馬英

（新疆科技學(xué)院 新疆 巴音郭楞 841000）

1、引言

隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人民的物質(zhì)生活水平也在逐年提高，人們的精神文化追求呈現(xiàn)多樣化的同時(shí)，健康也成為了我國(guó)當(dāng)代社會(huì)共同的新追求。在追求健康生活的時(shí)代潮流中，我國(guó)發(fā)布了《全民健身計(jì)劃綱要》，提出了“增強(qiáng)人民體質(zhì)，提高健康水平”的根本目標(biāo)，通過(guò)政策的實(shí)施推動(dòng)我國(guó)國(guó)民體質(zhì)健康的提高以及體育事業(yè)的發(fā)展。全民健身計(jì)劃實(shí)施20多年來(lái)，健康生活理念已經(jīng)有了初步普及，全民健身大環(huán)境基本形成，需要不斷查漏補(bǔ)缺、且精益求精。通過(guò)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在全民健身計(jì)劃的整體結(jié)構(gòu)中，高校體育一直處在極為特殊的位置，高校體育的建設(shè)對(duì)完成全民健身目標(biāo)有著極為重要的價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義，研究高校體育與全民健身的協(xié)同發(fā)展就成為了現(xiàn)階段的重要任務(wù)之一。

2、“全民健身”時(shí)代發(fā)展背景

“全民健身”的提出可以追溯至1995年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《全民健身計(jì)劃綱要》，期間根據(jù)我國(guó)社會(huì)實(shí)情進(jìn)行了多次調(diào)整。在2014年10月，在國(guó)務(wù)院正式印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》文件中明確“將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略”，至此全民健身在我國(guó)有了更豐富的內(nèi)涵與意義?！度蚪】敌聭?zhàn)略》提出21世紀(jì)是人類(lèi)追求健康的世紀(jì)，全民健身是追求“健康中國(guó)”與“體育強(qiáng)國(guó)”的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的必經(jīng)之路，全民健身的價(jià)值涉及我國(guó)政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面，對(duì)促進(jìn)政治穩(wěn)固、鞏固執(zhí)政黨地位，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為國(guó)減負(fù)增利，促進(jìn)文化發(fā)展，提升國(guó)家軟實(shí)力等方面有著重要意義。

3、高校體育與全民健身的聯(lián)系

全民健身面向我國(guó)社會(huì)所有群體，高校體育是其中較為重要且特殊的部分，與全民健身有著十分緊密的聯(lián)系，這是高校體育作為全民健身計(jì)劃最重要一環(huán)的根本特點(diǎn)。

3.1、高校體育是學(xué)校體育與社會(huì)體育的橋梁

高校體育是學(xué)校體育重要的成分，也是學(xué)校體育的最后一個(gè)階段。大部分的高校學(xué)生在未來(lái)3年后即將從學(xué)校踏入社會(huì)，從學(xué)校體育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)體育，這就讓高校體育成為了學(xué)校體育與社會(huì)體育之間重要的橋梁。我國(guó)學(xué)生從小學(xué)起就開(kāi)始接觸體育，直至大學(xué)有10多年的體育基礎(chǔ)，同其他階段學(xué)生相比，高校學(xué)生有著更豐富的體育受教育經(jīng)驗(yàn)，同其他社會(huì)群體相比，高校學(xué)生則有著更充裕的體育參與時(shí)間與機(jī)會(huì)，高校學(xué)生在體育領(lǐng)域居中的特點(diǎn)讓其能夠承擔(dān)好重要的橋梁作用。在高校體育中研究全民健身計(jì)劃方針能夠?qū)W(xué)校體育與社會(huì)體育相結(jié)合、相溝通，也能夠單獨(dú)為學(xué)校體育或社會(huì)體育的全民健身發(fā)展提供參考意義。

