嚴(yán)鳳平

電影《樹上有個(gè)好地方》是一部低成本制作但口碑很好的兒童教育主題電影，該電影采用西北方言，講述了一位名叫巴王超過的小學(xué)生在一所鄉(xiāng)村小學(xué)因調(diào)皮被教師和同學(xué)孤立，爾后找了一棵樹為據(jù)點(diǎn)，后來遇到支教教師粉提發(fā)生改變的故事。

后進(jìn)生巴王超過

所謂“后進(jìn)生”，一般是指由于錯(cuò)誤的教育或?qū)W習(xí)方法，導(dǎo)致素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對(duì)滯后的學(xué)生，例如品行或?qū)W業(yè)成績(jī)等。過去，“后進(jìn)生”通常由于不科學(xué)的認(rèn)知被人們稱作“差生”；現(xiàn)在，人們?cè)絹碓蕉嗟卣J(rèn)識(shí)到后進(jìn)生通過正確的教育轉(zhuǎn)化措施，是可塑或可轉(zhuǎn)化的，因而稱之為“后進(jìn)生”。

影片的主角巴王超過正是這樣一名后進(jìn)生。影片的開頭就呈現(xiàn)這樣一幕劇情：別的孩子在教室外走廊上背書，他則踩在別的同學(xué)的肩上，爬上閱覽室的窗戶，用一根帶有掛鉤的竹竿去鉤娃娃書，后來被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。中午在學(xué)校午休時(shí)，他躲在一個(gè)蛇皮袋下吃東西，被班主任老師逮了個(gè)正著。中午放學(xué)后，他沒有回家，而是去了一條河邊游泳，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后直接將他放在岸邊的衣服拿走。他還給校長(zhǎng)取一個(gè)綽號(hào)“殷神仙”，諸如此類。由此可見，在老師和同學(xué)的眼里，他的品行是有問題的。

如果說以上是巴王超過的品行表現(xiàn)，下面則是他的學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)。同樣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。班主任語文老師讓同學(xué)們用“因?yàn)椤浴痹炀?，他舉手回答：“因?yàn)槎亲哟螅砸蕖?，把大了肚子的班主任氣得直用鞋子扔他，告訴他以后上她的課要站著聽。校長(zhǎng)讓他上臺(tái)在黑板上計(jì)算，他舉起粉筆，半天沒反應(yīng)，校長(zhǎng)生氣地說：“能會(huì)不？”他則回答：“不會(huì)。”校長(zhǎng)生氣地說：“下去！”他剛回到座位，正想坐下，校長(zhǎng)則氣憤地說：“還想坐？站到后面去！”班主任語文老師有次對(duì)他說：“檢討書總比作文寫得好！”諸如此類。由此可見，巴王超過的學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。

何以他是后進(jìn)生

巴王超過之所以叫這個(gè)名字，父母是對(duì)他有著很高期望的，希望他能超過大多數(shù)同學(xué)。事實(shí)上，他也真的很聰明。他的觀察力很敏銳，例如：他給校長(zhǎng)取綽號(hào)“殷神仙”，一是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在他看來很“陰”，二是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)總能夠知道他和其他同學(xué)在做什么，像神仙一樣。他遇到事情也總是有辦法，例如：有一天，賈苗紅帶著幾名女同學(xué)找到了他喜歡的那棵樹，還蕩上了秋千，其他女同學(xué)有些害怕，說這棵樹可是巴王超過鐘意的，而且他一會(huì)就要過來。賈苗紅則不屑地說：“憑什么他可以，我們就不可以。”后來，巴王超過真的過來了，說了句：“誰還在這里玩，誰就是我媳婦”，只這一句話，就輕松地將這些女生嚇跑了。那么，為何聰明的他會(huì)成為一名后進(jìn)生呢？主要原因有二：

一是成年人根深蒂固的偏見。在成年人看來，巴王超過調(diào)皮搗蛋不聽話，令他們頭痛和失望。校長(zhǎng)說，教書三十年，第一次遇到巴王超過這樣的學(xué)生，太調(diào)皮，屢教不改，讓新來的粉提老師也不要管了。巴王超過因此被許多老師甚至他自己的父親放棄了。他們認(rèn)為，巴王超過已然是這樣了，不會(huì)有太多好的轉(zhuǎn)變。

