提起老師，大家可能會(huì)想到嘔心瀝血、廢寢忘食、滿(mǎn)腹經(jīng)綸、蠟炬成灰等詞語(yǔ)。但徐承顏同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文老師很可愛(ài)。不信，你看——

說(shuō)起我眼中可愛(ài)的人，那當(dāng)然是他嘍。他戴著金絲眼鏡，月牙似的眼睛始終散發(fā)著智慧的光芒。他鐘愛(ài)筆挺的西裝，一雙皮鞋總是擦得锃亮。無(wú)論什么時(shí)候看到他，都會(huì)給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。他就是我們班的語(yǔ)文老師——“趙有才”。

趙老師的確有才，尤其擅長(zhǎng)詩(shī)詞，一件小事都能讓他隨口吟出一首詩(shī)來(lái)。還記得他給我的期末評(píng)語(yǔ)是“聽(tīng)話(huà)懂事又貪玩，一談學(xué)習(xí)皺眉顏。莫等白首方悔遲，徐徐勤學(xué)承重?fù)?dān)”，詩(shī)里藏了我的名字，有鼓勵(lì)又有教育，真是高手。不僅如此，他給全班42位同學(xué)都寫(xiě)了一首帶有名字的小詩(shī)，首首精彩。

趙老師不僅有才，還很幽默。一次語(yǔ)文課上，趙老師正在繪聲繪色地講課。我偷偷拿出一小包豆干，輕輕撕開(kāi)包裝，等待時(shí)機(jī)。趁著趙老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)板書(shū)，我用手擋住嘴，快速把豆干塞進(jìn)嘴里嚼了起來(lái)，全然不知趙老師正用余光觀(guān)察同學(xué)們。趙老師寫(xiě)好板書(shū)，朝我走過(guò)來(lái)了，嚇得我頭皮發(fā)麻，渾身直冒冷汗，一動(dòng)也不敢動(dòng)?！巴炅?，完了，我被發(fā)現(xiàn)了，這次肯定要挨罵啦！”沒(méi)想到趙老師竟然摸摸我的頭，說(shuō)：“下次有美味要分我一點(diǎn)哦！”我尷尬地笑了笑。此刻，我的嘴里好像嚼著一根辣椒，臉上一陣火辣辣。

趙老師的性格很隨和。一天課間，我心急火燎地跑到辦公室交作業(yè)?？匆?jiàn)我滿(mǎn)頭大汗的樣子，趙老師指了指桌子上的西瓜，親切地說(shuō)：“徐承顏，把作業(yè)放下，快來(lái)吃西瓜吧！”我落落大方地拿起一塊西瓜，狼吞虎咽地吃了起來(lái)。哈哈！西瓜甜甜的汁水一直甜到我心里。

有才、幽默、隨和，他就是我心目中可愛(ài)的人——“趙有才”。

【作者系浙江杭州市錢(qián)江新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)507班學(xué)生】

作文彈幕

朱曉夏：承顏同學(xué)把自己眼中的趙老師寫(xiě)得很可愛(ài)，特別是那首小詩(shī)，獨(dú)一無(wú)二。什么時(shí)候能看到趙老師給我寫(xiě)的詩(shī)呢？

管思逸：我們寫(xiě)老師，要么是嚴(yán)厲，要么是慈祥。承顏同學(xué)卻選擇“可愛(ài)”這個(gè)詞來(lái)展開(kāi)描繪自己眼中的老師，讓我們眼前一亮。

趙老師：徐承顏同學(xué)打破常規(guī)，從“可愛(ài)”的角度來(lái)寫(xiě)我，這讓我有點(diǎn)小小的得意。所以說(shuō)，只要留心觀(guān)察，總能發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的特別之處哦！

趙老師說(shuō)一說(shuō)

兩篇習(xí)作都圍繞“可愛(ài)”這一特點(diǎn)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將弟弟和“趙有才”刻畫(huà)得形象豐滿(mǎn)，生動(dòng)有趣。

朱曉夏同學(xué)的習(xí)作《可愛(ài)的弟弟》，從外貌可愛(ài)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、快樂(lè)玩耍三個(gè)方面選材，融入“我”一點(diǎn)一滴的觀(guān)察，將一個(gè)健康活潑、頑皮可愛(ài)的小弟弟形象呈現(xiàn)在我們眼前。

徐承顏同學(xué)的習(xí)作《可愛(ài)的“趙有才”》在描寫(xiě)外貌時(shí)，抓住眼睛和著裝來(lái)展現(xiàn)“趙有才”給人的第一印象；用一首對(duì)“我”評(píng)價(jià)的小詩(shī)突出趙老師的“才”，很有趣；而“下次有美味要分我一點(diǎn)”，既點(diǎn)出了趙老師的幽默，又寫(xiě)出了他教導(dǎo)有方，讓人印象深刻。（趙遠(yuǎn)利）