3.2、高校體育服務(wù)于全民健身

高校體育主要通過(guò)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才服務(wù)于全民健身，高校體育培養(yǎng)的人才亦可分為兩類(lèi)：專(zhuān)業(yè)體育人才、一般體育人才，高校體育專(zhuān)業(yè)為我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)提供了穩(wěn)定的人才輸送來(lái)源，直接服務(wù)于全民健身事業(yè)。其次是一般體育人才，雖然全民健身覆蓋我國(guó)社會(huì)所有群體，但是高校學(xué)生思維能力優(yōu)秀、知識(shí)面廣、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且有長(zhǎng)期受體育教育的基礎(chǔ)。在全民健身的發(fā)展中，能夠快速掌握體育鍛煉的技巧和相關(guān)知識(shí)，具有良好體育素養(yǎng)的高校人才，不僅能夠起帶頭作用參與到全民健身中，更能夠在其優(yōu)秀的綜合能力下對(duì)自身以及他人做出科學(xué)的體育指導(dǎo)。高校體育中占據(jù)主要地位的仍是體育教學(xué)，現(xiàn)階段我國(guó)高校終身體育的教學(xué)理念為高校學(xué)生未來(lái)的社會(huì)體育生活打下了良好的基礎(chǔ)，在高校學(xué)生巨大的影響作用下能夠?qū)⑵湔莆盏捏w育鍛煉技能與體育知識(shí)帶入社會(huì)體育，高校體育不僅僅是培養(yǎng)一個(gè)健康、高素質(zhì)的人，更是塑造一個(gè)具有一定影響力與傳播力的現(xiàn)代人才。高校體育通過(guò)體育教學(xué)以及人才培養(yǎng)，作用于社會(huì)體育，服務(wù)于全民健身。

3.3、全民健身是當(dāng)代高校學(xué)生的責(zé)任

全民健身不僅僅是社會(huì)管理者、體育工作者的責(zé)任，同樣也是當(dāng)代高校學(xué)生的責(zé)任，，現(xiàn)階段全民健身已朝著科學(xué)化的方向發(fā)展，然而由于早期體育教育的落后，導(dǎo)致部分社會(huì)群體沒(méi)有形成良好的體育意識(shí)、健康意識(shí)，在運(yùn)動(dòng)鍛煉的過(guò)程中不科學(xué)、不合理的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，與全民健身的實(shí)際路線(xiàn)有所偏離，影響了健身效果。我國(guó)龐大的人口基數(shù)，社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)體育工作大多依靠社會(huì)體育愛(ài)好者自行組織以及學(xué)校體育共同支持，因此當(dāng)代高校學(xué)生承擔(dān)一部分社會(huì)體育指導(dǎo)員相應(yīng)的責(zé)任，具有先進(jìn)體育理念與健康意識(shí)的高校學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠積極帶動(dòng)社會(huì)群眾，充當(dāng)“社會(huì)體育指導(dǎo)員”身份，挑起我國(guó)全民健身的重要任務(wù)，培養(yǎng)具有一定體育素養(yǎng)的高素質(zhì)人才就成為了現(xiàn)代高校體育的新任務(wù)，也是高校體育與全民健身的聯(lián)系之一。

3.4、全民健身對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向性作用

高校體育教學(xué)目標(biāo)以滿(mǎn)足社會(huì)體育發(fā)展需求以及對(duì)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才的需求為核心，這代表著高校體育與社會(huì)體育有著高度的一致性?，F(xiàn)階段全民健身是我國(guó)社會(huì)的主流與熱潮，在大環(huán)境的引導(dǎo)下，高校體育教學(xué)的發(fā)展也將逐漸向著全民健身方向靠攏，積極響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召。基于全民健身對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向性作用，高校體育培養(yǎng)出的學(xué)生是滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)需求以及現(xiàn)代化體育人才的，符合新時(shí)代人才的標(biāo)準(zhǔn)。

