劉煜

2023年2月13日，世界數字教育大會在北京召開。中國教育科學研究院院長李永智代表中國教育科學研究院正式向海內外發(fā)布《中國智慧教育發(fā)展報告（2022）》與2022年中國智慧教育發(fā)展指數報告。

一支粉筆，一面黑板，一名教師，一群學生——這是過往幾代人共同經歷的相似的學校教育。今天，這種教育形態(tài)正在發(fā)生根本性變化。

早在2018年，教育部就發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》，其中現(xiàn)代信息技術所具備的智能化、開放化、多元化、一體化等特點，為加快智能環(huán)境建設、推進教育治理現(xiàn)代化發(fā)展提供了強有力的技術和手段支撐，標志著智慧教育開始在國內廣泛推行。

當年，國家教育信息技術重點課題《利用類母語英語學習訓練系統(tǒng)提升英語教學的實踐研究》獲批立項，據此推出的iEnglish智能英語學習解決方案將大數據、人工智能、移動互聯(lián)等先進技術融合應用，智慧化的育人成果開始得到廣泛印證。

近兩年，在教育新基建、“雙減”政策加持下，教育行業(yè)格局發(fā)生巨變。疊加大數據、人工智能、5G等為代表的新一代互聯(lián)網數字技術的發(fā)展和深度應用，新科技對于傳統(tǒng)教育的改變也逐步顯現(xiàn)，智慧教育乘勢飛翔，迎“新”發(fā)展。

智慧教育更強調以人為本的育人走向。在數字化、智能化時代，前沿技術的教育應用強化教育與技術的融合發(fā)展，在技術理論突破、新興技術教育應用、智能教育技術、交互認知、腦認知機理與教學模式匹配、智慧教育、教育機器人、個性化學習與規(guī)?；逃确矫嬗辛送黄菩赃M展，甚至是顛覆性創(chuàng)新。所以，智慧教育生態(tài)體系的重構有賴于人工智能等前沿技術支撐，人工智能教育有助于轉變學習模式、促進個性化培養(yǎng)、減輕教師負擔、優(yōu)化教育治理、豐富教育供給等。

首先，秉持以人為本，使人成為完全之人，是推動智慧教育發(fā)展的重要前提。突出以人為中心的教育價值的理性回歸，注重教育的人文關懷，讓人工智能與教育共同賦能未來，通過智慧教育，實現(xiàn)公平且有質量的教育、培育未來社會需求的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性人才。

其次，智慧教育有機會實現(xiàn)學生的個性化、全面化發(fā)展。錢學森先生曾說，“必集大成，才能得智慧”。集大成不僅需要博覽群書，還要能夠大跨度集成所需知識，并有所創(chuàng)新。智慧教育在探索新的教學模式的同時，拓寬知識的傳遞方式，讓獲取知識的途徑更多元、更便利，同時海量的資源能夠讓學生按需獲取，啟迪學生智慧，鼓勵學生自主創(chuàng)新，促進學生的個性發(fā)展，讓因材施教的理想尋求到可實現(xiàn)的路徑。像iEnglish就蘊含了25000冊英文圖書，25000分鐘的音視頻海量資源，涉及自然、人文、科技等方方面面，智能測評、智慧推薦的方式讓學習者暢游知識海洋，孜孜探索。

最后，智慧教育助推全民數字素養(yǎng)提升，助力數字中國建設。2023年2月27日，中共中央、國務院印發(fā)《數字中國建設整體布局規(guī)劃》。此規(guī)劃指出，建設數字中國是數字時代推進中國式現(xiàn)代化的重要引擎，是構筑國家競爭新優(yōu)勢的有力支撐。加快數字中國建設，對全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興具有重要意義和深遠影 響。

而在智慧教育背景下，要培養(yǎng)和發(fā)展孩子的數字素養(yǎng)，則要求學校、教師、家長等教育參與主體數字素養(yǎng)的全面提升。區(qū)別于工業(yè)時代的學習內容與學習方式，智能時代的教育以互聯(lián)網為基本媒介平臺，以個性化學習為主要方式，以提升公眾的數字素養(yǎng)為核心目標，數字素養(yǎng)將成為每個社會個體生存發(fā)展的基本技能，同時是數字中國建設的基礎支撐。