鄉(xiāng)村工匠的現(xiàn)狀

我們在鄉(xiāng)村見到的景觀、建筑、器物等，很多都是出自于鄉(xiāng)村工匠之手。鄉(xiāng)村建設(shè)需要鄉(xiāng)村工匠，鄉(xiāng)村的振興離不開鄉(xiāng)村工匠的復(fù)興。但現(xiàn)在的鄉(xiāng)村，有匠心的傳統(tǒng)手工藝人越來越少，部分手工藝甚至面臨后繼無人的境況。

中國社科院等機(jī)構(gòu)發(fā)布的《中國傳統(tǒng)手工現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》顯示，我國86%的傳統(tǒng)手工從業(yè)者分布在農(nóng)村，55%的傳統(tǒng)手工從業(yè)者年齡在50歲以上，有近60％的傳統(tǒng)手藝人尚未找到繼承人。我國鄉(xiāng)村工匠老齡化嚴(yán)重，部分傳統(tǒng)手藝處于瀕危狀態(tài)。數(shù)據(jù)還顯示，近70%從業(yè)者學(xué)習(xí)時(shí)間超過5年，年收入在2萬元以下。傳統(tǒng)手工藝本就是需要技術(shù)與心態(tài)沉淀的行業(yè)，對大多數(shù)年輕人來說，其他能夠更快獲得酬勞的行業(yè)似乎更具吸引力。

據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的最新數(shù)據(jù)，我國現(xiàn)有60多萬個(gè)行政村，接近270萬個(gè)自然村落。如果按照一個(gè)行政村需要10個(gè)鄉(xiāng)村工匠來計(jì)算，農(nóng)村工匠人才的缺口就高達(dá)600萬。如果按照每個(gè)自然村落來計(jì)算，這個(gè)需求量就更大。當(dāng)前農(nóng)村工匠的緊缺人才主要是器物制造、建筑設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等方面，鄉(xiāng)村文化和藝術(shù)需要鄉(xiāng)村工匠的創(chuàng)造性勞動和技術(shù)技藝傳承。

培育萬名“鄉(xiāng)村建設(shè)帶頭工匠”

2022年7月，人力資源和社會保障部向社會公示了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，“鄉(xiāng)村建設(shè)工匠”名列其中。

2022年10月，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部辦公廳、人力資源和社會保障部辦公廳決定在培育鄉(xiāng)村建設(shè)工匠的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展萬名“鄉(xiāng)村建設(shè)帶頭工匠”培訓(xùn)活動，帶動鄉(xiāng)村建設(shè)工匠職業(yè)技能和綜合素質(zhì)提升。

培訓(xùn)主要針對鄉(xiāng)村建設(shè)工匠中能組織不同工種的工匠承攬農(nóng)村建房等小型工程項(xiàng)目，具有豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、較高技術(shù)水平和管理能力的業(yè)務(wù)骨干，重點(diǎn)面向農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、脫貧勞動力。根據(jù)通知，各省根據(jù)實(shí)際需求確定培訓(xùn)人數(shù)，原則上每個(gè)省培訓(xùn)人數(shù)不少于500人。培訓(xùn)課時(shí)由各地結(jié)合實(shí)際需求安排，包括基礎(chǔ)課、技能課與實(shí)訓(xùn)課等必要環(huán)節(jié)。

江蘇靖江市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局立足行業(yè)、創(chuàng)新思維，以東興鎮(zhèn)為試點(diǎn)，開辦工匠培訓(xùn)，打造一批經(jīng)得起考驗(yàn)的農(nóng)村建筑工匠隊(duì)伍。

據(jù)了解，目前靖江市從事鄉(xiāng)村建筑的木工、瓦工等建筑工匠共計(jì)2900余人，為提高建筑工匠施工技能水平和質(zhì)量安全意識，切實(shí)保障小型項(xiàng)目及農(nóng)房建設(shè)質(zhì)量和施工安全，培訓(xùn)班邀請具有工匠培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的鄉(xiāng)建專家授課，結(jié)合建房中常見問題盲點(diǎn)和各地農(nóng)房風(fēng)險(xiǎn)警示案例，從政策法規(guī)、建筑識圖、施工技術(shù)、質(zhì)量安全、風(fēng)貌提升、傳統(tǒng)建筑修繕等方面進(jìn)行系統(tǒng)講解，著重強(qiáng)調(diào)施工安全和房屋安全知識。

2022年11月，常州市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局組織了首批鄉(xiāng)村建設(shè)工匠培訓(xùn)活動，采用“送教進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的培訓(xùn)方式，在武進(jìn)區(qū)湟里鎮(zhèn)開講。來自湟里鎮(zhèn)的近50名鄉(xiāng)村建設(shè)工匠參加了這次培訓(xùn)，主要圍繞國家鄉(xiāng)村建設(shè)工匠培養(yǎng)要求、鄉(xiāng)村工匠傳統(tǒng)技藝傳承、鄉(xiāng)村建筑經(jīng)營管理等方面進(jìn)行講授與交流。

