雷朝兵

（德宏師范高等專科學校，云南 芒市 678400）

一、研究背景

（一）鑄牢中華民族共同體意識傳承邊疆少數(shù)民族體育文化對全面推進民族團結進步事業(yè)具有促進作用

我國疆域遼闊，少數(shù)民族種類數(shù)量眾多，民族傳統(tǒng)文化豐富，新中國成立后各民族在中國共產(chǎn)黨的領導下采取民族區(qū)域自治制度實現(xiàn)全面統(tǒng)一，多年來我國一直致力于各民族團結發(fā)展友好進步，在以習近平黨中央為領導核心的新一屆領導人在民族團結發(fā)展過程中結合我國目前實際情況提出了鑄牢中華民族共同體意識的民族發(fā)展政策，在體育領域，以鑄牢中華民族共同體意識的角度發(fā)展和傳承邊疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化，就是在引導各族群眾牢固樹立三個意識、五個認同的理念，對促進邊疆地區(qū)民族團結，增強文化自信具有重要的促進作用。

（二）邊疆高校以鑄牢中華民族共同體意識的形式開展民族傳統(tǒng)體育課程思政對發(fā)展和培養(yǎng)民族團結人才具有重要意義

德宏州位于我國西南地區(qū)與緬甸接壤，是少數(shù)民族自治州，州內(nèi)有傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、傈僳族五種世居少數(shù)民族，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源眾多，其中德宏師范高等?？茖W校下設體育學院，對邊疆地區(qū)培養(yǎng)體育教師貢獻了重要力量，自鑄牢中華民族共同體意識提出以后，各專業(yè)都以自身的特色發(fā)展鑄牢中華民族共同體意識，增強各地區(qū)的民族凝聚力和專業(yè)發(fā)展特點，德宏師專體育學院下設民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，通過發(fā)展民族傳統(tǒng)體育課程思政，構建完善的課程思政體系，對邊境地區(qū)民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)和民族傳統(tǒng)體育特色專業(yè)的發(fā)展具有重要意義，以課程思政的理念發(fā)展融入民族傳統(tǒng)體育課程，引導邊疆地區(qū)大學生自主學習民族傳統(tǒng)體育技能，對加強民族團結，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化，樹立文化自信具有重要意義。

（三）邊疆高校以鑄牢中華民族共同體意識的形式開展民族傳統(tǒng)體育課程思政是發(fā)展民族特色傳統(tǒng)文化、樹立文化自信和開展民族傳統(tǒng)體育專業(yè)一體化設計的需要

高等教育是國家培養(yǎng)高水平人才的重要途徑，在鑄牢中華民族共同體意識下開展民族傳統(tǒng)體育課程思政，是對學生傳授民族傳統(tǒng)體育技能，更是對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展和傳承，通過對民族傳統(tǒng)體育文化思政元素的挖掘、整理和發(fā)展，在教學過程中融入愛國主義、民族團結等教學內(nèi)容，使學生在潛移默化中得到熏陶，這樣的教育形式是培養(yǎng)愛黨愛國愛社會主義等德體才一體的現(xiàn)代化人才的需要，是發(fā)展邊疆地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化，促進民族團結，加強民族傳統(tǒng)體育專業(yè)一體化設計的重要推手。

二、德宏師專民族傳統(tǒng)體育課程思政開展的困境研究

（一）民族傳統(tǒng)體育課程項目稀少，缺少德宏州五種世居少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特色

德宏州地處于云南省西南部，三面與緬甸接壤，州內(nèi)有五種世居少數(shù)民族，經(jīng)過時代的變遷和歷史的沉淀在各族人民的生產(chǎn)生活中衍生出了眾多的民族傳統(tǒng)體育項目例如篾彈弓、傣族保齡球、頂棍、拉盒等經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前德宏師專所開設的民族傳統(tǒng)體育項目主要為陀螺、板鞋、吹槍、射弩等較為常見的民族傳統(tǒng)體育項目，項目比較大眾化，沒有真正凸顯出德宏特色，對該地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展的作用較小，對邊境地區(qū)高校在鑄牢中華民族共同體意識下發(fā)展特色民族傳統(tǒng)體育文化的融合度和實踐力較弱。

