卜祥偉

(江蘇省連云港市厲莊初級(jí)中學(xué)，江蘇 連云港 222121)

縱觀當(dāng)前我國(guó)初中物理學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生在獲取實(shí)驗(yàn)資源的質(zhì)量、數(shù)量，還有創(chuàng)新性上，都存在著明顯的不足.現(xiàn)在，初中物理教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度非常大，甚至每節(jié)課都安排了一至兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)帶來了視覺上的沖擊，調(diào)動(dòng)了他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也增加了他們對(duì)于物理學(xué)的快樂感.但是教材上很多實(shí)驗(yàn)的安排并未達(dá)到盡善盡美的效果.基于此，本文著重就課程資源開發(fā)與利用提出一些看法，旨在更好地提升教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的開發(fā)、創(chuàng)新能力，以構(gòu)建高效的實(shí)驗(yàn)課堂，同時(shí)也能進(jìn)一步豐富實(shí)驗(yàn)資源，提升學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的自主性.

1 初中物理實(shí)驗(yàn)資源拓展的原則

1.1 科學(xué)性原則

實(shí)驗(yàn)的開展要堅(jiān)持以科學(xué)性為本的原則，在科學(xué)性前提下才可以確保實(shí)驗(yàn)的實(shí)施.科學(xué)性原則在初中物理實(shí)驗(yàn)資源拓展上的意義比較大.具體來說，實(shí)驗(yàn)的原理、選材、方法、操作步驟以及現(xiàn)象觀察等方面都要做到科學(xué)合理.在資源拓展過程中，要確保實(shí)驗(yàn)原理的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，不可以為了得到“正確結(jié)論”歪曲事實(shí)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要充分尊重科學(xué)合理的分析，以幫助學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?

1.2 安全性原則

初中生的好奇心比較強(qiáng)，因此他們會(huì)不斷探究身邊的事物，以滿足其對(duì)不熟悉事物進(jìn)行了解的欲望，而物理實(shí)驗(yàn)正好可以滿足其這一期望.在引入實(shí)驗(yàn)資源時(shí)，首先應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)物品的安全性，不可以引入易燃易爆或者腐蝕性強(qiáng)的物品；其次要堅(jiān)持對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行正確規(guī)范的操作，如果操作比較復(fù)雜、危險(xiǎn)，可以由教師完成演示實(shí)驗(yàn)，或錄視頻為學(xué)生播放；最后實(shí)驗(yàn)開始前要將應(yīng)急準(zhǔn)備做好，如果實(shí)驗(yàn)過程中有意外情況發(fā)生，要采取措施積極應(yīng)對(duì).

1.3 開放性原則

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，大量信息化資源開始充斥我們的學(xué)習(xí)和生活.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以走向社會(huì)，充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂融合，為教學(xué)資源拓展提供方向.

例如，在《聲音的產(chǎn)生與傳播》中會(huì)講到聲音是以波的形式傳播的，那么怎樣才能反映出聲波的特征呢？針對(duì)這一點(diǎn)，教材中專門設(shè)計(jì)了演示實(shí)驗(yàn)，教材中提到該實(shí)驗(yàn)用到了計(jì)算機(jī)和示波器，上課前教室需要帶軟件安裝，很多情況下時(shí)間短，來不及安裝課堂已經(jīng)開始了，示波器又是實(shí)驗(yàn)室并不具備的器材，因此一些教師會(huì)借助于flash動(dòng)畫的方式還原視頻，但卻會(huì)被質(zhì)疑實(shí)驗(yàn)真實(shí)性.為了解決該問題，只需要將希沃軟件安裝在手機(jī)上，打開并掃描二維碼，登陸成功即可通過手機(jī)屏共享到計(jì)算機(jī)，從而清楚地看到實(shí)驗(yàn)過程.

1.4 可行性原則

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源拓展過程中，應(yīng)該與教材的普適性相符合，充分考慮到學(xué)生的適應(yīng)能力與學(xué)校的實(shí)際條件，從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)與接受能力深入拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確保實(shí)驗(yàn)資源拓展具備可行性，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果.