與此同時(shí)，四川、湖南、江西等多地也在積極推進(jìn)其他各類鄉(xiāng)村工匠的培訓(xùn)、培育工作。

“教授級”鄉(xiāng)村工匠怎么評

這幾年，一些地方紛紛嘗試探索給鄉(xiāng)村工匠評職稱，以此來進(jìn)一步發(fā)展壯大人才隊(duì)伍，帶動地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

據(jù)了解，江蘇鄉(xiāng)土人才有49大類337個(gè)小項(xiàng)，從業(yè)人員近千萬。江蘇2019年即啟動鄉(xiāng)土人才職稱申報(bào)評審工作，是我國首次對鄉(xiāng)土人才進(jìn)行職稱評價(jià)。評定不唯學(xué)歷，重能力比貢獻(xiàn)。首次開評的鄉(xiāng)土人才專業(yè)在工程系列中增設(shè)，具體分為初級、中級、副高級、正高級四個(gè)層級，對應(yīng)的名稱為助理鄉(xiāng)村振興技藝師、鄉(xiāng)村振興技藝師、高級鄉(xiāng)村振興技藝師、正高級鄉(xiāng)村振興技藝師。

2020年度，江蘇首批227位鄉(xiāng)土人才正式獲評高級、正高級鄉(xiāng)村振興技藝師職稱。2021年度，江蘇255名鄉(xiāng)土人才通過評審，其中正高級鄉(xiāng)村振興技藝師72人、高級鄉(xiāng)村振興技藝師183人。

晉升至“教授級”的鄉(xiāng)土人才中，有繡娘、鎖匠，有種田高手、飼料大王，也有海歸博士和職業(yè)農(nóng)民。作為各自領(lǐng)域的翹楚，他們通過自身努力，帶動技藝傳承、帶強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、帶動群眾致富，是鄉(xiāng)村振興的“帶頭人”“領(lǐng)頭雁”。

鄉(xiāng)土人才聽起來土，但高級職稱評審要求很高。評審專家一致認(rèn)同，為鄉(xiāng)土人才評職稱，本身就說明社會對民間藝人、“田秀才”的重視，只有嚴(yán)格把關(guān)，讓評選出來的人才獲得社會認(rèn)可，才能提高鄉(xiāng)土人才高級職稱的含金量。

獲得鄉(xiāng)土人才職稱的人員可以優(yōu)先獲得參與技術(shù)培訓(xùn)、科技講座、外出考察等機(jī)會，獲得高級職稱的還可以納入“江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家”“江蘇技能大獎”“十佳農(nóng)民”等人才項(xiàng)目和獎勵評選對象。

按照規(guī)定，取得鄉(xiāng)土人才職稱的，與工程系列、工藝美術(shù)系列、農(nóng)業(yè)系列對應(yīng)的專業(yè)，經(jīng)本人申請和相應(yīng)專業(yè)高級職稱評審委員會確認(rèn)，還可同時(shí)授予對應(yīng)專業(yè)系列相應(yīng)層級的職稱，從而進(jìn)一步彰顯鄉(xiāng)土人才職稱的含金量。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來，廣東、山東、浙江、甘肅、寧夏、湖北等地也在陸續(xù)開展職業(yè)農(nóng)民職稱評定工作，不少職業(yè)農(nóng)民都評上了“正高級”。

把大學(xué)辦在縣上

針對鄉(xiāng)村振興， 21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為，要在具備條件的縣建設(shè)高職院校，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)人才。從現(xiàn)實(shí)看，在高中階段毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到91.4%、中職畢業(yè)生超過七成選擇升學(xué)的背景下，我國可以大力推行中高職貫通（五年制大專）與中本貫通模式（即中職3年、本科4年），發(fā)展職業(yè)教育。辦在縣里的高職院校以及職業(yè)本科，可以招初中畢業(yè)生直接進(jìn)行中高職貫通或中本貫通學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們完成學(xué)業(yè)后，投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

這是一條將鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)和鄉(xiāng)村振興結(jié)合起來的辦學(xué)思路，而不再是把學(xué)生都送出鄉(xiāng)村，今后再想辦法讓他們回鄉(xiāng)村的思路。就此而言，培育鄉(xiāng)村工匠是把鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興結(jié)合起來的重要探索。由鄉(xiāng)村工匠面向鄉(xiāng)村學(xué)生開展師徒傳承，傳授傳統(tǒng)技藝，可以豐富鄉(xiāng)村教育的內(nèi)容，改變學(xué)生對鄉(xiāng)村的認(rèn)識，也可以拓寬學(xué)生的職業(yè)發(fā)展空間。