的內(nèi)容一直停留在一知半解。

2.2.2 黨史教育融入學(xué)校思想政治教育工作整體設(shè)計(jì)不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校黨史教育融入思想政治教育工作的整體規(guī)劃和統(tǒng)籌部署存在不足，影響著黨史教育的效果。高職院校各個(gè)教學(xué)院部和職能部門在黨史教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方面存在各自為政的現(xiàn)象，使得教育資源浪費(fèi)且統(tǒng)一協(xié)調(diào)受阻。各院部、各部門以講座形式等非課程渠道開展的黨史教育，由于缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)調(diào)配和科學(xué)的教育學(xué)理論指導(dǎo)，容易出現(xiàn)重復(fù)、質(zhì)量欠佳、內(nèi)容枯燥單一等問題，不能有效發(fā)揮黨史的育人功能。高職院校的黨史教育在全國黨史教育活動(dòng)開展之前并沒有系統(tǒng)納入思想政治教育的總體設(shè)計(jì)之中。學(xué)校黨史教育工作主要依靠課堂這一主渠道來開展，沒有實(shí)行全方位、多途徑的齊抓共管。從事黨史教育的師資力量在儲(chǔ)備上不足，專任教師更是不夠。同時(shí)，非課程渠道的黨史教育在資源方面也相對(duì)匱乏，沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，使得整體布局、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的局面還未形成。部分高職院校由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，在黨史教育基地建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等方面投入不多，各個(gè)院部和各個(gè)部門關(guān)于黨史教育的網(wǎng)站、公眾號(hào)等平臺(tái)缺乏統(tǒng)一管理，出現(xiàn)平臺(tái)內(nèi)容重復(fù)、單一、長期不更新或更新不及時(shí)等現(xiàn)象。

2.2.3 學(xué)校黨史教育方面的校園文化活動(dòng)質(zhì)量不高

通過調(diào)查高職院校大學(xué)生所了解的學(xué)校每學(xué)期舉辦的以黨史教育為主題的校園文化活動(dòng)次數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)雖然高職院校舉辦了一些以黨史為主題的校園文化活動(dòng)，但是影響力度并不大，其中認(rèn)為每學(xué)期開展黨史教育相關(guān)活動(dòng)1～3 次的學(xué)生占36%，認(rèn)為開展4～6 次的占21%，認(rèn)為開展6 次以上的占12%。通過對(duì)一些老師和學(xué)生干部進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)高職院校給予的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，使其活動(dòng)開展受限。在就黨史主題校園文化活動(dòng)中存在的不足進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有51.6%的高職大學(xué)生認(rèn)為黨史主題校園文化活動(dòng)內(nèi)容陳舊、形式單一、沒有新意，致使學(xué)生參與度不高。毫無疑問這些都影響著黨史教育的效果。究其原因主要在于開展活動(dòng)前沒有進(jìn)行有效的宣傳，舉辦活動(dòng)的學(xué)生干部不能很好地與普通學(xué)生打成一片，不能很好地了解高職學(xué)生的需求；活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足或缺乏，影響活動(dòng)創(chuàng)新性開展，活動(dòng)形式不能吸引高職生的興趣；在黨史教育如何有效融入高職校園文化活動(dòng)方面缺乏有經(jīng)驗(yàn)的老師作指導(dǎo)，開展活動(dòng)的學(xué)生干部或教師因忙于其他事項(xiàng)對(duì)活動(dòng)本身缺乏深入探究，很多時(shí)候只是為了完成任務(wù)，致使黨史相關(guān)校園文化活動(dòng)質(zhì)量低、沒有吸引力；大部分校園文化活動(dòng)沒能凸顯本校的特色，只是一味地模仿或簡(jiǎn)單加工。

2.2.4 部分學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情不高

在就“你對(duì)中共黨史相關(guān)知識(shí)和理論了解程度如何”的問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，僅有20%的高職學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)中共黨史相關(guān)知識(shí)和理論非常了解，認(rèn)為基本了解的占45%，認(rèn)為不太了解的占18%，認(rèn)為完全不了解的占17%。在就“你學(xué)習(xí)黨史相關(guān)知識(shí)和理論的積極性如何”的問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史相關(guān)知識(shí)的占到53%，學(xué)習(xí)積極性不是很高的則接近40%，有7%的高職學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史的過程中不主動(dòng)。高職大學(xué)生大部分都能積極學(xué)習(xí)黨的系列知識(shí)和理論，但是也有一部分大學(xué)生，尤其是理工科類和藝術(shù)體育類高職生，在學(xué)習(xí)過程中積極性不高、沒有樹立正確的學(xué)習(xí)黨史的態(tài)度，這可能與高職大學(xué)生歷史知識(shí)積累較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳等有很大的關(guān)系。

