官曉剛

（寧夏回族自治區(qū)教育廳教學(xué)研究室，寧夏銀川 750001）

新時(shí)代背景下，中小學(xué)思想政治教育呼喚新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)內(nèi)容，教師承擔(dān)著革故鼎新的教育教學(xué)使命。為更好地推動(dòng)中小學(xué)思想政治教育的長(zhǎng)效發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)更多思想道德品質(zhì)良好的優(yōu)秀青少年人才，教師需要對(duì)思想政治教育的未來發(fā)展做好分析，并根據(jù)分析結(jié)果采取相應(yīng)的教學(xué)改革措施，使教育教學(xué)形態(tài)更多樣，內(nèi)容更豐富，效果更顯著。

一、新時(shí)代中小學(xué)思想政治教育未來發(fā)展分析

（一）教學(xué)過程民主化

近年來，隨著生本教育理念的提出，部分教師認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)突出學(xué)生主體性的重要性，并反思灌輸式教學(xué)、填鴨式教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)方法的消極屬性，改善以教師為權(quán)威、以教師為中心的教學(xué)情況。這種情況下，越來越多的學(xué)生主動(dòng)參與到課前、課中、課后思想政治學(xué)習(xí)過程中，教師與學(xué)生的地位趨于平等?？梢灶A(yù)見，在未來的中小學(xué)思想政治教育過程中，教師與學(xué)生的關(guān)系會(huì)更加民主，學(xué)生能夠更大程度地影響教學(xué)過程與教學(xué)效果［1］。

（二）教學(xué)手段現(xiàn)代化

近年來，通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等信息技術(shù)發(fā)展速度飛快，越來越多的智能設(shè)備被應(yīng)用到中小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育新格局。此過程中，教師需要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化、智能化、信息化教學(xué)設(shè)備并掌握相關(guān)教學(xué)方法。在未來的中小學(xué)思想政治教育中，教師要科學(xué)合理地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與教學(xué)手段，構(gòu)建出智能化、信息化的育人課堂。

（三）教學(xué)內(nèi)容豐富化

過去的中小學(xué)思想政治教育全程圍繞著教科書編撰的內(nèi)容，沒有將書本之外的知識(shí)、案例融入教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)匱乏。教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過程中，對(duì)教學(xué)資源整合提出了新的要求。此背景下，不少教師嘗試著將課外內(nèi)容融入教學(xué)當(dāng)中，并收獲良好教學(xué)成效?？梢灶A(yù)見，教師能夠更好地應(yīng)用課外知識(shí)、生活案例進(jìn)行課堂導(dǎo)入、實(shí)例說明教學(xué)，使課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

（四）教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化

核心素養(yǎng)的提出為中小學(xué)思想政治教育作出新的要求。此背景下，教師不僅要重視知識(shí)、理論的講解教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)教學(xué)。這就要求教師開闊教學(xué)視野，將室內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合起來，使學(xué)生在室外實(shí)踐的過程中感悟理論知識(shí)，鍛煉關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的有效培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)發(fā)展，可以預(yù)見未來的中小學(xué)思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性會(huì)更強(qiáng)。

二、促進(jìn)中小學(xué)思想政治教育發(fā)展的教學(xué)策略

（一）樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念，奠定教育發(fā)展基調(diào)

