王莉

摘 要：視頻資源的使用在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但也容易踏入生搬硬套求生動、簡單運用少思考、脫離實際難理解這樣的誤區(qū)。對于這些誤區(qū)，筆者以瞄準(zhǔn)靶點、由此及彼、情境感知等策略來應(yīng)對，發(fā)揮視頻資源的最大價值，促進道德與法治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

關(guān)鍵詞：道德與法治 視頻資源 誤區(qū) 應(yīng)對策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.04.032

在教育信息化大背景下，課堂教學(xué)中視頻資源的使用日益廣泛。視頻資源的使用能有效吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛；直觀的視頻資源，讓教學(xué)更貼近學(xué)生、貼近生活，化抽象為具象，幫助學(xué)生理解；在一定程度上削弱教材的滯后性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞時事，讓教學(xué)更貼近實際。

在進行《富起來到強起來》一課的教學(xué)過程中，筆者也使用了部分視頻資源，由于忽視了視頻資源只是作為教學(xué)的輔助，是為教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的這一原則，教學(xué)效果與預(yù)期產(chǎn)生偏差，陷入了一些誤區(qū)。這些誤區(qū)是一線教師在使用教學(xué)資源時存在的一些普遍性問題。以《富起來到強起來》一課為例，筆者通過將視頻資源使用的誤區(qū)進行歸類，探尋應(yīng)對策略，以期更好地發(fā)揮視頻資源在教學(xué)實踐活動中的作用。

一、類聚群分：視頻使用誤區(qū)例數(shù)

（一）喧賓奪主：生搬硬套求生動

生動形象的視頻資源使我們的課堂更加生動，學(xué)生積極性增強，可以更好地理解、掌握知識。但是海量的視頻資源使人眼花繚亂，在視頻運用中， “度”的把握尤為重要。教學(xué)時，極易過猶不及，為了放視頻而放視頻。過多的視頻播放不僅會占用短暫的教學(xué)時間，還會喧賓奪主，使學(xué)生的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到視頻上，只注重視頻觀看的感官享受，道德與法治課也會變成“看視頻”的堆砌課，致使目標(biāo)與效果本末倒置。

【教學(xué)片段一】

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的夢想也和中國夢密切相關(guān)！中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢，每個中華兒女都在為這個夢想而努力。通過努力，我們國家取得了一個又一個偉大成就，我們離中國夢的實現(xiàn)越來越近了。

師；請你看一看，近期我們又取得了哪些成就，看完后說說你的感受。

播放微課“國家的中國夢”。

師：同學(xué)們，這是剛才視頻中提到的成就，其實我們國家取得的成就還不止這些，請你來說說，你看完后的感受。

生：我們國家很厲害，讓這么多貧困縣脫貧，有效抗擊新冠疫情。

師：對啊，正像課題一樣，我們真的是從富起來到強起來了！

在《富起來到請起來》一課第三課時“走進新時代”板塊進行“中國夢”的教學(xué)時，筆者對近期中國取得的輝煌成就進行梳理，選取長征五號B運載火箭首飛成功、344個貧困縣全部脫貧摘帽、抗擊新冠疫情取得的成就三件大事，制作微課“國家的中國夢”。視頻緊貼時事，生動展示了中國取得的輝煌成就。

但是，教師忽略了教學(xué)資源的引入是以服務(wù)教學(xué)為目的。這個微課的內(nèi)容與第一課時“改革開放”具有重復(fù)性。雖然確實提高了課堂氛圍，學(xué)生看后能為祖國的發(fā)展而自豪，但是與本堂課的教學(xué)契合度較低。同時，學(xué)生更多的是關(guān)注里面提到的成就本身，與教學(xué)重點“中國夢”脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)重心的偏移。