2.2.5 部分思政教師相關(guān)理論與實(shí)踐知識(shí)積累不夠、教育方式方法較為守舊

高職院校從事思想政治教育工作的教師中有相當(dāng)一部分不是科班出身，專業(yè)背景也與思想政治教育相差甚遠(yuǎn)；同時(shí)他們身兼數(shù)職，日常工作較為繁忙。因此，其在黨史相關(guān)理論與實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)方面自主性不是很強(qiáng)，不能深入研究黨史知識(shí)，黨史理論功底不足，缺乏系統(tǒng)的黨史知識(shí)儲(chǔ)備，因而在開展黨史教育教學(xué)活動(dòng)和校園文化實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)方式單一枯燥，缺乏創(chuàng)新性、針對(duì)性和時(shí)代感，不能激發(fā)高職大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，最終使得黨史教育融入高職院校思想政治教育工作效果不佳。

3 新時(shí)代黨史教育融入高職院校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

3.1 夯實(shí)基礎(chǔ)做好頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)齊抓共管

黨史教育融入高職院校思想政治教育的效果好不好，黨史的育人作用能否持續(xù)發(fā)揮，與學(xué)校層面的頂層設(shè)計(jì)密切相關(guān)。首先高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層必須認(rèn)識(shí)到黨史中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的育人力量，要在學(xué)校思想政治教育的整體設(shè)計(jì)中系統(tǒng)融入黨史教育。其次加強(qiáng)各部門對(duì)黨史教育的重視，在制度上、專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置上、校園文化活動(dòng)策劃上進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)一規(guī)劃，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)工部、教務(wù)處、校團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院、各系部及學(xué)生社團(tuán)各司其職、各盡其責(zé)、齊抓共管的局面。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭“講黨史”；教務(wù)處在課程設(shè)置上，要?jiǎng)?chuàng)新性地開設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的黨史選修課；校團(tuán)委、組宣部、辦公室等部門要重視創(chuàng)建校園黨史文化環(huán)境；學(xué)生管理部門要既有合作又有分工地開展主題活動(dòng)。最后，授課教師尤其是思政課教師要善用課堂，將黨史內(nèi)容有機(jī)融入教學(xué)全過程?？傊?，高職院校要發(fā)揮育人合力，將黨史教育覆蓋全校范圍，打造全方位、多層次、富有成效的黨史教育體系。

3.2 傾心打造理論、實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)三大課堂

無論何種教育，想要發(fā)揮最佳育人效果都離不開優(yōu)質(zhì)課堂的打造。由于高職院校黨史教育融入課程效果不佳、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題，高職院校應(yīng)傾力打造思想政治教育理論、實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)三大課堂。

第一，打造思政理論金課堂，在黨史教育融入思政課程上實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政同步育人。黨史教育融入思政課效果如何，教師起著重要作用。高校層面要重視提升思政課教師乃至全校教師的黨史教學(xué)基本功，通過提供培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不斷提升教師的黨史素養(yǎng)，豐富他們的黨史知識(shí)。教師個(gè)人也要不斷學(xué)習(xí)，深入研究黨史教育的內(nèi)容，找準(zhǔn)黨史融入課程的切入點(diǎn)，根據(jù)所授課程的性質(zhì)，優(yōu)化整合黨史知識(shí)，用心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，借助經(jīng)典案例、視頻等多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓金課堂隨處可見。

第二，挖掘多方資源打造黨史教育實(shí)踐大課堂。一方面讓校園文化閃耀出黨史教育的光芒，如創(chuàng)設(shè)校內(nèi)紅色教育基地展覽室、開設(shè)校園廣播紅色專題節(jié)目、在校內(nèi)人流量大的地方設(shè)置黨史宣傳展板、在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)以高職大學(xué)生感興趣的方式組織黨課微視頻比賽等黨史主題團(tuán)日活動(dòng)等。另一方面利用活動(dòng)開展實(shí)踐教學(xué)，讓黨史教育活起來。讓學(xué)生從理論課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)踐中進(jìn)行真實(shí)觸摸，抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織大學(xué)生參觀、訪問當(dāng)?shù)氐姆街攫^、歷史博物館、革命烈士故居等黨史教育實(shí)踐基地。

第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的黨史思政教育新課堂。黨史學(xué)習(xí)教育的形式、方法和手段要隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展[5]。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，高職院校要搶占黨史教育網(wǎng)上主陣地，利用網(wǎng)絡(luò)空間拓寬黨史育人功能的廣度和深度，為高職大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)黨史提供便利條件。打造優(yōu)質(zhì)的微信公眾號(hào)進(jìn)行黨史相關(guān)內(nèi)容教育與實(shí)踐活動(dòng)宣傳，利用微視頻、微課、紀(jì)錄片等形式在網(wǎng)上進(jìn)行授課，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國等優(yōu)質(zhì)的APP將感人的黨史故事等推送給學(xué)生。利用新的先進(jìn)的VR技術(shù)，在網(wǎng)上探索黨史育人虛擬平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)業(yè)的艱辛，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的代入感。各高職院校還可以通過建立本校黨史教育專題網(wǎng)站、黨史數(shù)字資源庫等向廣大高職大學(xué)生展示優(yōu)質(zhì)黨史資源。

