商珊 （江蘇省南通市北城中學(xué)）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，新媒體的運(yùn)用逐漸引起了教師的注意。新媒體將視頻、音頻、圖片、文字等各種媒體形式整合在一起，構(gòu)筑了一個在線互動的學(xué)習(xí)空間，有助于溝通課堂內(nèi)外，建構(gòu)立體化的學(xué)習(xí)體系，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在初中道德與法治教學(xué)中，教師也要巧妙地利用新媒體輔助教學(xué)，提升教學(xué)效果。

一、利用新媒體，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入階段，讓教學(xué)有新度

在課堂導(dǎo)入階段，如果能讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，則能提升教學(xué)效率。教師可以利用新媒體，設(shè)置多媒體課件，用圖片、視頻等吸引學(xué)生的興趣。這樣設(shè)計的導(dǎo)入課件具有一定的針對性、新穎性和啟發(fā)性，能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力。

在學(xué)習(xí)“中國的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”一課時，教師設(shè)計了多媒體導(dǎo)入課件，首先從《人民日報》官網(wǎng)上選取了一些具體介紹兩會的相關(guān)內(nèi)容，此外，還展現(xiàn)了一些國際新聞，讓學(xué)生看到國際形勢的變化性，同時也體會到我國持續(xù)發(fā)展的狀況。在此基礎(chǔ)上，教師提出了問題：“學(xué)生看到，國際形勢變化萬千，那么中國又要在其中扮演怎樣的角色呢？你認(rèn)為目前我國主要面對的機(jī)遇和挑戰(zhàn)分別是什么，要如何應(yīng)對變化多樣的國際形勢呢？”由于有了多媒體課件的輔助，有了各種新聞作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生對此問題產(chǎn)生濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生深入閱讀課文，探究中國面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更濃厚，也能收獲到更好的教學(xué)效果。

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計多媒體導(dǎo)入課件，在課件中可以適當(dāng)加入熱點(diǎn)新聞、故事、歌曲等。這樣能讓導(dǎo)入變得更有新度，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提升學(xué)習(xí)效率。

（二）講解階段，讓授課有深度

在講解階段，由于不少知識點(diǎn)難度較大，比較抽象，利用新媒體可以用圖表將抽象的內(nèi)容變得具體化，有條理地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣就能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。同時，利用新媒體還可以不斷地給學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)素材，并提出問題，讓學(xué)生深入探究，這樣課程就會變得更有深度。

“自由平等的追求”一課的難度在于讓學(xué)生認(rèn)識到在現(xiàn)實(shí)生活中也有一些不平等的現(xiàn)象，在遇到這些情況時，要敢于抵制，要依法維權(quán)。為了讓學(xué)生深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，教師設(shè)計了多媒體課件，讓學(xué)生以“新聞追蹤報道”的形式，了解現(xiàn)實(shí)生活中那些“不平等”的事情。學(xué)生可以利用微博等平臺，了解有哪些不平等的事情，然后圍繞這些問題具體分析。學(xué)生不僅要提出自己的觀點(diǎn)，而且還要跟蹤了解該事件的發(fā)展情況，看看當(dāng)事人是否能依法維權(quán)。同時，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)互動討論，說說這樣的事情給自己什么啟迪。在探討中，學(xué)生認(rèn)識到要熱愛自由，珍視自由，要尊重國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權(quán)益，同時學(xué)生也學(xué)會了在面對不平等的事情時，該如何處理，怎樣尋求法律幫助。

初中階段是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵期，所以在課堂教學(xué)中，教師要避免直接灌輸知識，而要引導(dǎo)學(xué)生拓展視野，自覺運(yùn)用掌握的知識解決各種問題。這樣能提升學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)和知識遷移的能力，讓學(xué)生的綜合能力有所發(fā)展。

（三）結(jié)尾階段，讓課堂有溫度

在課堂教學(xué)中，精彩的結(jié)尾常常能讓學(xué)生的心靈受到震撼，讓他們產(chǎn)生回味無窮的感覺。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常用板書總結(jié)整堂課的內(nèi)容，顯得比較死板。如果能利用新媒體，在教學(xué)結(jié)尾處展現(xiàn)多媒體課件，補(bǔ)充各種資料，并提出問題，則能讓學(xué)生的思路更開闊，讓課堂變得更有溫度。

“多彩的職業(yè)”一課讓學(xué)生看到了各種不同的職業(yè)，學(xué)生通過自主調(diào)查的方式了解了這些職業(yè)的工作內(nèi)容，并認(rèn)識到每一個職業(yè)都是社會發(fā)展所必要的，并沒有貴賤之分。在結(jié)束整堂課時，教師展示多媒體課件，讓學(xué)生看到了各個行業(yè)的優(yōu)秀工作者，傾聽他們的心聲，最后提出問題：“對未來的職業(yè)，你有什么打算呢？”這樣的結(jié)尾就具有一定的溫度，學(xué)生受到先進(jìn)工作者的影響，認(rèn)識到要在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)，繼而，他們開始結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，設(shè)想自己將來打算從事的職業(yè)。教師鼓勵學(xué)生積極將想法付諸現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變成實(shí)際行動，在不斷堅持和努力中獲得成長，找到適合自己的職業(yè)。

