陶虹萍

廣西防城港市高級(jí)中學(xué)

函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)體系，是歷年高考數(shù)學(xué)的一個(gè)重要考點(diǎn).在高考數(shù)學(xué)試卷中，涉及函數(shù)的知識(shí)往往以“2+1”(兩個(gè)小題，一個(gè)大題)的形式考查，一般占分為20分及以上，“函(數(shù))”概重點(diǎn)知識(shí)，“導(dǎo)(數(shù))”向高考的命題趨勢(shì)與考查熱點(diǎn).破解涉及函數(shù)的高考試題，一定要正確回歸函數(shù)本質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從最基本的函數(shù)概念出發(fā)去理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，根據(jù)函數(shù)性質(zhì)與數(shù)學(xué)運(yùn)算去推理、演算、論證，結(jié)合數(shù)學(xué)思維去思考與分析問(wèn)題，借助相應(yīng)的技巧方法去解決函數(shù)問(wèn)題，利用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)綜合與應(yīng)用.

1 關(guān)注函數(shù)概念，回歸數(shù)學(xué)本源

函數(shù)概念是函數(shù)的本質(zhì)屬性，涉及函數(shù)概念的問(wèn)題也是高考中比較常見(jiàn)的一類(lèi)題型，其破解的實(shí)質(zhì)就是回歸數(shù)學(xué)本源，通過(guò)相關(guān)函數(shù)概念建立聯(lián)系，構(gòu)建方程、不等式等來(lái)合理解決.

分析：結(jié)合題目條件，要求解反函數(shù)中的函數(shù)值問(wèn)題，利用反函數(shù)的概念，即求解原函數(shù)中對(duì)應(yīng)的函數(shù)值即可.

故填答案：-3.

點(diǎn)評(píng)：在破解一些函數(shù)的相關(guān)問(wèn)題中，經(jīng)常要合理關(guān)注函數(shù)的基本概念，切實(shí)回歸數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從根源上切入數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，回歸數(shù)學(xué)本源，合理建立相應(yīng)的聯(lián)立，構(gòu)建對(duì)應(yīng)的方程、關(guān)系式等，進(jìn)而得以合理解決.

2 關(guān)注函數(shù)求值，回歸數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

函數(shù)求值問(wèn)題往往以形式多樣的題型在高考試卷中出現(xiàn)，或分段函數(shù)，或?qū)嶋H應(yīng)用，或融合交匯.剖析函數(shù)問(wèn)題的本質(zhì)，結(jié)合函數(shù)求值，回歸數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，合理構(gòu)建聯(lián)系，巧妙破解涉及函數(shù)求值的數(shù)學(xué)問(wèn)題.

故填答案：2.

點(diǎn)評(píng)：對(duì)于分段函數(shù)的求值與應(yīng)用問(wèn)題，解題的關(guān)鍵就是回歸數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)自變量的值所對(duì)應(yīng)的解析式加以“對(duì)號(hào)入座”或分類(lèi)討論，建立相應(yīng)的聯(lián)系以及對(duì)應(yīng)的關(guān)系式，合理構(gòu)建，巧妙轉(zhuǎn)化.

3 關(guān)注函數(shù)性質(zhì)，回歸數(shù)學(xué)內(nèi)涵

函數(shù)性質(zhì)是歷年高考數(shù)學(xué)試卷中最常見(jiàn)、最基本的考點(diǎn)，通過(guò)函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性等基本性質(zhì)，或顯性表現(xiàn)，或隱性包含，充分挖掘與應(yīng)用函數(shù)的基本性質(zhì)，回歸數(shù)學(xué)內(nèi)涵，巧妙破解數(shù)學(xué)問(wèn)題.

例3(2021年高考數(shù)學(xué)新高考Ⅰ卷第13題)已知函數(shù)f(x)=x3(a·2x-2-x)是偶函數(shù)，則a=______.

分析：通過(guò)函數(shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用，借助函數(shù)奇偶性的相互轉(zhuǎn)化，把偶函數(shù)轉(zhuǎn)化為奇函數(shù)，利用奇函數(shù)的性質(zhì)代入應(yīng)用，進(jìn)而確定對(duì)應(yīng)的參數(shù)值.