（二）基于民族傳統(tǒng)體育的特殊性，部分具有民族傳統(tǒng)體育顯著特色的體育項目課程在開展實踐教學過程的難度大，教學器材欠缺、師資力量不足

德宏州民族傳統(tǒng)體育項目是各個少數(shù)民族勞動人民經(jīng)過不斷地積累和長久地生產(chǎn)生活，以狩獵、農(nóng)耕、戰(zhàn)事、宗教信仰、民俗活動等形式轉變來的，有部分項目以體育的基本特性來定義較難體現(xiàn)，缺乏一些健身性和娛樂性特點，加之每個地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育雖然在現(xiàn)實表現(xiàn)上是一樣的但在技術標準、競賽規(guī)則和賽制體系上存在較大差異，此外在少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在我校開展過程中缺乏專業(yè)的師資，現(xiàn)有教師對德宏少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目了解不夠深入，缺少與當?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育傳承人的溝通與聯(lián)系。

（三）在課程體系建設和人才培養(yǎng)方案中缺少具有針對德宏少數(shù)民族傳統(tǒng)體育理論教學的成果

目前德宏師專在少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究領域主要是針對民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與創(chuàng)新、發(fā)展與作用、保護和整理等方面，在組織與實施、教學理論與實踐和課程體系研究方面存在欠缺，特別是針對德宏五種世居少數(shù)民族的課程理論和教學方法沒有形成完善的課程體系，在少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的人才培養(yǎng)過程中還處于起步階段，在科學研究和體育競賽方面取得的成效還不是很明顯，因此進一步提質(zhì)德宏州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程理論與實踐的任務是我們在培養(yǎng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才的重要任務。

三、德宏師專民族傳統(tǒng)體育課程思政的內(nèi)涵與價值研究

（一）德宏師專開展民族傳統(tǒng)體育課程思政建設是實現(xiàn)學校立德樹人教育任務的現(xiàn)實需要

德宏師專是德宏州唯一一所開設民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的高等教育院校，距緬甸最近距離68.3公里也是我國西南邊境地區(qū)培養(yǎng)人才的重要基地，也是未來發(fā)展祖國邊疆和維護邊境穩(wěn)定、促進民族團結的中堅力量，是德宏州未來的建設者和接班人；德宏師專作為德宏地區(qū)民族傳統(tǒng)先進文化的傳承和人才培養(yǎng)的主陣地，是緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識發(fā)展思政理論，開展意識形態(tài)教育的先驅，因此德宏師專民族傳統(tǒng)體育課程思政的建設是將德宏州民族傳統(tǒng)體育中優(yōu)秀的文化以體育的形式發(fā)掘出來，形成系統(tǒng)的科學的課程體系對德宏州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展具有重要作用，另外在鑄牢中華民族共同體意識下在充分發(fā)揮體育的健身功能和競技功能下融入中國特色社會主義核心價值觀，可以進一步提升學生的中華民族共同體意識觀，強化以體育人、體智并行的教育價值，是培養(yǎng)新時代有理想、有本領、有擔當?shù)纳鐣髁x人才和落實立德樹人根本任務的現(xiàn)實需要。

（二）建設民族傳統(tǒng)體育課程思政是傳承與發(fā)展德宏州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育創(chuàng)建民族團結繁榮發(fā)展的精神家園

德宏州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化中蘊含了邊境少數(shù)民族抵御外來侵略、艱苦努力、團結奮斗等豐富的思政元素，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育課程思政是對德宏世居少數(shù)民族文化的認可，進一步提升了少數(shù)民族的文化認同，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)的團結發(fā)展，在德宏師專以民族傳統(tǒng)體育課程協(xié)同思政的形式開展體育教學，是充分利用中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中所蘊含的德育理念，在充分發(fā)揮體育健身功能的同時進一步提升思想道德修養(yǎng)，使學生在運動過程中以娛樂、健身、競技的形式中了解和學習少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化，通過潛移默化的形式將少數(shù)民族傳統(tǒng)文化灌輸于學生，對大學生發(fā)展核心素養(yǎng)和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展具有重要作用，德宏師專開展民族傳統(tǒng)體育課程思政建設是實現(xiàn)德宏州少數(shù)民族團結穩(wěn)定發(fā)展積極維護以鑄牢中華民族共同體意識的精神家園。

