代淑娥 _ 北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小學(xué)

北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小學(xué)致力于構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)溫暖的“場(chǎng)”。學(xué)校在2018年11月19日成立教育集團(tuán)家校社共育協(xié)會(huì)，并將“創(chuàng)‘三通’促‘三同’，共筑良好育人環(huán)境”作為家校社共育協(xié)會(huì)建設(shè)的核心理念?！叭ā奔葱畔⑼?、資源通、人才通，“三同”即責(zé)任同、目標(biāo)同、理念同。在此指導(dǎo)下，學(xué)校多措并舉，旨在構(gòu)建良性運(yùn)行、協(xié)調(diào)發(fā)展的家校協(xié)同育人環(huán)境。

1.“家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)工作坊”助力家長(zhǎng)自主成長(zhǎng)

為了更好地發(fā)揮家校合力，2019年學(xué)校與“益師求索”合作，成立了“家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)工作坊”。以互動(dòng)式、跟蹤式、指導(dǎo)式的教育策略，為家長(zhǎng)提供豐富資源，實(shí)現(xiàn)家庭教育同質(zhì)問(wèn)題的指導(dǎo)，促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。四年里，共開(kāi)展了18次線下活動(dòng)和22次線上活動(dòng)。

2020年，“家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)工作坊”通過(guò)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的對(duì)話，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中領(lǐng)悟如何與孩子更好對(duì)話可以為孩子注入希望感，讓孩子看到更多的可能性，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。2021年，“家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)工作坊”致力于解決家長(zhǎng)們關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題——“如何提高孩子的注意力”。2022年，“家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)工作坊”聚焦學(xué)生與家長(zhǎng)的情緒問(wèn)題，開(kāi)展了四次以“情緒管理小課堂”為主題的線上講座。

“家長(zhǎng)成長(zhǎng)工作坊”的順利開(kāi)展，搭起了家校合作的橋梁，使家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到覺(jué)察與調(diào)適情緒、理解孩子內(nèi)心的重要性，學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用正面管教工具與孩子進(jìn)行有效的溝通。

2.“家長(zhǎng)互助學(xué)習(xí)小組”倡導(dǎo)家長(zhǎng)互幫互助

學(xué)校心理組柴松針老師引導(dǎo)家長(zhǎng)成立“家長(zhǎng)互助學(xué)習(xí)小組”，以學(xué)生家長(zhǎng)為招募對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行深入的輔導(dǎo)，每期連續(xù)7次活動(dòng)，每次2個(gè)小時(shí)。2014年至今，互助小組已開(kāi)展11期，小組成員累計(jì)276位，陪伴時(shí)間超過(guò)1200多個(gè)小時(shí)，探討主題從最初的7個(gè)拓展為25個(gè)，家長(zhǎng)們分享了800多個(gè)激動(dòng)人心的故事。

目前，“家長(zhǎng)互助學(xué)習(xí)小組”形成了高年級(jí)課程和低年級(jí)課程。高年級(jí)課程以4～6年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)為招募對(duì)象，以“促進(jìn)溝通，提高親子關(guān)系”為主題；低年級(jí)課程以1～3年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)為招募對(duì)象，以“塑造行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣”為主題。每個(gè)主題都有完善的課程大綱和豐富的活動(dòng)內(nèi)容。

3.課題引領(lǐng)家校高質(zhì)量溝通

學(xué)校重視課題研究，以此引領(lǐng)學(xué)校、家庭開(kāi)展高質(zhì)量的溝通。例如，王琳老師在課題“家校聯(lián)合對(duì)小學(xué)生心理健康教育水平的影響”的引領(lǐng)下，分別為低、中年級(jí)的家長(zhǎng)舉行了系列家長(zhǎng)講座，制定了400份心理營(yíng)養(yǎng)餐，對(duì)每個(gè)家庭進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。此外，還開(kāi)通了電話熱線，對(duì)有需要的家長(zhǎng)提供家庭教育輔導(dǎo)。心理教師在家校聯(lián)動(dòng)方面的探索，促進(jìn)了家長(zhǎng)接受新的教育理念，使其以更加尊重、理解的態(tài)度對(duì)待孩子。

高質(zhì)量的家校協(xié)同促使家長(zhǎng)成為了學(xué)校教育的同路人和“當(dāng)事人”，讓家校成為了教育同盟。