張興振

(淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223300)

新形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量快速發(fā)展，一方面，企業(yè)對(duì)于人才的要求越來越高，需要能與行業(yè)或產(chǎn)品緊密聯(lián)系，能為企業(yè)發(fā)展提供推動(dòng)力的高質(zhì)量人才；另一方面，大批高校畢業(yè)生找不到合適的工作，面臨失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。高校作為人才培養(yǎng)的基地，需要加快教學(xué)改革，根據(jù)企業(yè)需求，聯(lián)系產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)緊缺人才的培養(yǎng)，從而為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為人才的培養(yǎng)服務(wù)。

化工實(shí)驗(yàn)課程具有理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的特點(diǎn)，是聯(lián)系化工理論與生產(chǎn)實(shí)際的橋梁，是學(xué)生與企業(yè)聯(lián)系的關(guān)鍵課程之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展具有重要意義，因此，對(duì)化工實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)均有嚴(yán)格的要求。其主要任務(wù)是鞏固和加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和理解，驗(yàn)證有關(guān)化工單元操作的理論；熟悉工程實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)、性能和流程，掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能；通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、整理及關(guān)聯(lián)，具備編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、處理一般工程問題和進(jìn)行科學(xué)研究的初步能力。化工實(shí)驗(yàn)課程具有流程較長(zhǎng)、規(guī)模較大等特點(diǎn)，學(xué)生需通過較為系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室工作來培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力、分析問題能力及創(chuàng)新思維，訓(xùn)練自己參加科學(xué)研究的能力。結(jié)合化工實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生—教師—教學(xué)手段—教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，為探索新的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式提供了契機(jī)，對(duì)化工實(shí)驗(yàn)課程改革具有重要意義。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改革

新形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段不再局限于實(shí)驗(yàn)室或課堂內(nèi)，還包括線上教學(xué)、微課、虛擬仿真、名師課堂等。隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)信息與教學(xué)相融合，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。微課視頻是學(xué)生線上學(xué)習(xí)的重要輔導(dǎo)資料，內(nèi)容豐富，包括預(yù)習(xí)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、練習(xí)測(cè)試、案例和工程實(shí)際應(yīng)用和難點(diǎn)講解等方面，學(xué)生可以有針對(duì)性地反復(fù)學(xué)習(xí)，這對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的順利進(jìn)行具有重要指導(dǎo)作用。虛擬仿真可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器的可視化，學(xué)生可以自主對(duì)儀器設(shè)備觀摩學(xué)習(xí)，在未進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前就可以對(duì)設(shè)備儀器有比較直觀的了解。另外，線上教學(xué)可使學(xué)生學(xué)習(xí)不限于教師本人的教學(xué)，也可學(xué)習(xí)全國名師的課堂教學(xué)。對(duì)于線上學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)，不斷鞏固知識(shí)，改變了傳統(tǒng)模式下“填鴨式”的情況，學(xué)生可以根據(jù)自己情況，不懂或遺忘的地方再次學(xué)習(xí)，進(jìn)行鞏固加深理解。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革

新形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不再局限于基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，還應(yīng)包括產(chǎn)品應(yīng)用、產(chǎn)品開發(fā)等訓(xùn)練?；?shí)驗(yàn)設(shè)備具有設(shè)備龐大、設(shè)備套數(shù)少、單元操作復(fù)雜、組件多等特點(diǎn)。一套實(shí)驗(yàn)裝置由多臺(tái)設(shè)備組成，設(shè)備體積龐大，一般實(shí)驗(yàn)室各設(shè)備為2套左右。不同單元操作如流體流動(dòng)、流體輸送、沉降分離、過濾分離、過程傳熱、蒸餾、吸收、萃取和干燥等實(shí)驗(yàn)原理不同，對(duì)應(yīng)的溫度、壓力、流量、物料腐蝕性能等操作條件也不同。實(shí)驗(yàn)裝置各組件如各種管道、閥門、儀器、儀表、電器、電路、顯示器等，各組件之間經(jīng)連接或裝配組成設(shè)備整體，各組件之間的兼容性也有一定的要求。由于學(xué)生數(shù)量多，設(shè)備數(shù)量少且復(fù)雜，如何保證每人均有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作是化工實(shí)驗(yàn)課程的難題之一。網(wǎng)上預(yù)約功能可以完美地解決這一問題，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合教學(xué)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)室管理、使用和維護(hù)的流程，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開放管理。學(xué)生可以在完成各個(gè)單元操作預(yù)習(xí)評(píng)估基礎(chǔ)上，合理安排自己的時(shí)間，進(jìn)行預(yù)約實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過老師現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、儀器操作等全面掌握后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)完成后及時(shí)處理自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，等待指導(dǎo)老師批閱和評(píng)判實(shí)驗(yàn)成績(jī)。網(wǎng)上預(yù)約可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備的有效利用，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完全開放及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。關(guān)于產(chǎn)品應(yīng)用和產(chǎn)品開發(fā)方面，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣愛好進(jìn)行一些研究性實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)研究的過程，或者根據(jù)企業(yè)需求，從事優(yōu)化工藝、應(yīng)用開發(fā)等方面的內(nèi)容。