（三）開展民族傳統(tǒng)體育課程思政建設是豐富德宏師專民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程建設的新路徑

德宏師專開展課程思政的建設是圍繞鑄牢中華民族共同體意識以挖掘德宏州少數(shù)民族體育課程思政教育元素為目的，是深化民族傳統(tǒng)體育課程教學體系建設的新路徑，是民族傳統(tǒng)體育課程拓展教學目標豐富課程內(nèi)容的有效手段，以課程思政的形式將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容展示出來，對學生接受正確價值觀的教育和發(fā)展體育品德及培養(yǎng)關鍵能力方面具有引導作用，是培養(yǎng)學生樹立文化自信，促進少數(shù)民族地區(qū)文化認同，構建起符合現(xiàn)實需要的課程體系對邊境少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)和優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展具有較強的實踐意義和實施價值。

四、德宏師專開展民族傳統(tǒng)體育課程思政建設的實踐路徑

（一）加強課程思政建設與體育教學的融合，實現(xiàn)一體化設計

在民族傳統(tǒng)體育課程思政建設過程中，在以鑄牢中華民族共同體意識為主線挖掘思政元素的同時要進一步的將課程思政和體育教學結合起來，實現(xiàn)一體化設計，首先要多層次的挖掘思政內(nèi)容，進一步充實民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的深度和廣度，建立課程思政下民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的基本模式，其次要運用科學有效的手段按照體育教學的基本要求和教學設計的特點，形成具有針對性、時效性、教育性的民族傳統(tǒng)體育課程思政教學體系。

（二）充分挖掘本土少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，打造德宏師專民族傳統(tǒng)體育的專業(yè)競爭力，形成具有邊境高校特色的民族傳統(tǒng)體育課程思政內(nèi)容

在民族傳統(tǒng)體育教學項目的選擇中要結合德宏州少數(shù)民族特點充分挖掘思政元素強、具有影響力和民族代表性強的項目，進一步提升民族傳統(tǒng)體育項目在課程選擇中的競爭力，在民族傳統(tǒng)體育專業(yè)培養(yǎng)方案中要體現(xiàn)出課程思政的重要性，要讓課程思政在鑄牢中華民族共同體意識下充分與邊疆少數(shù)民族的向往和追求目標一致，這樣才能夠真正的形成具有邊境高校特色的民族傳統(tǒng)課程思政教學體系，專業(yè)人才培養(yǎng)過程中才具有競爭力。

（三）加強對外交流，注重學校師資隊伍對民族傳統(tǒng)體育課程思政素養(yǎng)的提升

在學校民族傳統(tǒng)體育項目教學過程中，學校民族傳統(tǒng)體育學科帶頭人要與外界加強交流與聯(lián)系，主動去尋找民間一些經(jīng)驗豐富對民族體育理解充分的人，認真地整理和研究民族體育項目的起源和發(fā)展，進一步把控教學過程中民族傳統(tǒng)體育思政元素和實用價值，另外學校還要進一步注重教師教學素養(yǎng)的提升，加深自身對民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容的客觀理解，進一步地提高自身對民族傳統(tǒng)體育知識技能水平和訓練手段，不僅要在理論上有豐富的知識儲備，也要在實踐操作、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的組織實施和教學設計等方面具備較高的水平，此外教師還要進一步提升自身的思想政治水平，提升思政素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

五、結語

德宏師專肩負著培養(yǎng)新時代邊疆地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才的重要任務，人才培養(yǎng)的質(zhì)量關乎今后少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展與延續(xù)，德宏師專在今后的民族傳統(tǒng)體育課程建設過程中一定要堅定以鑄牢中華民族共同體意識的政治導向，發(fā)展具有自身民族特色和實踐價值的民族傳統(tǒng)體育，不斷地在探索中創(chuàng)新，逐步建立起科學有效實用的民族傳統(tǒng)體育課程思政體系，為今后德宏地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展和體育人才的培養(yǎng)作出應有的貢獻。