在多媒體課件的輔助下，學(xué)生在下課后還是有意猶未盡的感覺，還會結(jié)合課件的內(nèi)容自主探究，展開主題探索活動。這樣，學(xué)生就能拓展學(xué)習(xí)深度，獲得更多感動。

二、運(yùn)用新策略，探究具體教學(xué)法

（一）創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動高漲情緒

不少學(xué)生認(rèn)為初中道德與法治的內(nèi)容比較枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，此時教師可以利用新媒體，用圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)身臨其境的閱讀情境，促使學(xué)生進(jìn)入其中，形成共鳴。這樣學(xué)生的主動性得到了提升，他們的參與效果也會有所提高。

在學(xué)習(xí)“中國擔(dān)當(dāng)”一課時，教師為了讓學(xué)生對中國擔(dān)當(dāng)有更深刻地理解，便設(shè)計了多媒體課件，展現(xiàn)了各種社會新聞，激發(fā)學(xué)生探究興趣。在觀看了多媒體課件后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過這樣的新聞，學(xué)生獲得了怎樣的感悟呢，你認(rèn)為什么才是中國擔(dān)當(dāng)呢？”學(xué)生認(rèn)識到“中國擔(dān)當(dāng)”表現(xiàn)為在面對各種突發(fā)事件時，中國不逃避，也不依賴他人，而是勇敢應(yīng)對，全方位地參與全球治理。學(xué)生感受到了中國作為一個大國的責(zé)任，同時也深刻體會到了中國智慧。

利用新媒體創(chuàng)設(shè)情境能更好地集中學(xué)生的注意力，促使他們激發(fā)主體創(chuàng)造性，學(xué)生就能在視頻等的引導(dǎo)下，主動參與到探索和學(xué)習(xí)中，從而提升自己的感悟。教師要趁熱打鐵，讓學(xué)生在觀看視頻后閱讀課文，結(jié)合自己的感悟思考如何用掌握的知識解決實(shí)際問題。

（二）對比分析，加強(qiáng)遷移應(yīng)用

在初中道德與法治的學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常會遇到一些類似的概念，又或者需要在原有知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上拓展開來，學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)。此時如果能合理運(yùn)用新媒體，則能起到激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供全新學(xué)習(xí)方法的作用。教師首先給學(xué)生展示原有的知識點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們自主提問，引出新的知識點(diǎn)，提出看法，最后再利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索，嘗試驗(yàn)證自己的看法。在對比分析中，學(xué)生遷移應(yīng)用的能力得到了提升。

在學(xué)習(xí)“中國的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”一課時，教師首先用多媒體課件展現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。其次教師又提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生自主搜索網(wǎng)絡(luò)信息，嘗試進(jìn)行探究活動：“在實(shí)際生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)，某些國家常會做出一些對我國不利的行為，他們?yōu)楹我@樣做呢，面對他們的挑釁，中國應(yīng)該如何應(yīng)對呢？”最后學(xué)生圍繞此問題展開自主搜索活動，首先他們尋找了網(wǎng)絡(luò)新聞，看到了別國的挑釁行為，然后結(jié)合新舊知識進(jìn)行分析，提出自己的看法，如：“我們要做好準(zhǔn)備，迎戰(zhàn)這些挑戰(zhàn)，這不僅僅是挑戰(zhàn)，也是中國提升國家威望的機(jī)遇?！边@樣學(xué)生就將新舊知識結(jié)合在了一起，進(jìn)行遷移運(yùn)用，提升了學(xué)習(xí)效率。

在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，充分利用新媒體信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，搜索到各種不同的信息，并加以對比探究，從而掌握新知識。最后教師再讓學(xué)生將新舊知識整合在一起，形成完整的知識架構(gòu)。

（三）鏈接時事，進(jìn)行深度探究

若初中道德與法治教學(xué)能體現(xiàn)出時效性，則能讓學(xué)生激發(fā)興趣，促使他們深度探究。但是課文所用的例子常常有一定的滯后性，很難激發(fā)學(xué)生興趣。此時教師就要充分利用新媒體時效性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生上網(wǎng)尋找各種近期的時事新聞，并圍繞其展開探究，促使其深入分析，激發(fā)探究興趣。

