鄭楠

Q：《留學(xué)》記者A：EOR藝術(shù)留學(xué)實驗室創(chuàng)始人 陳鐘歌Chen

EOR藝術(shù)留學(xué)實驗室隸屬于北京介個文化發(fā)展有限公司，為光明日報《留學(xué)》雜志會員單位之一。EOR以“作品即自身，自身即作品”教育理念為核心，以藝術(shù)思維與實踐能力的革新培養(yǎng)為目的，并在傳統(tǒng)藝術(shù)留學(xué)學(xué)科產(chǎn)品基礎(chǔ)上，增設(shè)了全學(xué)科“交互+”的特色產(chǎn)品系列，鼓勵學(xué)員在不同藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域進行研究與探索。EOR精心研發(fā)了學(xué)員定位、擇校規(guī)劃、作品集指導(dǎo)與創(chuàng)作、藝術(shù)化專屬文書與申請以及留學(xué)配套保障服務(wù)的一站式留學(xué)服務(wù)體系，使每位學(xué)員都能步入理想藝術(shù)院校。

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Q：請簡單說說您的教育背景及從業(yè)經(jīng)歷。

A：我碩士階段在倫敦藝術(shù)大學(xué)倫敦傳媒學(xué)院學(xué)習(xí)交互設(shè)計，畢業(yè)回國之后便一直從事藝術(shù)留學(xué)相關(guān)工作。

Q：請您簡單介紹公司及業(yè)務(wù)范圍，可突出優(yōu)勢及與同類型機構(gòu)有區(qū)別的地方。

A：業(yè)務(wù)范圍主要是設(shè)計與藝術(shù)類留學(xué)，也就是大家耳熟能詳?shù)摹白髌芳?。EOR藝術(shù)留學(xué)下設(shè)九個科系板塊：視覺傳達、數(shù)字媒體藝術(shù)、服裝時尚珠寶、工業(yè)產(chǎn)品、建筑空間環(huán)藝、舞臺戲服、純藝術(shù)、藝術(shù)人文管理、電影。每年我們都會基于全球主流藝術(shù)院校最新教學(xué)成果進行大量教研工作，提供詳細教學(xué)規(guī)劃并將內(nèi)容傳授給本科和研究生申請者。在EOR藝術(shù)留學(xué)實驗室，由于數(shù)字媒體藝術(shù)與視覺傳達科系板塊尤為突出，在原有產(chǎn)品基礎(chǔ)上，我們推出了數(shù)字媒體藝術(shù)與各個科系跨界的全新教學(xué)產(chǎn)品系列，給申請學(xué)生更多的選擇。因此，我們大膽提出了“復(fù)合申請”作為主要特色，對應(yīng)各個學(xué)科“交互+”的思路，融合各種交互范圍。其中，交互設(shè)計在我們這里細分為：視覺交互、裝置交互、人機交互、游戲交互、服務(wù)交互、工業(yè)產(chǎn)品交互等。由于交互設(shè)計本身包容性比較強，無論各個學(xué)科都可以跨專業(yè)到交互，從作品集到商業(yè)落地，無縫銜接，對應(yīng)申請需要、對應(yīng)市場需要兩者都可以滿足。

業(yè)務(wù)流程：①規(guī)劃環(huán)節(jié)；②藝術(shù)導(dǎo)師專業(yè)評估與試聽；③作品集創(chuàng)作與審核；④文書撰寫與審核；⑤提交申請與面試輔導(dǎo)；⑥確認錄取與出行協(xié)同；⑦進入夢想院校。對于一些面對申請專業(yè)猶豫不定的學(xué)生，前期我們的規(guī)劃老師，都會根據(jù)學(xué)生個體需求進行課程規(guī)劃。試聽課時，老師會先根據(jù)申請學(xué)生具體情況與意向做詳細介紹，學(xué)生再去看自己想學(xué)的專業(yè)到底適不適合自己，最終自主選擇。但大多數(shù)情況下，基于學(xué)生申請意愿，我們都會為他們打開更多元專業(yè)申請的大門。在作品研究與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們實行預(yù)約制度，每周排課，對應(yīng)專業(yè)導(dǎo)師；從課題選題課程、調(diào)研方法課程，以及實驗課，到最后的成品產(chǎn)出課，全流程環(huán)環(huán)相扣。搭配后期與作品直接關(guān)聯(lián)的文書，使申請學(xué)生在原有夢校和專業(yè)的基礎(chǔ)上，有更多的選擇，做到不是學(xué)校選擇學(xué)生，而是學(xué)生選擇學(xué)校。這是我們一直所堅持的。

另外有一點不得不提的是：我們的藝術(shù)導(dǎo)師均畢業(yè)于世界頂尖藝術(shù)院校，十分具有責任心，并且每位老師所帶學(xué)生的數(shù)量是可控的，以最大限度保障申請學(xué)生的作品與申請質(zhì)量。