3.3 竭力構(gòu)建“紅色環(huán)境+基地活動(dòng)+校企合作”三大育人體系

在高職院校開展黨史教育，提升高職生對(duì)黨的性質(zhì)宗旨和黨的理論的領(lǐng)悟水平，大力弘揚(yáng)偉大建黨精神和革命精神，引導(dǎo)高職大學(xué)生用唯物史觀認(rèn)識(shí)和改造世界是一個(gè)系統(tǒng)工程，可通過構(gòu)建系統(tǒng)的“紅色環(huán)境+基地活動(dòng)+校企合作”三大育人體系來保障。

構(gòu)建紅色環(huán)境育人體系。高職大學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境的建設(shè)對(duì)其成長發(fā)展、道德觀念及思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成有很大影響。高職院校要依托地方紅色文化資源，在關(guān)注高職大學(xué)生所思所想以及身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，營造濃厚的紅色環(huán)境氛圍，將紅色文化通過校園軟硬環(huán)境建設(shè)貫穿高職大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的全過程。

構(gòu)建基地活動(dòng)育人體系。實(shí)踐才是認(rèn)識(shí)的主旨和歸宿，黨史教育融入高職院校思想政治教育的效果，要通過實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)。高職院校不但要積極組織學(xué)生深入紅色基地參觀考察，而且要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)在基地開展調(diào)研活動(dòng)、舉辦“重溫歷史、重走革命路”等活動(dòng)，通過一系列基地活動(dòng)讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)黨的百年歷程是多么的不易，傳承紅色基因是多么的重要。

構(gòu)建校企合作育人體系。近年來高職院校與企業(yè)的合作進(jìn)行得有聲有色，工學(xué)結(jié)合、學(xué)校企業(yè)共同培育人才已成為常態(tài)。黨史教育融入思想政治教育不應(yīng)該僅僅是高職院校的事，與高職院校進(jìn)行合作的企業(yè)也應(yīng)該積極參與進(jìn)去，如為在企業(yè)定崗實(shí)習(xí)的高職生搭建學(xué)黨史、促發(fā)展的各種平臺(tái)。

3.4 因材施教推進(jìn)精準(zhǔn)化黨史教育

黨史教育融入高職院校思想政治教育要想取得實(shí)質(zhì)性效果必須根據(jù)高職大學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地開展，而不能一刀切。在高職生群體中，學(xué)生干部、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、學(xué)生黨員等在黨史學(xué)習(xí)教育方面比較積極，呈現(xiàn)的態(tài)度也很端正，而一般學(xué)生的積極性明顯欠缺。因此高職院校要因材施教開展精準(zhǔn)化黨史教育。一方面，在黨史教育融入學(xué)校思想政治教育過程中從一般學(xué)生的真實(shí)情況入手，進(jìn)一步提升課程教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性，尤其是要加強(qiáng)一般學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的注意力和積極性，保證一般學(xué)生黨史教育的質(zhì)量。開展高質(zhì)量的主題實(shí)踐活動(dòng)提升一般學(xué)生的政治站位，借助舉辦培訓(xùn)會(huì)議等引導(dǎo)一般學(xué)生關(guān)注校園文化中關(guān)于中共黨史方面的宣傳，借助自媒體平臺(tái)提升一般學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)方面的積極性，對(duì)一般學(xué)生的思想狀況變化進(jìn)行關(guān)注，允許一般學(xué)生加入學(xué)生黨團(tuán)組織舉辦的黨課、團(tuán)課培訓(xùn)班。另一方面，針對(duì)不同專業(yè)的高職大學(xué)生，應(yīng)結(jié)合其所學(xué)專業(yè)舉辦形式多樣的黨史教育。高職院校要想方設(shè)法凸顯互聯(lián)網(wǎng)的育人作用，做好中共黨史的宣傳與教育，擴(kuò)大宣傳范圍，加大在藝術(shù)體育類、理工科類等系部的宣傳力度，增加這些專業(yè)學(xué)生參觀考察紅色基地等活動(dòng)的次數(shù)，舉辦能發(fā)揮他們專業(yè)特長的紅色精神繪畫展、紅歌比賽等第二課堂活動(dòng)，此外結(jié)合這些專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行課程思政教學(xué)改革，深化專業(yè)課程課堂教學(xué)內(nèi)容，以所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业膼蹏鴲埸h故事為引子，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

以史為鑒，開創(chuàng)未來。新時(shí)代是高職大學(xué)生大有可為的時(shí)代。持續(xù)推進(jìn)黨史教育融入高職院校思想政治教育是新時(shí)代高職院校立德樹人的必然要求。高職院校創(chuàng)新黨史教育融入思想政治教育的路徑，關(guān)鍵要與時(shí)俱進(jìn)，在進(jìn)一步提高政治站位的前提下以現(xiàn)實(shí)存在的問題為導(dǎo)向，傾力打造優(yōu)質(zhì)課堂主陣地，努力構(gòu)建多方育人體系，實(shí)施差異化、有針對(duì)性的黨史教育，進(jìn)而激發(fā)高職大學(xué)生愛黨愛國、發(fā)奮讀書、精進(jìn)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們成為新時(shí)代能擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)重任的可造之材。