（二）淺嘗輒止：簡單運用少思考

互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)中有著很多教學(xué)資源以供教師使用，不乏與課堂教學(xué)內(nèi)容高度相關(guān)的視頻資源。但是在使用這些視頻資源時，糾結(jié)于視頻本身的具體情節(jié)，缺乏基于教學(xué)目標(biāo)的問題引領(lǐng)，無法發(fā)揮視頻資源的最大效果。流于表面，淺嘗輒止。

【教學(xué)片段二】

播放“普通人的中國夢”視頻。

（視頻內(nèi)容簡介：藏族小姑娘、儀仗兵、中國商飛設(shè)計院院長、焊接工人、牡丹集團的工人、大灣村的農(nóng)民依次介紹自己的中國夢是什么。）

請同學(xué)們邊看邊思考：視頻中說到了哪些普通人的中國夢，他們有什么中國夢呢？

生1：一個藏族小姑娘的中國夢是長大了去北京看天安門。

師：是啊，她想看看我們偉大祖國的首都，她為自己是中國人而驕傲 。

生2：一名儀仗兵，他的中國夢是立足本職崗位，為實現(xiàn)強軍夢貢獻自己的力量。

師：軍人保家衛(wèi)國，為實現(xiàn)中國的強軍夢、強國夢而奮斗。

……

師：這不僅是普通人的中國夢，更是我們國家的中國夢。普通人的夢想和中國夢密切相關(guān)。

【片段分析】

教師在選擇了適當(dāng)?shù)囊曨l資源后，并未采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式去使用，導(dǎo)致視頻沒有發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。教師的提問“視頻中說到了哪些普通人的中國夢，他們有什么中國夢呢？”是讓學(xué)生簡單重復(fù)視頻內(nèi)容，機械式地將看到的內(nèi)容復(fù)述出來，并未引導(dǎo)學(xué)生去挖掘視頻的學(xué)習(xí)價值，學(xué)生缺少思考，難有思維提升。同時，視頻中的普通人與學(xué)生生活實際脫節(jié)，教師的教學(xué)落腳點沒有回歸學(xué)生熟悉的生活。

（三）空中樓閣：脫離實際難理解

道德與法治的一部分教學(xué)內(nèi)容屬于政治范疇，對于小學(xué)生來說，政治性的術(shù)語、概念與他們的生活較遠。這時，教師通過借助視頻等資源來進行情境創(chuàng)設(shè)，以更貼近學(xué)生心理特征和生活實際的方式來幫助學(xué)生理解至關(guān)重要。但在實際教學(xué)過程中，由于沒有充分了解學(xué)情等原因，有時教師選擇的視頻資源僅是將文字生動化地呈現(xiàn)，并未對學(xué)生不懂的知識點進行生活化解讀，因此并不能幫助學(xué)生突破難點。

【教學(xué)片段三】

師：現(xiàn)在，我們一起來觀看十九大會議的視頻資源，請你結(jié)合教材92頁閱讀角的文字資料，看后說一說十九大作出了怎樣的戰(zhàn)略安排。

播放完視頻后。

師：現(xiàn)在，誰來說一說。

生：戰(zhàn)略安排是從現(xiàn)在到二〇二〇年，是全面建成小康社會的決勝期.從二〇二〇年到本世紀中葉可以分兩個階段來安排：從二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；從二〇三五年到本世紀中葉，在基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。

師：是的，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，就是我們現(xiàn)在經(jīng)常聽到的“中國夢”。

【片段分析】

新時代中國特色社會主義的相關(guān)內(nèi)容對大多數(shù)成年人來說都是較為陌生的，而“小康社會”“社會主義現(xiàn)代化”等名詞對五年級的學(xué)生來說較為艱澀難懂。教師選取了十九大會議報告中與新時代中國特色社會主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排有關(guān)的片段，化文字為影像資料，真實再現(xiàn)會議實景，增加了課堂的真實性。在一定程度上吸引了學(xué)生的注意力，每個學(xué)生都能短暫被視頻吸引，但是看完視頻后沒有真實的情感體驗，沒有深入的解讀，學(xué)生無法理解戰(zhàn)略目標(biāo)中涉及的內(nèi)容，教學(xué)成效較為低下。