解析：由于函數(shù)f(x)=x3(a·2x-2-x)是偶函數(shù)，而y=x3為R上的奇函數(shù)，利用函數(shù)的基本性質(zhì)，可知y=a·2x-2-x也為R上的奇函數(shù).

借助奇函數(shù)的性質(zhì)，可得a·20-20=a-1=0，解得a=1.

故填答案：1.

點(diǎn)評(píng)：熟練利用函數(shù)的基本性質(zhì)，巧妙將條件中涉及函數(shù)解析式的問(wèn)題進(jìn)行拆分或組合，合理轉(zhuǎn)化并應(yīng)用函數(shù)的基本性質(zhì)，從而達(dá)到巧妙解決函數(shù)問(wèn)題的目的.

4 關(guān)注數(shù)學(xué)運(yùn)算，回歸數(shù)學(xué)規(guī)則

數(shù)學(xué)運(yùn)算是函數(shù)問(wèn)題中最基本的數(shù)學(xué)規(guī)則，借助冪指數(shù)運(yùn)算、對(duì)數(shù)運(yùn)算等運(yùn)算法則與應(yīng)用，合理“串聯(lián)”起函數(shù)的相關(guān)基本知識(shí)，或直接利用函數(shù)應(yīng)用，或交匯融合其他知識(shí)，得以合理應(yīng)用，巧妙破解.

A.-1 B.lg 7

C.1 D.log710

分析：通過(guò)剖析題目條件，將給出的指數(shù)式進(jìn)行對(duì)數(shù)化處理，然后合理分離參數(shù)，巧妙代入所求的代數(shù)式，結(jié)合對(duì)數(shù)運(yùn)算與合理變形來(lái)進(jìn)行有效地化簡(jiǎn)與求解.

解析：由條件2a=5b=10，兩邊同時(shí)取常用對(duì)數(shù)，可得alg 2=lg 10=1，blg 5=lg 10=1.

故選擇答案：C.

點(diǎn)評(píng)：在函數(shù)問(wèn)題中，冪指數(shù)、對(duì)數(shù)等基本運(yùn)算是最常見(jiàn)的一些基本數(shù)學(xué)運(yùn)算，破解此類(lèi)運(yùn)算問(wèn)題，巧妙同底化處理，指(數(shù))對(duì)(數(shù))互化，冪運(yùn)算與對(duì)數(shù)運(yùn)算法則等都是必須熟練掌握的基本數(shù)學(xué)規(guī)則.

5 關(guān)注技巧方法，回歸數(shù)學(xué)應(yīng)用

技巧方法是破解函數(shù)問(wèn)題比較特殊的一類(lèi)策略，借助一些函數(shù)問(wèn)題中的基本技巧方法，可以更加簡(jiǎn)單快捷地處理涉及函數(shù)的相關(guān)問(wèn)題.比如,利用特殊值確定函數(shù)的大致圖象，借助特殊函數(shù)的構(gòu)建來(lái)確定函數(shù)的基本性質(zhì)，等等.

圖1

分析：結(jié)合條件中給出的函數(shù)解析式，先通過(guò)確定其定義域，結(jié)合奇偶性的定義判斷函數(shù)圖象的對(duì)稱(chēng)性，再結(jié)合自變量的取值情況加以分類(lèi)討論確定其函數(shù)值的正負(fù)情況，從而得以確定函數(shù)圖象的大致情況.

故選擇答案：B.

故選擇答案：B.

點(diǎn)評(píng)：借助常規(guī)方法，結(jié)合函數(shù)解析式，從定義域、函數(shù)性質(zhì)、函數(shù)值等角度切入，對(duì)比分析，合理排除，正確破解.而借助特殊值代入，通過(guò)特殊值所對(duì)應(yīng)的函數(shù)值的正負(fù)情況，直接加以排除，從而得以巧妙判斷，更快更簡(jiǎn)捷.

回歸函數(shù)本質(zhì)，從函數(shù)概念、函數(shù)性質(zhì)、數(shù)學(xué)運(yùn)算、技巧方法等思維視角切入，有效培養(yǎng)、形成、發(fā)展和拓展解題思維與方法，形成正確分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，從而簡(jiǎn)捷快速解題，提高解題效率，提升數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).Z