瞿衛(wèi)華

我常常想，如今是不是有一部分兒童的生活就像魯迅當年所說的那樣，只能看到“院墻上四角的天空”？顯然，偏狹的生活不利于培養(yǎng)兒童健全的人格與昂揚的精神。這時候，就需要用書籍來打開更加遼闊的時空了。就比如，打開馮云的“中國的孩子”系列作品：《胡同里的春節(jié)》《夏日侗歌》《紙上中秋》《澳門的雪》，我便會被書中所展現的豐富性所深深吸引。

一

這套書最先呈現出來的，就是地域文化的豐富性。為了讓這套書能夠成為真正的“中國的孩子”系列，作者別具匠心地將書中34個故事的發(fā)生地分別安置于中國的34個獨具特色的城市或鄉(xiāng)村。這里既有北京、上海等國際化大都市，也有不太為大眾所熟知的遼寧長海、貴州黎平等地方。在我看來，這套書簡直就像是一本當代中國兒童生活手冊，詳盡而生動地為我們呈現了全國各地人世間的童年風情。

在書中，34個小故事既是獨立的個體，又以中國34個行政區(qū)域這個主線緊密地聯(lián)系在了一起。每一個行政區(qū)域，都有其頗具代表性的傳統(tǒng)文化、民俗風情、特色美食、地理景致等地域特色。不同地域的孩子們的人生軌跡、生活習俗、成長特征，以及他們如何實現中國夢的童年故事也在這豐富多樣的背景下展現得淋漓盡致，呈現出多元化的童年生活樣貌，進而把“中國的孩子”的生活圖景與時代發(fā)展交融在了一起，讓我們從中看到了中國新時代的發(fā)展。

馮云就像一個高明的導游，邊給我們講述故事，邊用極富表現力的詞句帶領我們領略當地的建筑特色、民俗習慣、特色美食、方言俚語等等。于是，我們在閱讀中跟著他走南闖北：眼前一會兒是吉林長白山的獨特風光，一會兒來到廣東佛山的舞獅現場，一會兒又身處江西景德鎮(zhèn)去領略陶瓷工藝品的巧奪天工，一會兒走進了甘肅敦煌在鳴沙山中聽那駝鈴聲聲……書中的每一個故事都籠罩在這般濃郁的地域文化氛圍之中。讀著讀著，各地的畫卷在我們眼前一一鋪展；讀著讀著，中華文化就在我們心中漸漸生根。

二

現實當中，每個兒童只可能經歷一種人生，但在他們充滿好奇的內心深處肯定向往著不一樣的人生體驗。這套書就是用了34個不同的成長故事，給小讀者們帶來了不一般的成長體驗。

在《胡同里的春節(jié)》這個故事中，你可以和陳松、小玲子一道，在春節(jié)帶著用零花錢買來的禮物去看望那位曾經令人生畏的“老黑褂兒”，在他家放開肚皮大吃一頓，并邀請“老黑褂兒”到家里一起過除夕。

在《巴桑一家》這個故事中，你也許會遇到做羊毛生意的巴桑一家。他爸爸夜巡鐵路時，用一根大木棍撬開卡在鐵軌上的一塊大石頭，讓火車避免了一場車禍。然而，騎著摩托回來的路上，因為一身汗水在西藏高原的春夜里迅速冷卻，他爸爸被凍住了，卡在了車上……

在《蘇迪雅·阿拉善》這個故事中，你或許能到阿拉善牧區(qū)和蘇迪雅一起精心養(yǎng)護那匹生下來就有些瘦弱的駱駝阿拉善。蘇迪雅之所以要精心照顧駱駝阿拉善，是因為她的爸爸媽媽在南方工作。她是那么想念自己的爸爸媽媽，因而心中對失去媽媽的駱駝阿拉善滿是憐憫……

隨著一個個故事的發(fā)生、展開，你的身份也跟隨著在不斷地切換：你可能是一位正處于叛逆期的倔強少年，也可能是一位需要獨自面對生活重擔的留守兒童，還可能是……在作家寫實的描述中，你在一個個嶄新的生活世界中游歷、感受、發(fā)現、創(chuàng)造，并由此讓自己的人生也隨著豐富起來。

三

這套書還呈現了不同地域兒童的成長困境，并著力表達了孩子們在戰(zhàn)勝這些困難的時候所表現出的強大的精神力量。這些精神力量就像一顆顆種子，會在閱讀的過程中潛移默化地播撒到你的心間，待到有朝一日，當你身逢困境，這些精神力量的種子就會被喚醒、生根、發(fā)芽，讓你內心強大。

在《雙胞瓷》這個故事中，熙姬在練跆拳道時不小心踢倒了門，壓死了妹妹熙妍喜歡的貓。熙姬究竟該怎樣才能彌補自己的過失，重圓雙胞胎姐妹情呢？她很苦悶……后來，是亮亮為了感謝熙姬幫忙趕走黑狗之恩，用一周的時間做了一對青花瓷貓，讓姐妹倆重歸于好。這個故事告訴我們，試著用美好的事物去修補美好的情感吧。

在《苔花》這個故事中，小主人公苔花原本幸福地和老邰生活在一起，可是十歲那天，老邰告訴她是領養(yǎng)的孤兒時，苔花一時難以接受。直到她聽到老邰和胖嬸的對話，才體會到老邰對她的無私的、坦誠的愛，理解了老邰，理解了生活。從苔花的這一轉變過程中，我們知道了，面對生活的不幸，要珍惜現在的擁有。

在《大姐》這個故事中，他們的爸爸媽媽在南寧打工，大姐就像媽媽一樣照顧家里的二姐和弟弟。為了交校服費，大姐出去想借錢，卻怎么也沒好意思開口。等她困窘萬分地回到家，卻發(fā)現爸爸意外地回來了。原來，今天是大姐的生日。爸爸還帶來一個好消息，他們有能力讓大姐上初中了。在百感交集中，我們和大姐一同明白了，生活再難，也可能會“柳暗花明又一村”，不要放棄希望。

一個故事，就是一份精神閱歷。當我們跟隨著小主人公們去經歷、去感受的時候，我們的精神世界同樣受到了震蕩、激勵。更為可貴的是，這套書中所呈現的精神元素是多元的，從不同層面展現了當代“中國的孩子”的精神氣象。

在書的封底上，有一段介紹的話，說這套書用“34個飽含地域風情的童年故事，構筑當代中國孩子詩意醇厚的心靈地圖，展現中華民族五彩繽紛的民俗畫卷”；著名作家曹文軒的評價語亦說，“這是一套凝聚著中國元素、中國風格、中國精神和中國氣象的兒童文學作品”。那么，不妨放下喧囂，打開這套書吧。走進去，你不僅可以讀到中國精神，讀到中國氣象，還可以讀懂兒童心靈，讀懂成長密碼。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)實驗小學）