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Q：除此以外，請您講講您對于公司和團隊的直觀感受。

A：我的直觀感受可以理解成“從最初創(chuàng)業(yè)的三個人到現(xiàn)在全團隊共同努力服務(wù)好每一位申請學(xué)員”。工作室場地也由三個合伙人共同設(shè)計裝修，從構(gòu)思，到設(shè)計，到落地，三位合伙人互相配合，齊心協(xié)力。從畢業(yè)回國后開創(chuàng)工作室，遇到疫情也是共同擔當，全力開展“空中課堂”線上授課，疫情三年我們所有人風(fēng)雨無阻。直到2023年初國內(nèi)政策徹底放開，回顧過去的風(fēng)風(fēng)雨雨，大家雖然會覺得挺累，但卻都堅守在各自崗位。我們走得不快，但是很穩(wěn)。如果用一句話總結(jié)我們的團隊，那必然是我們的成績：世界頂尖院校申請成功率達99%，甚至更高。

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Q：您是如何給自己定位的？是一名教育者還是管理者？

A：我認為我一直是一名教育者。因為在我們?nèi)齻€創(chuàng)始人中，我一直負責教學(xué)部分。雖然我也從事教學(xué)管理的工作，但實際上還是以教學(xué)生為主的，并沒有脫離一線。就我個人來說，我的重心也完全放在了我們申請學(xué)生身上，希望不辜負每一位，因為他們把未來交給了我們，我們就要肩負起這個責任。

以教育者角度，我們的藝術(shù)導(dǎo)師事實上都跟申請學(xué)生成了好朋友，并不是學(xué)生拿到offer之后就跟我們老師陌生了，我們依然會保持聯(lián)系，并在學(xué)員讀書與就業(yè)期間提供相應(yīng)的幫助。在我們這的申請學(xué)生，有時候會待到很晚才回家，我們的藝術(shù)導(dǎo)師也會跟著到很晚，尤其是在申請季，可以理解為我們在用生命陪伴他們。比如2022年底申請季的時候，那時幫助學(xué)員申請排名世界第一的藝術(shù)院?！始宜囆g(shù)學(xué)院，團隊從頭一天的十點左右一直陪伴到第二天下午三四點，其間幾乎未眠。

我們這個行業(yè)需要與時俱進，比如最新的學(xué)校動態(tài)、專業(yè)調(diào)整、專業(yè)老師是否改變偏好風(fēng)格等，每年可能都不一樣。我們老師經(jīng)常會跟相關(guān)國際頂尖藝術(shù)院校老師與已就讀的學(xué)生保持聯(lián)系，并從側(cè)面了解這所學(xué)校的專業(yè)變化。知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。

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Q：從您入行到現(xiàn)在，您覺得這個行業(yè)發(fā)生什么變化了嗎？

A：我認為整體上越來越卷了，這也是行業(yè)趨勢。從最開始有的學(xué)校比較好申請到隨著申請人數(shù)增多變得不好申請。我以前上學(xué)時，我們?nèi)嘧x研的只有四個人，出國讀研就兩個人。而現(xiàn)在很多應(yīng)屆畢業(yè)生一個班80%都會選擇讀研，這80%里邊可能有一半以上會選擇在國內(nèi)考研，其余選擇出國讀研。并且所有的中國學(xué)生都想去最好的院校拼一把，回國找到心儀的工作，所以也導(dǎo)致大家的作品集與申請越來越卷。內(nèi)卷帶來的直接影響就是國外院校對中國學(xué)生作品的嚴苛程度更高。

單從我們的申請學(xué)生來說，他們也會互相對比，有的學(xué)生做得很好且特別努力，別的學(xué)生就更加努力甚至奮戰(zhàn)到很晚。競爭導(dǎo)致的這種內(nèi)卷形式，某種程度上也是對個人的激勵，我們會幫助學(xué)生將對自己的“卷”控制在一個合理的范圍內(nèi)，不要太過焦慮，不要影響健康。

而作品集中實際上有很多東西不太一樣，比如課題深度、排版風(fēng)格、選題調(diào)研等，這時學(xué)生也會擔心自己的作品是否足夠創(chuàng)新。這也是內(nèi)卷造成的，導(dǎo)致我們需要一直找尋差異化的東西，但在這個過程中，我們又需要讓學(xué)生去感受整個作品里面的內(nèi)容。因此我們更看重的不是模塊化、很板正的東西，比如一個老師帶出來的所有學(xué)生所做作品相似，而是基本上都是打散的，更多的是跟學(xué)生一起討論、交流，從挖掘申請學(xué)員自己獨特性出發(fā)，打造出屬于每一個個體的極具個性化的作品集，使他們可以在內(nèi)卷中脫穎而出。