在學(xué)習(xí)“自由平等的追求”一課時，教師組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)鏈接時事新聞，看看有什么啟迪，進(jìn)行深度探究。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“高鐵霸座”事件進(jìn)行討論，說說自己的看法：“有人認(rèn)為，我既然已經(jīng)支付了車票，那么我就有選擇自己座位的權(quán)利，對此，你是如何看的呢？”其他學(xué)生認(rèn)為：“雖然我們要追求自由和平等，但是，自由和平等并不是無限擴(kuò)大的，而是要基于法律的底線追求自由。在高鐵上有自己的規(guī)章制度，規(guī)定了購買哪個座位，就要選擇哪個座位，不能占用他人的座位，每一個人都要遵守規(guī)章制度?！苯處熇^而又引導(dǎo)學(xué)生自主搜索各種網(wǎng)絡(luò)新聞，看看是否還有其他和“自由平等”有關(guān)的事例，嘗試具體情況具體分析，討論如何才能在遵守法律的基礎(chǔ)上確保自己的自由和平等，并思考如果遇到了危害自由的事情，要如何尋求合適的解決途徑。在這番學(xué)習(xí)中，學(xué)生充分利用新媒體，探究的深度也逐步提升。

利用新媒體能很好地打破課堂的邊界，構(gòu)筑超越課堂的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)搜索時事新聞，構(gòu)筑起生活和學(xué)習(xí)之間的橋梁。在時事的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，學(xué)生的參與性就會增強(qiáng)。

（四）融合軟件，拓展學(xué)習(xí)空間

教師要使新媒體成為道德與法治課堂的催化劑，就要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，溝通課堂內(nèi)外，讓學(xué)生在課后也能自主學(xué)習(xí)。教師可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的軟件，讓學(xué)生可以利用其展開自主學(xué)習(xí)。這樣就能充分利用新媒體信息內(nèi)容豐富、開放性強(qiáng)、廣泛性強(qiáng)等特點(diǎn)，有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

在學(xué)習(xí)“治國安邦的總章程”一課時，學(xué)生要掌握各種國家法律、章程，了解國家最新發(fā)布的相關(guān)規(guī)定。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更具有時效性，教師拓展了學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生推薦了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”軟件，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師首先給學(xué)生介紹了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”軟件的相關(guān)內(nèi)容，在“推薦欄”里，能看到最新的新聞，也能看到一些專題內(nèi)容。在“新思想”板塊，學(xué)生能看到重要活動、重要會議、重要講話、重要文章等內(nèi)容。此外，教師還推薦學(xué)生參與“我要答題”欄目，看看自己掌握了多少知識，還可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)報表展開分析，看看自己在哪方面還有值得提高的地方。結(jié)合“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”軟件，學(xué)生對國家的章程制度有了深刻了解，同時也提升了政治覺悟。

利用網(wǎng)絡(luò)軟件，學(xué)生不僅可以瀏覽各種知識，更能在軟件中參與各種學(xué)習(xí)活動。學(xué)生的思維被激活了，他們能走向深度學(xué)習(xí)，全面提升思維能力。

（五）在線評價，實(shí)現(xiàn)多元互動

教師要優(yōu)化教學(xué)效果，就要及時對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價。在傳統(tǒng)的評價中，教師常常用考卷的形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣容易引起學(xué)生的厭煩，無法看到學(xué)生的真實(shí)水平。利用新媒體就能創(chuàng)造更輕松自然的評價環(huán)境。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行在線自評、互評，并用競賽等形式檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生進(jìn)行多元互動。

在學(xué)習(xí)“多彩的職業(yè)”一課時，教師組織學(xué)生展開社會調(diào)查活動，為了檢驗(yàn)他們的活動效率，教師讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果上傳到網(wǎng)絡(luò)上，進(jìn)行在線評價。有的小組將調(diào)查的錄音上傳到了網(wǎng)絡(luò)，教師就可以結(jié)合這些信息，了解學(xué)生是否擅長提問，是否能把握住關(guān)鍵信息提問，并指導(dǎo)其把握住要點(diǎn)進(jìn)行提問。此外，學(xué)生還將自己的調(diào)查報告上傳到網(wǎng)絡(luò)，教師引導(dǎo)學(xué)生交流分享，對照一下彼此的報告，看看有什么不足之處。有學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“在其他小組的報告中有不少表格，這些表格能清楚地展現(xiàn)人們對各個職業(yè)的認(rèn)識，但是我們小組在寫報告時主要用的是文字?jǐn)⑹觯@樣很難讓讀者把握住關(guān)鍵點(diǎn)。”教師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用網(wǎng)絡(luò)軟件構(gòu)筑多樣化的表格，來證明自己的觀點(diǎn)。在多元互動中，學(xué)生認(rèn)識到了自己的不足之處，并嘗試彌補(bǔ)，提高了學(xué)習(xí)效果。

在線評價有助于構(gòu)筑輕松的評價環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)反饋。教師也可以結(jié)合各種軟件分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，找到他們的不足之處，并調(diào)整教學(xué)策略。這樣就能全面優(yōu)化初中道德與法治課堂，提升評價效率。

隨著社會的發(fā)展，新媒體無處不在，作為初中道德與法治教師，也要緊跟時代潮流，從一支粉筆，一本教材的簡單教學(xué)中擺脫出來，順勢設(shè)置各種全新的教學(xué)策略，讓道德與法治課堂變得更吸引人，從而促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而起到立德樹人的教學(xué)效果。