4、全民健身對(duì)高校體育的要求與影響

《全民健身計(jì)劃綱要》中要求強(qiáng)化以青少年為核心的發(fā)展重點(diǎn)，將青少年學(xué)生的體質(zhì)健康作為學(xué)校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，把學(xué)生的體質(zhì)健康水平納入學(xué)校教育工作考評(píng)中，加強(qiáng)學(xué)校體育工作績(jī)效評(píng)估和行政問(wèn)責(zé)，這一系列措施大大提高了學(xué)校體育與學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)實(shí)地位，其次要求加強(qiáng)全民健身人才隊(duì)伍建設(shè)，以此來(lái)保障全民健身計(jì)劃的順利進(jìn)行。高校作為實(shí)踐性最高的學(xué)校教育階段，與社會(huì)體育、競(jìng)技體育都有著緊密的聯(lián)系，是培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)體育人才的重要基地，首要落實(shí)好政策對(duì)學(xué)校體育的要求。這一系列要求不僅轉(zhuǎn)變了高校體育的教學(xué)理念，提高了高校體育的現(xiàn)實(shí)地位，更對(duì)高校體育改革與發(fā)展提供了新方向與新思路。全民健身對(duì)高校體育的影響是綜合、全面且積極的，是高校體育新時(shí)代發(fā)展的指向標(biāo)。

5、高校體育在全民健身發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位

5.1、影響全民健身持續(xù)發(fā)展

學(xué)校體育是全民健身活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，是全民健身持續(xù)發(fā)展的重要力量。高校體育改善學(xué)生體質(zhì)健康、傳授學(xué)生體育技能的同時(shí)也向社會(huì)源源不斷地輸出體育人才，在全民健身發(fā)展戰(zhàn)略中有著舉足輕重的重要地位。高校學(xué)生在學(xué)校體育參與中鍛煉了體質(zhì)健康、錘煉了意志并且形成了良好的體育觀念，整體而言，高校學(xué)生的體育素養(yǎng)比其他社會(huì)群體更高，對(duì)全民健身的影響更大，在全民健身初步達(dá)成的我國(guó)社會(huì)大環(huán)境中，對(duì)體育的各方面需求都在不斷擴(kuò)大，為了全民健身的持續(xù)發(fā)展高校體育應(yīng)當(dāng)肩負(fù)巨大的責(zé)任——培養(yǎng)更多的體育人才與愛(ài)好者。

5.2、影響全民健身實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展

高校是我國(guó)高素質(zhì)人才聚集的主要地方，也是開(kāi)展體育活動(dòng)最有保障的地方。在疫情之前我國(guó)已經(jīng)有大量高校不再限制社會(huì)人士的出入，周邊群眾進(jìn)入校園內(nèi)打球、鍛煉成為了常態(tài)。高校校園對(duì)社會(huì)群體具有以下諸多吸引力，首先是優(yōu)美的校園環(huán)境，我國(guó)大部分高校綠植豐富、空氣清新，多建有人工湖，校內(nèi)體育場(chǎng)地、設(shè)施完善且數(shù)量較多，在公建體育配套尚不完善的社會(huì)中，高校校園解決了場(chǎng)地稀缺問(wèn)題，提供了舒適的鍛煉環(huán)境，在現(xiàn)實(shí)物質(zhì)上對(duì)社會(huì)群體產(chǎn)生了較大吸引力；其次是校園內(nèi)學(xué)生數(shù)量眾多，部分學(xué)校體育鍛煉氛圍濃烈，高校學(xué)生年輕活潑的生活面貌與之相得益彰，在突出的體育文化與校園文化吸引中，也讓社會(huì)群體愛(ài)好到高校中進(jìn)行鍛煉。近兩年由于新冠疫情的影響，大部分高校實(shí)施封校管控，社會(huì)群體再次回到了社區(qū)鍛煉、城市公園鍛煉的階段，高校體育對(duì)全民健身實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的影響經(jīng)歷了一個(gè)由低到高再降低的起伏階段。

5.3、高校學(xué)生對(duì)全民健身社會(huì)氛圍的巨大影響

高校學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后對(duì)全民健身的影響只是預(yù)見(jiàn)性的，但是在其大學(xué)期間，參與的種種社會(huì)體育活動(dòng)則是直接對(duì)全民健身起著作用。高校學(xué)生基本沒(méi)有固定工作，不屬于有固定收入群體，但是都有著基本的社會(huì)消費(fèi)能力。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，高校體育愛(ài)好者大多喜歡參與公益或者半公益性質(zhì)的低消費(fèi)社會(huì)體育活動(dòng)，在活動(dòng)中是情緒最高昂、激情最高的群體，為活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了良好的氛圍，高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情吸引了部分社會(huì)體育組織開(kāi)始嘗試在高校周邊或直接在高校內(nèi)進(jìn)行，這足以說(shuō)明高校學(xué)生對(duì)全民健身社會(huì)氛圍有著巨大的影響，是營(yíng)造全民健身良好社會(huì)氛圍的主要群體。