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Q：疫情有沒有什么影響？

A：從根本上對我們的影響沒有那么大，并且我們也一直在慢慢進步。從疫情出現(xiàn)開始，再到前段時間整體解封，從我們的角度來講，可能對于傳統(tǒng)留學(xué)來說有些影響，但對于藝術(shù)留學(xué)包括高中生升本科的來說，實際上影響不大。原因很簡單，因為孩子本來就是要去國外讀藝術(shù)，不能因為疫情就不出去了，孩子便停留在高中或本科學(xué)歷狀態(tài)，只不過可能留學(xué)目的地發(fā)生轉(zhuǎn)變。比如疫情最嚴重時期，有的想去美國的學(xué)生轉(zhuǎn)到英國，有的想去英國或者其他歐洲國家的學(xué)生轉(zhuǎn)到了中國香港。

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Q：您認為藝術(shù)留學(xué)行業(yè)未來是一個怎么樣的趨勢？

A：這個部分，我分享一些個人的感受。我認為藝術(shù)留學(xué)行業(yè)未來可能趨向于模塊化，每個機構(gòu)基本上也都會很相似，即同質(zhì)化。這也是我們整體的課程設(shè)置跟同類機構(gòu)不一樣的原因，也不希望變得大眾化。藝術(shù)與設(shè)計本來就是在先進設(shè)計思維與方法論的基礎(chǔ)上，會具有一定個人色彩的學(xué)科，不能變成一種模塊化的創(chuàng)作，這種從申請學(xué)生角度來說一定不能獲得最大的提升。

最后要提一下的是，同質(zhì)化所帶來的影響會使院校面試官的眼光更刁鉆，他們每年都會看很多份申請，肯定會有自己的判斷，一看就知道是機構(gòu)做的。再看中國學(xué)生，就會說得很直接，“我知道中國有作品集機構(gòu)，我知道很多學(xué)生會花很大的價錢去做這個，我不能理解，但我能從作品中看出來，比如課題排版等”。

我們更多的還是希望申請學(xué)生能夠通過作品創(chuàng)作階段，對藝術(shù)與設(shè)計有新的認知或者感受。我們原來申請碩士的學(xué)生都跟我們說，在我們機構(gòu)作品集創(chuàng)作半年、一年或是更久的時間，感覺比自己大學(xué)本科四年學(xué)的東西都多。

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Q：從業(yè)期間，您中途有想過放棄嗎？

A：從沒有想過放棄，我自己乃至團隊都十分熱愛這份工作，每天都把絕對的熱情投入機構(gòu)。無論學(xué)員和老師，在機構(gòu)都能感受到我們?nèi)σ愿埃瑸榱四繕烁皽富?，就像備?zhàn)申請一樣，只有這樣付出99%的汗水，才有可能成功。來到機構(gòu)的學(xué)生、家長、老師就像選擇了詩和遠方一樣，便只能風(fēng)雨兼程。

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Q：對于正在準備申請的學(xué)生和家長，您有哪些建議可以分享嗎？

A：對于孩子是否適合學(xué)習(xí)藝術(shù)或者攻讀哪個專業(yè)，如果我是家長，我會更加支持孩子自己的選擇。藝術(shù)本身就是發(fā)散的，而且專業(yè)非常多。如果孩子真的喜歡這個專業(yè)，即使再難再累，他也會堅持下來，我就是這樣?，F(xiàn)在出國的很多孩子中，獨生子女較多，他們的父母肯定希望自己的孩子能夠有一個更好的發(fā)展方向，所以管得也就比較多。并不能說這樣不好，但是孩子到底能不能讀藝術(shù)，其實我認為更多還是取決孩子自身喜好。

在選擇機構(gòu)方面，建議看老師。學(xué)生主要是看自己跟這個老師是否適配，包括老師的教學(xué)背景、整體作品等。在前期，學(xué)生尤其需要規(guī)劃老師，因為家長、申請學(xué)生對這些并不是很了解。規(guī)劃老師會針對學(xué)生個人需求與實際情況作出規(guī)劃，讓學(xué)生自主決定所申專業(yè)院校和國家，盡可能全面地讓學(xué)生既能學(xué)所想學(xué)，生活上也能自然而然。

在個人就業(yè)方面，建議有機會可以去做更多的嘗試。比如先留在國外實習(xí)工作一段時間，再回國從事相關(guān)行業(yè)。跟藝術(shù)本身掛鉤的職業(yè)，我認為要看個人的發(fā)展方向，我一般跟學(xué)生說得都比較直接：你研究生讀的什么專業(yè)，可能跟你畢業(yè)回國之后做什么工作完全不相關(guān)。這其實是一個很現(xiàn)實的問題，實際就業(yè)跟自己理想中的方向會有一定差距。

在準備作品集方面，建議學(xué)生多去看些展覽，但建議在去看展之前先不要看簡介。首先站在作品前，思考這個作品想要表達什么，記錄下來之后再去看這個藝術(shù)家對作品的介紹。然后再去思考，如果你是這個藝術(shù)家，你會怎么去做這個相同的主題。這個過程可以培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的理解和認知，因為每個人對于藝術(shù)的看法是不同的。