□趙志巍

2022年河北省普通高中學業(yè)水平選擇性考試物理試題，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，依據(jù)《中國高考評價體系》和《普通高中物理課程標準（實驗）》，以高中現(xiàn)行教材為依托，設(shè)計考查內(nèi)容和方式，遵循價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基的命題理念，突出對學科主干知識與素養(yǎng)能力的考查。試題結(jié)合我省高中教育教學實際，合理設(shè)計題目難度，利于育人選才。

一、創(chuàng)新設(shè)計情境，落實立德樹人

試題設(shè)計了多種學習探索情境與生活實踐情境，引導(dǎo)學生德智體美勞全面發(fā)展，引領(lǐng)學生利用科學方法即物窮理，探尋本質(zhì)，通過身邊可及的真實情境，培養(yǎng)學生學科興趣，樹立正確的價值觀，實現(xiàn)育人、育才的統(tǒng)一。

第1題以我國百米運動員科學訓練前后的比較為情境，體現(xiàn)了物理學知識與體育項目的融合，引導(dǎo)學生在科學理論的指導(dǎo)下參與體育鍛煉，學會從科學的視角欣賞體育比賽。第2題以我國天文學家在我省興隆觀測站發(fā)現(xiàn)繞恒星“羲和”運動的系外行星“望舒”，并得到國際天文組織認可為背景，引導(dǎo)學生關(guān)注我國高科技領(lǐng)域重要研究進展，使學生增強民族自豪感。第3題采用張家口壩上地區(qū)的風力發(fā)電場為北京冬奧會輸送綠色電能的情境，將綠色環(huán)保理念與物理知識相融合的同時，引導(dǎo)學生看到家鄉(xiāng)的美好，樹立建設(shè)美好未來的信心。第10題從學生熟悉的廣場綠植澆水場景中，引出科學灌溉與新時代的勞動要求。第4題從學史出發(fā)，分析密立根的研究成果，引導(dǎo)學生樹立崇尚科學、實事求是的科學態(tài)度與精神。

二、注重基礎(chǔ)考查，引領(lǐng)教學回歸

試題涵蓋高中學段所學的力學、熱學、電磁學、光學、原子物理等主干知識和重點內(nèi)容，考查學生對基本概念、基本規(guī)律的理解并考查學生的基本實驗技能和思維方法，引導(dǎo)學生從物質(zhì)觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念去思考問題，運用單一知識點或多知識點分析解決問題。

試題中多處素材來自教材，貼近學生認知領(lǐng)域，要求學生對教材中的內(nèi)容進行深入思考，強化學生對重要概念和規(guī)律的理解，做到融會貫通，提高解決問題的能力。引導(dǎo)教學夯實基礎(chǔ)，回歸教材。

第1題利用圖像考查了直線運動中的基本概念。第2題從實際情境出發(fā)考查萬有引力定律的簡單應(yīng)用。第4題運用教材中的圖像呈現(xiàn)方式，考查學生對光電效應(yīng)的理解。第11題設(shè)計了用彈性勢能、重力勢能和動能的關(guān)系研究機械能守恒定律，通過打點計時器的使用方法考查學生動手操作實驗的能力素養(yǎng)，引導(dǎo)教學中重視動手操作能力的培養(yǎng)。通過開放性問題，考查學生對實驗結(jié)果的質(zhì)疑反思能力。第13題運用常見的板塊碰撞物理模型，著力考查學生對基本概念和基本規(guī)律的理解與應(yīng)用，促使學生形成物理觀念，引導(dǎo)教學重視基礎(chǔ)。

三、聚焦關(guān)鍵能力，考查學科素養(yǎng)

試題通過創(chuàng)新模型及生產(chǎn)生活實踐情境考查學生理解能力、邏輯推理能力、模型構(gòu)建能力、分析綜合能力、信息加工能力和實驗探究能力，有效考查學生合理運用思維方法，整合學科知識，認識問題、分析問題和解決問題的綜合品質(zhì)。

第5題利用細導(dǎo)線繞成的螺旋式線圈，考查法拉第電磁感應(yīng)定律，要求學生有一定的分析能力。第6題選擇多電荷形成等勢面的問題，要求學生理解電場中的物理概念并具備一定的推理和分析能力。第7題以豎直面懸掛圓柱體的實際情境為背景，考查學生的信息提取能力、模型構(gòu)建能力及綜合分析能力。第9題以繞過定滑輪的兩物塊的運動綜合考查系統(tǒng)機械能守恒定律和牛頓運動定律，考查學生的分析綜合能力、信息加工能力，體現(xiàn)了考查的綜合性。第14題基于帶電粒子在電場和磁場中的運動設(shè)置問題，考查學生模型構(gòu)建能力、綜合分析能力、信息加工能力、質(zhì)疑能力、應(yīng)用數(shù)學知識解決物理問題的能力等，設(shè)問由易到難，由淺入深，要求學生合理運用科學的思維方法、有效整合學科知識，對運動過程進行分析，體現(xiàn)了對學生高階思維能力的考查。

試題注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，第10題基于廣場上給花盆澆水的過程設(shè)置問題，情境新穎，有效整合了平拋和圓周的學科知識，創(chuàng)新性地對學生的綜合思維水平進行了考查。第11題通過阻力做功的累積效果分析機械能守恒成立的條件，考查學生數(shù)據(jù)分析和處理的能力，培養(yǎng)學生從全局出發(fā)設(shè)計實驗和把控實驗的能力。第15題巧妙利用氣球彈性勢能對氣體內(nèi)能的影響，考查能量守恒定律，引導(dǎo)學生靈活運用所學知識解決實際問題。

四、關(guān)注身邊題材，引導(dǎo)學科實踐

試題運用身邊的真實情境，凸顯家鄉(xiāng)地域特色，引導(dǎo)教學挖掘身邊可及的真實案例，滲透物理知識的應(yīng)用。學習實踐是學科知識與實際聯(lián)系的橋梁，選擇家鄉(xiāng)的真實情境，用身邊的人和事激發(fā)學生的學習熱情和興趣，有利于引導(dǎo)學生積極參與學科實踐活動，使學生認識到物理學應(yīng)用帶來的科技進步，培養(yǎng)學生的社會參與意識和社會責任感，成為有理想、有文化的社會主義建設(shè)者。

第2題取材于我國天文學家在我省境內(nèi)興隆天文觀測基地的科研成果，第3題以我省張家口壩上地區(qū)的風力發(fā)電場綠色供電為背景，映射了科學家及科技工作者潛心科研、默默奮斗的精神，激勵學生腳踏實地、勤奮求實。第12題以某物理興趣小組利用廢棄電飯煲的部分器材自制簡易電飯煲為背景，選材貼近生活。通過原理分析、使用多用電表解決實際問題，培養(yǎng)學生的勞動觀念，引導(dǎo)學生運用所學知識主動參與生活實踐，解決生活問題，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于思考、善于探究的優(yōu)良品質(zhì)。

總之，2022年河北省普通高中學業(yè)水平選擇性考試物理試題充分體現(xiàn)了新高考考查要求，對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)有很好的導(dǎo)向作用。