二、靶向發(fā)力：視頻使用應(yīng)對策略

（一）“瞄準(zhǔn)靶點”：精準(zhǔn)應(yīng)用顯實效

視頻資源只是課堂教學(xué)的輔助，是為達成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的。為了避免過多的視頻占用課堂教學(xué)時間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)重心發(fā)生偏移的情況，教學(xué)視頻的選擇必須以有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)為原則。與其讓可有可無的視頻資源占據(jù)有限的教學(xué)實踐，還不如瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)這一靶點，精準(zhǔn)運用教學(xué)資源，突破重難點，提高教學(xué)實效。

教學(xué)片段一的內(nèi)容承接普通人的夢想與中國夢的關(guān)系。在學(xué)生學(xué)習(xí)了普通人的夢想、家人的夢想、我的夢想后，已經(jīng)達成教學(xué)目標(biāo)，那么播放微課“國家的中國夢”的作用就僅限于給學(xué)生帶來一定的時事信息，使學(xué)生再次感慨祖國的強大，而這一點與本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)重復(fù)。因此筆者將這一板塊刪去。而這也讓筆者深感在選擇、使用視頻資源的時候，瞄準(zhǔn)靶點至關(guān)重要。

1.針對教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)選用視頻

視頻資源作為輔助教學(xué)的課程資源，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)是最首要的原則。網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬象、參差不齊，因此需要教師認真研讀教材和課標(biāo)，依據(jù)學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)，從教材和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，才能精準(zhǔn)選擇合適的視頻資源。

筆者為《富起來到強起來》一課制定的教學(xué)目標(biāo)是：知道并正確理解中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，了解新時代的戰(zhàn)略安排；知道“中國夢”緊緊聯(lián)系著“我的夢”，需要大家共同努力才能實現(xiàn)，每一個中國人都是最終受益的“圓夢人”，加深對社會主義祖國和中國共產(chǎn)黨的熱愛之情；知道新時代青少年肩負的責(zé)任，為成為一名新時代的好少年而努力，提高家國責(zé)任意識。依據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點和社會閱歷，筆者深知理解“新時代”的戰(zhàn)略安排政治性太強，知識性的內(nèi)容學(xué)生容易接受，但是深層內(nèi)涵、情感層面，學(xué)生難以有所體會，因此，筆者選取了一個懸崖村的視頻來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解，加深對中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代的戰(zhàn)略安排內(nèi)涵的理解。從國家對懸崖村這一具有代表性的貧困村的多途徑幫扶措施，見微知著，學(xué)生能真切感受到國家脫貧攻堅的決心，加深學(xué)生對社會主義祖國和中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。

2.依據(jù)教學(xué)設(shè)計，適當(dāng)加工視頻

從海量的網(wǎng)絡(luò)視頻中選擇契合的視頻資源運用到教學(xué)中并非難事，但是與教師緊扣教材和教學(xué)目標(biāo)制作的微課不同，網(wǎng)上的視頻資源在時長和內(nèi)容契合度上存在問題。一個視頻中往往僅有幾分鐘甚至更短的內(nèi)容對課堂教學(xué)有幫助，這就需要教師對視頻進行剪輯處理，避免因視頻過長、無關(guān)內(nèi)容占用教學(xué)時間而影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成，讓視頻資源更符合教學(xué)設(shè)計，更好地輔助教學(xué)。