例如，在《聲音的特性》教學(xué)中，課后練習(xí)中要求自制樂器，給出了水瓶琴、哨子(音調(diào)可辨)兩個(gè)方案.要求學(xué)生在家中完成實(shí)驗(yàn)，并且彈奏出一段音樂，通過視頻的方式將作業(yè)上交.該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就是在這節(jié)課內(nèi)容難度基礎(chǔ)上增加的，通過彈奏的過程，學(xué)生會(huì)感受到音調(diào)在高低上的變化，敲擊力度不同還可以感受到響度大小的不同.這樣的實(shí)驗(yàn)器材都是唾手可得的東西，操作上并不復(fù)雜，因此有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知與理解.

1.5 趣味性原則

如果有了興趣的驅(qū)使，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)更加高效，并且在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，同時(shí)也可以喚起教師教學(xué)熱情，因此實(shí)驗(yàn)的趣味性特征可以使師生在課堂上達(dá)到雙向促進(jìn)的目的.初中生對(duì)自然界的一切都非常好奇，因此教師可以抓住這一點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)趣味性.實(shí)際上，初中物理要解決的多數(shù)問題都來自于現(xiàn)實(shí)生活，很多看似復(fù)雜的現(xiàn)象都可以通過實(shí)驗(yàn)來完成，此時(shí)如果可以加入一些趣味性原則，那么就可以很好地激發(fā)出學(xué)生的探究熱情.

2 初中物理實(shí)驗(yàn)資源拓展的相關(guān)方法應(yīng)用

2.1 善與實(shí)際生活聯(lián)系，拓展實(shí)驗(yàn)探究范疇

眾所周知，物理教學(xué)是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的，因此，假如能夠加強(qiáng)生活與課堂的聯(lián)系，嘗試將一些生活中常見的物品放到課堂上展示出來，讓學(xué)生觀察和探究，并且進(jìn)行實(shí)際操作，那么學(xué)生的興趣自然會(huì)得到激發(fā)，從而幫助其豐富探究體驗(yàn).事實(shí)證明，將實(shí)驗(yàn)探究延伸到生活中，可以為提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ於己没A(chǔ).

例如，在《杠桿》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師拿出了生活中常見的“鑷子”“指甲鉗”“開瓶器”等，引導(dǎo)學(xué)生開展現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)；在“透鏡成像”教學(xué)中，教師拿出“老花鏡”“近視鏡”放到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生觸摸，并且用其來縮放文字，以觀察其區(qū)別；在“比熱容”教學(xué)中，教師拿出了“水、花生油和電熱水壺”，引導(dǎo)學(xué)生觀察同質(zhì)量的油、水，哪個(gè)升溫更快，從而構(gòu)建比熱容的概念.

2.2 拓展常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作，深挖教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

我們可以在常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一些實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，適當(dāng)拓展實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，以加深其對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解，從而更好地提升其探究能力.

例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)“探究滑動(dòng)摩擦力”的過程中，教師以小組為單位組織學(xué)生探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度等關(guān)聯(lián)性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過推導(dǎo)獲得正確結(jié)論，并且嘗試引導(dǎo)其通過“控制變量法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容至“滑動(dòng)摩擦力與接觸面大小、運(yùn)動(dòng)速度是否存在相關(guān)性”上，這樣不僅幫助學(xué)生鞏固了已有知識(shí)，同時(shí)也對(duì)其實(shí)驗(yàn)遷移應(yīng)變能力進(jìn)行了培養(yǎng).

再如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)“伏安法測(cè)電阻(或電功率)”中，依然是以小組為單位組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，先按照常規(guī)思路實(shí)施教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)電壓表的使用，了解電流表、滑動(dòng)變壓器的使用情況，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路元件進(jìn)行正確連接，再將實(shí)驗(yàn)拓展到以下幾方面：一是對(duì)電路故障進(jìn)行分析和判斷.要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的電路連接進(jìn)行操作，斷開電阻(或燈泡)、錯(cuò)接滑動(dòng)變阻器等，并對(duì)故障后果進(jìn)行分析與探究；二是利用特殊方法測(cè)量電阻.如果有一種電表壞了，只能使用另外一種，在增加一只定值電阻的情況下，設(shè)計(jì)測(cè)量位置電阻的方案.這樣的實(shí)驗(yàn)不僅依托于常規(guī)實(shí)驗(yàn)，還增加了實(shí)際操作，學(xué)生很容易接受，也感覺很有興趣，不僅加深了實(shí)驗(yàn)的廣度與深度，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的提升也起到了很好的幫助.