6、高校體育與全民健身的現(xiàn)實(shí)矛盾

6.1、屬性不同的矛盾

高校體育的屬性主要在于學(xué)校教育，學(xué)校的首要任務(wù)是教書(shū)育人，在高校體育中，推動(dòng)全民健身的發(fā)展僅僅是高校體育眾多任務(wù)之一，高校體育教學(xué)的主要任務(wù)則是根據(jù)教學(xué)大綱完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)。在高校體育中，競(jìng)技是其重要的內(nèi)容之一；其次高校精英教育等特點(diǎn)也充分說(shuō)明高校體育處于較高的整體水平；全民健身與社會(huì)體育有高度的相似之處，社會(huì)體育能完全嵌入全民健身中，而高校體育則不能。全民健身主要涉及體育的健身功能，同高校體育相比，社會(huì)體育的內(nèi)容顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，在高校體育的實(shí)施中，部分專(zhuān)業(yè)體育教育工作者會(huì)認(rèn)為現(xiàn)階段高校體育內(nèi)容已經(jīng)含括了全民健身的部分內(nèi)容，其次是全民健身內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)以教育任務(wù)為先，不需要對(duì)其過(guò)于強(qiáng)調(diào)，這就使得高校體育在全民健身中的領(lǐng)頭作用被弱化，從而影響全民健身的整體發(fā)展。

6.2、內(nèi)容不同的矛盾

從內(nèi)容上來(lái)看，高校體育和全民健身的內(nèi)容并不完全相同，這也引起了隱性矛盾。高校體育的內(nèi)容大多是以體育知識(shí)、體育技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用為主，具有全面性、規(guī)范性等特征，而全民健身的內(nèi)容則是以健身性和實(shí)用性為主，對(duì)體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)是次要的，鍛煉過(guò)程采用的方法、形式也無(wú)明確規(guī)定，對(duì)鍛煉內(nèi)容的選擇較為隨意。而高校體育雖然內(nèi)容豐富，但是學(xué)生能夠自主選擇的空間則較小，對(duì)于學(xué)生而言顯得較為單一，進(jìn)而成為了高校體育與全民健身的隱形矛盾。

6.3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同的矛盾

高校體育與全民健身在效果衡量標(biāo)準(zhǔn)上有較大的差異，全民健身的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)十分明確，將《綱要》的目標(biāo)歸納出來(lái)就是“健身”，全民健身的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)即是是否達(dá)到健身目的，這放在高校體育中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高校體育突出的精英教育決定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)必比全民健身有更高的要求，學(xué)生的身體素質(zhì)提高程度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度等都是評(píng)價(jià)內(nèi)容，并且各種因素所占據(jù)的比例也有規(guī)范要求，高校體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多面性和復(fù)雜性導(dǎo)致其效果評(píng)估并不明確，與全民健身對(duì)“健身”的明確指向差異較大。在沒(méi)有清晰高校體育與全民健身評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異性之前，貿(mào)然將其混淆會(huì)引起二者之間的矛盾。

6.4、形式不同的矛盾

全民健身的形式基本都以自主鍛煉為主，活動(dòng)、競(jìng)賽只占很小一部分，在形式上全民健身具有單一性。高校體育的形式呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn)，以體育教學(xué)為主，體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、自主鍛煉為輔，全民健身在高校體育中也僅是以自主鍛煉的形式進(jìn)行，作為高校體育形式中的“配角”，很難引起對(duì)其的重視程度，開(kāi)展力度需要持續(xù)加大。

7、高校體育與全民健身協(xié)同發(fā)展策略

7.1、構(gòu)建特色體育文化

高校體育與全民健身的協(xié)同發(fā)展，首先需要建立具有“全民健身”特性的體育文化，通過(guò)體育文化內(nèi)涵來(lái)提高高校體育的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，在全民健身中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。首先是在體育課程中以全民健身為基礎(chǔ)，設(shè)置個(gè)性化課程，將社會(huì)體育中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入體育課程中，教授體系化的體育鍛煉知識(shí)；其次是根據(jù)城市體育文化特色，做好高校體育文化傳承與當(dāng)?shù)厝窠∩眢w育文化的融合，讓高校體育更貼近人們的現(xiàn)實(shí)生活；最后是建立高校體育文化品牌，從高校影響社會(huì)，發(fā)揮高校體育在社會(huì)中的地位與功能。