3 學(xué)生的主觀能動(dòng)性

現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，新知識(shí)、新成果不斷涌現(xiàn)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也多種多樣，除了傳統(tǒng)課堂上，還有互聯(lián)網(wǎng)、視頻教學(xué)，反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等方式。多樣化的教學(xué)模式可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受的問題，可以充分發(fā)揮、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛上課、愿上課的目的。

課前教師布置任務(wù)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、儀器操作等內(nèi)容，理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂上由教師進(jìn)行引導(dǎo)，就學(xué)習(xí)中的疑問進(jìn)行解答，再經(jīng)過線下實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，將知識(shí)點(diǎn)、原理和操作融會(huì)貫通，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4 教師的引導(dǎo)作用

新形勢(shì)下，知識(shí)更新很快，教學(xué)內(nèi)容-教學(xué)過程都會(huì)發(fā)生變化，所以作為知識(shí)傳播者的教師更要不斷提高自己，不斷進(jìn)步，以適應(yīng)教育需求。教師的角色也由原來知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑惑或難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

①課前準(zhǔn)備?，F(xiàn)代知識(shí)更新很快，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程都會(huì)發(fā)生變化，所以作為知識(shí)傳播者的教師更要不斷提高自己，不斷進(jìn)步，以適應(yīng)教育需求。新的教學(xué)模式需要教師除了準(zhǔn)備基本課堂的內(nèi)容外，還要廣泛查閱文獻(xiàn)，將課堂內(nèi)容進(jìn)行深層次的準(zhǔn)備，從而對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行準(zhǔn)確解答。這就要求教師投入大量的時(shí)間，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱有更深入的理解，具有更高水平的知識(shí)儲(chǔ)備。

②上課方式。課堂上教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、答疑。教學(xué)過程中開展啟發(fā)式、討論式、探究式等多種形式的教學(xué)，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而改善教學(xué)效果。為適應(yīng)社會(huì)需求，可以聘請(qǐng)一些公司、工廠的工程師進(jìn)課堂，讓他們給學(xué)生和教師講課?；蛘甙呀處熕腿牍?、工廠進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在提高自己的同時(shí)，了解了公司、工廠的需求，以后在講授課程時(shí)，就可以把這些內(nèi)容帶入課程，從而達(dá)到雙贏的目的。

③課后復(fù)習(xí)與討論。通過課后作業(yè)和簡(jiǎn)單測(cè)試，及時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地優(yōu)化后面的教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)效果。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)與討論，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題，課程的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)等進(jìn)行廣泛的討論，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5 總結(jié)與體會(huì)

總之，豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不局限于實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生不僅了解基礎(chǔ)化工實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)實(shí)際的化工生產(chǎn)和實(shí)踐也有更深入的了解，學(xué)生畢業(yè)后工作能力將獲得較大的提高；完善的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生不僅掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，還具有產(chǎn)品應(yīng)用、產(chǎn)品開發(fā)等方面的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情和熱愛。同時(shí)，以學(xué)生為中心，有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，結(jié)合實(shí)際情況，自主利用學(xué)習(xí)資源和設(shè)備，進(jìn)行化工實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和操作，對(duì)完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)具有積極推進(jìn)作用。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，組織規(guī)劃課堂，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為主角，使其獲得展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，有針對(duì)性地給予學(xué)生輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑惑，提高了教學(xué)效果。