胡熙雯

我的語文老師姓俞，但我們總親切地稱他為“老俞”。他的課堂別具一格，總是妙趣橫生，令人回味無窮。

他個(gè)頭不高，體型微胖，身上透著一股文化氣息。他在看書、批改作業(yè)時(shí)，會(huì)戴上黑色邊框的眼鏡，坐得筆直，而且十分專注。

我每天最期待的就是語文課，因?yàn)槔嫌峥偰軒Ыo我們不一樣的享受。記得有一次老俞講李白的古詩，當(dāng)時(shí)我們不太理解“楊花落盡子規(guī)啼”這一句，于是，老俞猛地將手一抬，指向窗外：“看?。　苯Y(jié)合老俞如詩般的語言描述，我的眼前頓時(shí)呈現(xiàn)出一幅鮮活的畫面：微風(fēng)輕輕拂過，朵朵雪白的楊花肆意飄零，子規(guī)鳥站在枝頭悲啼不已。此時(shí)，友人即將遠(yuǎn)行，詩人滿是無奈與惆悵，多么凄涼的景象，多么傷感的別離，多么真摯的情感！

還有一次，老俞教我們寫記敘文，他告訴我們，寫記敘文最好要一波三折。為了讓我們理解“一波三折”的作用，他將語文課變成了“表演課”。瞧，他雙手舉在前方，邁著小碎步向前走，模仿汽車前行。突然，他身子向后傾，猛踩“剎車”，于是“車子”定在原地。他嘴里一個(gè)勁地嘀咕：“怎么堵車了？”過了一會(huì)兒，他繼續(xù)行駛，哪知沒走多久又猛地剎車，還自言自語道：“前面出車禍了！”老俞一會(huì)兒扮演司機(jī)，一會(huì)兒扮演后排的乘客。他先是迷迷糊糊地打盹兒，后是猛地睜眼四處張望。老俞短短的幾分鐘表演，讓全班同學(xué)炸開了鍋，大家笑得前俯后仰，即便是那些比較內(nèi)斂的同學(xué)，也是憋紅了臉，直晃腦袋。老俞的一番表演，讓我們對(duì)“寫記敘文最好要一波三折”這句話有了更深的理解。

老俞課上得認(rèn)真，對(duì)我們的作業(yè)要求也十分嚴(yán)格，尤其是作文。如果我們的作文寫得不過關(guān)，就必須重新升格。在老俞的嚴(yán)格要求下，我們班的作文水平有了明顯提高。

這就是我的語文老師——老俞。他的語文課聽得輕松，學(xué)得快樂。

（指導(dǎo)教師：俞永軍）