二是教育中缺乏耐心和愛心。除了粉提老師和巴王超過的母親，幾乎所有的成人對(duì)他的教育缺乏耐心和愛心。除此之外，就連他的很多同學(xué)如賈苗紅也是排斥他的。缺乏耐心和愛心的一個(gè)最為主要的表現(xiàn)就是沒有走近和深入了解孩子，非但吝嗇對(duì)孩子鼓勵(lì)的語言，對(duì)孩子總是戴著有色眼鏡去看，甚至沒有給予孩子解釋的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致誤會(huì)孩子。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施

因?yàn)榘嘀魅卫蠋熆煲媾R生孩子了，所以請(qǐng)假回家準(zhǔn)備休產(chǎn)假，而在這個(gè)當(dāng)口，班主任的表妹粉提老師走進(jìn)了這所鄉(xiāng)村小學(xué)，也正是因?yàn)榉厶崂蠋煹牡絹恚o予了這所鄉(xiāng)村小學(xué)新的希望，包括巴王超過的轉(zhuǎn)變。粉提老師為他帶來了哪些轉(zhuǎn)變呢？

首先，給予尊重和認(rèn)可。粉提老師認(rèn)識(shí)巴王超過時(shí)，就不曾帶有成見，覺得他很可憐，因?yàn)楸痴b沒有過關(guān)就不能回家吃飯。為此，她給他罐頭吃，巴王超過覺得很溫暖。除此之外，巴王超過喜歡看娃娃書，其他教師包括校長(zhǎng)在內(nèi)都禁止孩子看娃娃書，唯有粉提老師不一樣，她鼓勵(lì)學(xué)生包括巴王超過看娃娃書，巴王超過還當(dāng)選了圖書管理員，這無疑是對(duì)他的認(rèn)可，也助長(zhǎng)了他的自信心，給予其融入班集體的機(jī)會(huì)。

其次，走近和了解孩子。粉提老師讓巴王超過在她的宿舍洗臉，給他泡泡糖，讓他可以穿自己的拖鞋，在自己的床上午休。那段日子，巴王超過過得很“愜意”，覺得老師把他當(dāng)自己人，是真正值得信任的朋友。除此之外，粉提老師在課間還和同學(xué)們一起跳繩，參與到孩子的游戲中來，還和巴王超過一起參觀他的“好地方”，看他私藏的玩具，蕩秋千，等等。

再次，給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。粉提老師面對(duì)巴王超過墊底的成績(jī)，并沒有放棄他，而是鼓勵(lì)他好好復(fù)習(xí)，考及格后繼續(xù)帶領(lǐng)大家看娃娃書。為此，巴王超過非常努力，回到家后很晚了還在做練習(xí)，他在教室外看書，在“好地方”上看書，在很多地方看書。正因?yàn)樗呐?，本來就聰明的他最終在學(xué)習(xí)上取得了重大進(jìn)步，贏得了粉提老師為他親手制作的“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”獎(jiǎng)狀，給了他極大的肯定。

最后，堅(jiān)守教育的底線。在校長(zhǎng)鼓勵(lì)作弊的情況下，巴王超過也進(jìn)行了考前“準(zhǔn)備”。恰巧在考前被老師發(fā)現(xiàn)，第一次嚴(yán)厲批評(píng)他：“你可以不及格，但不能不誠(chéng)實(shí)！”這是粉提老師堅(jiān)守教育底線的表現(xiàn)，也是對(duì)他最關(guān)鍵的一次教育事件。堅(jiān)守教育的底線，非但不會(huì)引起孩子的反感，反而會(huì)讓孩子由衷地欽佩。后來，粉提老師巡考之際，巴王超過還露出膀子和肚皮，示意他沒有作弊。

總之，教育是一門慢慢深入人心的藝術(shù)。要整合家庭、學(xué)校和社會(huì)各方力量，不戴有色眼鏡去看孩子，相信孩子自身向上成長(zhǎng)的力量，走近孩子，了解他的性格和愛好。尊重孩子，俯下身去，與其平等交流，真正對(duì)其接納、信任、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，抱持以殷切的期望，就能在其成長(zhǎng)的某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻帶他走出迷途。