在選用“普通人的中國夢”視頻時，筆者就對原始視頻進行加工。原始視頻中除了藏族小姑娘、儀仗兵、牡丹集團的工人、大灣村的農(nóng)民等普通的中國人述說自己的中國夢外，還有在中國工作、生活的外國人，他希望中國能通過一帶一路政策維持良好的發(fā)展。教材對這一部分內(nèi)容的界定是中國夢是和每個中華兒女相左，因此外國人的中國夢在課堂上播放就不恰當(dāng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生困惑。因此筆者在試教后通過剪輯軟件將這部分視頻內(nèi)容刪去。同時，由于原始視頻播放時長近10分鐘，為了高效使用視頻資源來幫助學(xué)生理解普通人的夢想和中國夢密切相關(guān)，筆者截取其中5個典型的中國人來敘說自己的中國夢，將視頻時長壓縮到1分鐘。這樣不僅提高了課堂效率，也讓視頻資源更加貼合教學(xué)設(shè)計。

（二）“由此及彼”：巧妙遷移引思考

視頻資源的有效使用必須要深化學(xué)生對視頻內(nèi)涵的認識。通過對教學(xué)資源的恰當(dāng)處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，從中挖掘出教師需要學(xué)生掌握的、和教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的知識，讓學(xué)生的能力、情感走向教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。視頻資源可以作為一個范例，由教師提前設(shè)計好指向性明確的問題，讓學(xué)生在思考問題的過程中由此及彼，幫助學(xué)生與視頻資源對話，達到情感層面的提升。

基于此，筆者對教學(xué)片段二進行重新設(shè)計：

師：同學(xué)們，我們一起來看看一些普通人，看看這些普通人有怎樣的夢想呢？他們的夢想和中國夢有什么關(guān)系？請同學(xué)們仔細看，我們邊看邊思考。

觀看“普通人的中國夢”視頻。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們選擇其中的一個或幾個普通人來說一說。

生1：一名儀仗兵，他的中國夢是立足本職崗位，為實現(xiàn)強軍夢貢獻自己的力量。他的夢想實現(xiàn)了，我們國家的強軍夢也就實現(xiàn)了。

生2：大灣村的農(nóng)民，希望全國貧困戶不再是貧困戶，全部過上好生活。他的夢想其實就是脫貧致富，全面建成小康社會，這不就是中國夢嗎？

……

師：這些都是普通人的夢想，但是都和我們的中國夢密切相關(guān)。同學(xué)們，那我們的夢想呢？我們有什么夢想？和中國夢有什么關(guān)系？

生1：我的夢想是成為一位運動員，在賽場上為國家取得世界冠軍，為國爭光。

生2：我的夢想是成為一名科學(xué)家，我可以發(fā)明出許許多多有用的東西，讓人們的生活更加方便，更加舒服。

師：聽了同學(xué)們的夢想，以及和中國夢的關(guān)系，誰來說說自己的感受？

生：我們的夢想也和中國夢密切相關(guān)。

師：是啊，每個人的夢想都和中國夢密切相關(guān)！在每個中華兒女的共同努力下，中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將變?yōu)楝F(xiàn)實。

在重新設(shè)計后的教學(xué)片段中，教師設(shè)計了指向性明確的問題“這些普通人有怎樣的夢想呢？他們的夢想和中國夢有什么關(guān)系？”學(xué)生借助視頻資源，以一個個普通人為解讀對象，邊看視頻邊思考中國夢與普通人的關(guān)系。同時，教師從視頻中的普通人遷移到學(xué)生自己，引導(dǎo)他們思考自己的夢想。在學(xué)生分享自己的夢想及與中國夢的關(guān)系時，將可能存在的學(xué)習(xí)偏差再次導(dǎo)向教師預(yù)期，讓學(xué)生懂得每個人的夢想都和中國夢密切相關(guān)，我們實現(xiàn)自己的夢想就是為實現(xiàn)中國夢貢獻力量，真正在情感層面提高學(xué)生的家國責(zé)任意識。

參考文獻：

[1] 吳小美《思政課堂視頻素材的使用誤區(qū)和規(guī)避策略》，《教師教育論壇》2020年第10期。

[2] 王佳曦、楊計芳《微視頻在思想政治教育課堂教學(xué)中的運用方法研究》，《長江叢刊》2021年第5期。