2.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)種類形式，倡導(dǎo)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師知道學(xué)生積極開展創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在教師示范、學(xué)生模仿、師生交流等方式，在每班中組建實(shí)驗(yàn)小組3-5個(gè)，然后以組合、替代等不同形式創(chuàng)新原來的實(shí)驗(yàn)裝置，并向各班學(xué)生介紹、展示，這些創(chuàng)意型的實(shí)驗(yàn)作品非常受歡迎，極大地提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力與創(chuàng)新能力.

例如，為了對(duì)飛機(jī)升空的原理進(jìn)行探究，師生共同制作顯示器，為透明膠管下方開孔，與大號(hào)注射器聯(lián)通，并對(duì)泡沫塑料球進(jìn)行均分，鏈接凸弧面與水平膠管口，在注射器內(nèi)部點(diǎn)燃檀香.如果室內(nèi)的空氣不流動(dòng)，膠管兩端的凸弧面、平直面都會(huì)流出檀香的白煙，并且白煙會(huì)徐徐上升.讓學(xué)生拿著該裝置勻速走動(dòng)，或者將其放在有微風(fēng)的地方，那么白煙則會(huì)經(jīng)凸弧形半球的方向流出.通過該實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們可以很直觀地看到流體壓強(qiáng)存在的規(guī)律，從而了解飛機(jī)升空背后的原理.通過該實(shí)驗(yàn)的開展，學(xué)生的探究能力得到了顯著提升.

2.4 設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，延伸實(shí)驗(yàn)探究時(shí)空

在初中物理課堂上，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容都是統(tǒng)一的，開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)間也很短暫.實(shí)驗(yàn)課完成后，一些學(xué)生會(huì)感覺意猶未盡，于是在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生紛紛利用課余時(shí)間開展小的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)延伸到課堂以外.并將一些優(yōu)秀作品放到課堂上展示給其他同學(xué)看.這樣不僅為學(xué)生展示自我提供了機(jī)會(huì)，課堂氛圍也非常輕松、活潑，為學(xué)生之間的互動(dòng)和交流創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，學(xué)生們的認(rèn)知水平均得到了顯著提升.這類活動(dòng)的開展是延伸實(shí)驗(yàn)課堂的一種典型表現(xiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的探究熱情.

例如，在《平面鏡》課堂教學(xué)后，各學(xué)習(xí)小組都上交了“潛望鏡”作品，一些學(xué)生制作了方形筒的，一些制作了圓形筒的；有的是伸縮式的，有的加入了望遠(yuǎn)鏡，等等.教師邀請(qǐng)制作者隱藏在講臺(tái)下，用“潛望鏡”觀察同學(xué)們的表情與動(dòng)作，學(xué)生們都紛紛加入，并且專心的投入其中.再如，在要求學(xué)生對(duì)熱機(jī)工作原理進(jìn)行說明的相關(guān)教學(xué)中，在教師的幫助下，學(xué)生課后將火花頭裝進(jìn)了醫(yī)用注射器中，然后在注射器中裝入酒精，打火機(jī)產(chǎn)生電火花，混合氣隨之劇烈燃燒.有了高壓燃?xì)獾耐苿?dòng)，“神七”發(fā)射升空.

2.5 充分借助網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我們通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取大量實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，這樣我們即可充分發(fā)揮多媒體方便快捷、形象生動(dòng)以及效果顯著等方面優(yōu)勢(shì)，利用多媒體實(shí)驗(yàn)軟件與網(wǎng)絡(luò)資源來輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)探究的呈現(xiàn)方式得到優(yōu)化，這樣學(xué)生在理解知識(shí)內(nèi)容時(shí)會(huì)更加容易.

例如，《凸透鏡成像》是初中階段的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師事先從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)動(dòng)畫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并且將下載的動(dòng)畫播放出來.通過控制屏幕上的蠟燭，物距逐漸發(fā)生改變，像大小等也隨之變化.這樣一來就可以直觀的看出凸透鏡成像規(guī)律，從而優(yōu)化呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的方式，便于學(xué)生理解、記憶.

綜上，積極拓展實(shí)驗(yàn)資源可以對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展起到很好地促進(jìn)作用，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以取得更好的效果.當(dāng)然，從當(dāng)前的研究來看還不夠全面，希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中可以更好地拓展實(shí)驗(yàn)資源，相信假以時(shí)日，必然可以對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)實(shí)施更為系統(tǒng)、全面的整理，更好地?cái)U(kuò)充實(shí)驗(yàn)資源，并且將其與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合起來，使學(xué)生更好地體會(huì)物理學(xué)習(xí)的趣味性.