溫福明 楊長霖

紅色教育和思政教育是學校育人的重要支點，兩者相輔相成。瑞金市教體局立足紅色教育與思政教育的互動融通，大力整合全市思政教育資源，創(chuàng)新打造“講好紅都故事? ?傳承紅色基因”育人品牌，搭建中小學思政課一體化教研實踐共同體平臺，全力提升思政課教師教學能力，落實立德樹人根本任務，開創(chuàng)了“紅色+思政”工作新局面。

一、統(tǒng)籌建設，整體推進，構(gòu)建新格局

為了更好地發(fā)揮思政育人作用，瑞金市教體局從頂層設計、平臺搭建、隊伍建設等方面展開思政課一體化推進工作，將大中小學思政課一體化推進納入2022年全市教育工作要點進行整體謀劃，大力加強和改進學校思政育人工作。

2021年12月，瑞金市教體局成立了瑞金市中小學思政課教研組，由學校黨支部書記、校長以及優(yōu)秀思政課教師18人組成，對全市學校思政課一體化推進工作進行領導、指導、服務，并就中小學思政課一體化推進開展前瞻性研究、評價性指導。

2022年1月，瑞金市教體局統(tǒng)籌安排，以市教研室為牽頭單位，分別組建了小學、初中和高中3個中小學思政課一體化推進教研共同體，帶動20所學校參與教研共同體建設，拓展市域內(nèi)中小學思政課一體化推進工作覆蓋面。“現(xiàn)在上的思政內(nèi)容都是精挑細選的，課堂更有趣了?！本疟ぶ袑W一學生如是說。

2022年，瑞金市組織“我的思政鏡頭”短視頻征集活動，收到參賽作品46件；在全市中小學（幼兒園）黨員教師思政課教學比武活動中，評出獲獎作品41件；組織全市中小學思政課骨干教師集中培訓400余人，打造了一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力突出、理論水平高的思政工作隊伍。

二、立足本土，共研課題，增加吸引力

瑞金是聞名中外的紅色故都、共和國搖籃、中央紅軍長征出發(fā)地，也是黨和國家初心使命的策源地。為了中國革命，當時僅有24萬人口的瑞金有11.3萬人參軍參戰(zhàn)，有5.1萬人為國捐軀，3.5萬瑞金子弟踏上萬里長征路，僅在湘江戰(zhàn)役犧牲的就有1.8萬人。新中國成立初期，瑞金是全國唯一連續(xù)多年人口負增長的縣，在瑞金這片紅色土地上，發(fā)生了太多的感人故事。

如何讓瑞金的紅色歷史在學生頭腦中鮮活起來、讓蘇區(qū)精神世世代代傳承下去？瑞金市教體局帶領全市思政課教師深挖本土紅色文化資源，充分利用發(fā)生在學生身邊的紅色故事，引導學生“扣好人生的第一?？圩印?。

瑞金市思政課教師從瑞金五年八個月的蘇區(qū)歷史中，精心挑選了《十七棵松》《長征第一山》《紅井情深》等若干個感人肺腑、直擊心靈的本土紅色故事，建立紅色文化教育素材庫。每月選一個紅色故事，在小學低段、高段和初中分別指定3所學校的骨干思政課教師進行集體備課，通過收集資料、實地考察、請教專家等途徑深挖紅色文化素材、提煉故事思想內(nèi)涵、深化故事主題，立足不同年齡段學生，設計教案、制作課件。

瑞金市教體局通過組織思政課骨干教師反復試教，形成不同風格的思政課例，再由思政課團隊成員集中觀摩并進行研討評議，提出修改意見。一次次修改、一次次完善，最終形成思政“金課”，以學生聽得懂的語言、聽得進的方式講深、講透、講活這些發(fā)生在這片紅土地上的紅色故事，有效提升了教學效果。

三、固本培元，守正創(chuàng)新，打造活課堂

在常態(tài)化開展“講好紅都故事? ?傳承紅色基因”一月一主題思政課后，瑞金市教體局堅持歷史視野和現(xiàn)實觀照相結(jié)合、理論宣講與實踐體驗相結(jié)合、知識傳授與價值引領相結(jié)合，讓思政課“活”起來。

2022年9月，在瑞金市葉坪鎮(zhèn)華屋村，瑞金市第二中學組織學生在這里上“行走的思政課”。一群學生手捧黃菊，沿著陡峭的山路一步步向上攀登。他們來到17棵松紀念碑前，獻上黃菊，撫摸著17棵信念樹，聆聽僅有43戶的村莊卻有17名華屋男兒為了心中理想信念、毅然決然地參加紅軍的故事，不少學生在聽后都濕了眼眶。

瑞金市教體局還組織學校借助“家門口”的紅色資源，帶領學生前往革命舊址、博物館、紀念館、紅色研學實踐基地開展“講好紅都故事? ?傳承紅色基因”主題思政育人活動，將“思政小課堂”融入“社會大課堂”。文物旁、舊址里、扶貧點、田間地頭、課堂內(nèi)外，處處都是思政課堂。

2021年5月，瑞金市教體局創(chuàng)造性地鏈接瑞金紀念館資源，開展“館校共建”活動，在瑞金華融希望小學校內(nèi)建設了全國首個以傳播蘇區(qū)精神為主的校園展覽館，結(jié)合“百紅”工程，在瑞金四中等12所學校建立了校園紅色驛站。近年來，全市中小學校組織研學活動316批次，累計10.3萬名師生參與，真正讓思政教育“活”了起來。（作者單位：江西省瑞金市教科體局）