7.2、培養(yǎng)高校多功能人才

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)有著突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，人們的現(xiàn)實(shí)生活需求與生活觀念有了根本性的改變，社會(huì)群眾對(duì)健康的需求圍繞體育鍛煉、康養(yǎng)為主向多方面散發(fā)開(kāi)來(lái)。而在體育鍛煉中，散步、廣場(chǎng)舞等簡(jiǎn)單的鍛煉活動(dòng)不再能夠滿(mǎn)足社會(huì)群眾的鍛煉需求，專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐并重的社會(huì)體育指導(dǎo)成為了現(xiàn)代社會(huì)全民健身的迫切需求。高校是我國(guó)體育人才的主要輸出地，培養(yǎng)具有體育專(zhuān)業(yè)能力的社會(huì)型人才是高?，F(xiàn)階段的任務(wù)之一，這不僅僅包括體育專(zhuān)業(yè)人才，也包括綜合性體育人才，提高其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育素養(yǎng)，以高學(xué)歷人才的身份對(duì)全民健身的實(shí)踐開(kāi)展進(jìn)行指導(dǎo)、滿(mǎn)足社會(huì)與人民群眾對(duì)體育指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)需求，是現(xiàn)代高校培養(yǎng)多功能人才的發(fā)展方向。

7.3、加大高校體育的宣傳力度

高校體育在全民健身中起帶頭作用就必須讓全民健身觀念深入每一個(gè)高校學(xué)生的內(nèi)心中，要重視新媒體的功能，做好宣傳工作，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中能時(shí)常接觸全民健身的健康思想。高校體育需要利用好短視頻平臺(tái)、微信、微博、廣播、電視臺(tái)等宣傳平臺(tái)，向校內(nèi)外展現(xiàn)高校體育的良好風(fēng)采，推廣高校體育全民健身文化；其次做好線(xiàn)下宣傳工作，打造具有特色的校內(nèi)體育場(chǎng)景，包括宣傳標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)、體育藝術(shù)展覽等，從細(xì)節(jié)入手，將宣傳工作滲透到校園的每個(gè)角落。

7.4、增強(qiáng)高校體育影響力

高校體育與全民健身的協(xié)同發(fā)展，需要將高校體育放置到較高的地位，能夠指導(dǎo)全民健身工作或社會(huì)體育活動(dòng)的開(kāi)展，這需要高校體育在社會(huì)中具有一定的影響力，提高高校體育的社會(huì)影響力能夠充分發(fā)揮其在全民健身公共服務(wù)體系中的協(xié)同作用。首先是當(dāng)?shù)卣?、大型企業(yè)以及社會(huì)體育組織要對(duì)高校體育引起重視，嘗試依托高校體育來(lái)展開(kāi)全民健身活動(dòng)，利用好高校體育的功能，同時(shí)促進(jìn)其影響力的提高，高校體育則需要對(duì)全民健身提出科學(xué)、適宜、合理的指導(dǎo)與建議，提高全民健身的規(guī)范與效益。

8、結(jié)語(yǔ)

全民健身為高校體育帶來(lái)了良好的發(fā)展空間，高校體育也為全民健身的實(shí)施承擔(dān)起了相應(yīng)的責(zé)任。將高校體育工作置于全民健身視角之下，分析高校體育與全民健身的聯(lián)系、明確指出高校體育在全民健身中的作用于地位、在辯證思維下提出二者的現(xiàn)實(shí)矛盾，有利于研究高校體育與全民健身的協(xié)同發(fā)展策略，發(fā)揮出高校體育的核心優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出具有“全民健身”思想的新一代高素質(zhì)人才，推動(dòng)全民健身的持續(xù)發(fā)展，不斷投身到社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中，同時(shí)為高校體育自身的改革與發(fā)展拓寬道路。