新時(shí)代背景下，教學(xué)媒介、教學(xué)理論、教學(xué)方法不斷更新，教師的教學(xué)觀念也應(yīng)隨之變化［2］。為了樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，教師要主動(dòng)汲取新的教學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)過程中，為教學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)樹立新的教學(xué)目的觀，以傳授基礎(chǔ)知識(shí)與訓(xùn)練基本技能、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為主要教學(xué)目的，同時(shí)根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求調(diào)整知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮思想政治教育的育人功能。其次，教師應(yīng)樹立新的教學(xué)本質(zhì)觀，明確教學(xué)有“教”與“學(xué)”兩部分構(gòu)成，并將二者看作不可分割的整體，秉持以教促學(xué)、以學(xué)強(qiáng)教的原則展開教學(xué)活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)中小學(xué)思想政治教育的內(nèi)在發(fā)展與不斷變化。最后，教師應(yīng)樹立新的教學(xué)價(jià)值觀，明確內(nèi)在價(jià)值（人的精神世界的價(jià)值）與外在價(jià)值（教學(xué)服務(wù)社會(huì)的價(jià)值）二者之間的聯(lián)系，以內(nèi)外價(jià)值并舉的態(tài)度從事思想政治教育工作。在樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念的同時(shí)，教師還應(yīng)將角色定位在傳遞知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)上，以領(lǐng)路人的姿態(tài)從事思想政治教育工作，從而促進(jìn)教育工作的長(zhǎng)效發(fā)展。

（二）落實(shí)生本化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)課堂參與興趣

1.組織師生討論，強(qiáng)化學(xué)習(xí)感受。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師罔顧學(xué)生的意愿一味地填鴨教學(xué)，難以讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可教師，認(rèn)可所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生缺乏思想政治學(xué)習(xí)的興趣。民主化教學(xué)趨勢(shì)下，教師有必要改正以師為本、灌輸教育的錯(cuò)誤教學(xué)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容的體會(huì)組織師生討論，從根本上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。一方面，教師要主動(dòng)拋出問題，通過提問的方式激活學(xué)生的課堂參與意識(shí)，使其在思考問題、回答問題的過程中融入民主教學(xué)；另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，讓學(xué)生在提出問題的過程中擁有被重視、被關(guān)懷的學(xué)習(xí)感受，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的情感。比如，鼓勵(lì)學(xué)生就自己的學(xué)習(xí)疑難提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生就教師教授的內(nèi)容提出質(zhì)疑等等。在師生討論的過程中，教師要注意以民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教師的支持、引導(dǎo)下養(yǎng)成主動(dòng)提問、主動(dòng)質(zhì)疑的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣［3］。

2.組織生生討論，強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)知。由于中小學(xué)生與教師的年齡、認(rèn)知水平、知識(shí)儲(chǔ)備情況存在差異，教師無法隨時(shí)隨地地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)過程中的“痛點(diǎn)”，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問題得不到解決。經(jīng)過教學(xué)觀察，不難發(fā)現(xiàn)同年齡學(xué)生之間的共同話題較多，在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也大都相似。對(duì)此，教師可組織生生討論教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提出學(xué)習(xí)問題，引發(fā)其他學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在相互交流、相互討論、相互幫助的過程中解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，從而養(yǎng)成合作、互助的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)際教學(xué)中存在少數(shù)學(xué)生利用討論時(shí)間閑聊的教學(xué)問題。針對(duì)這一問題，教師可通過控制討論時(shí)長(zhǎng)、布置討論任務(wù)等多種方法解決，促使學(xué)生帶著目的進(jìn)行生生討論，減少學(xué)生閑聊、玩耍的意愿，使其在學(xué)生民主互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中真正理解思想政治方面的知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)知。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高思想政治教育質(zhì)量

1.應(yīng)用多媒體構(gòu)建多樣課堂。多媒體教學(xué)具有傳輸信息量大、教學(xué)形式多樣的優(yōu)勢(shì)，因此教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行思想政治教育教學(xué)有利于構(gòu)建現(xiàn)代化的科技講堂，提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。由于不同教學(xué)階段對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的要求存在差異，教師應(yīng)合理應(yīng)用多媒體教學(xué)手段落實(shí)思想政治教學(xué)。在課堂導(dǎo)入階段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性，教師可應(yīng)用微課播放導(dǎo)學(xué)視頻，借助視頻集中學(xué)生的注意力；在講授階段，為了盡可能地為學(xué)生呈現(xiàn)更多的思想政治教育內(nèi)容，教師可使用PPT 代替板書呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)；在教學(xué)總結(jié)階段，為了使學(xué)生在腦海中形成清晰的知識(shí)架構(gòu)，教師可使用多媒體制作思維導(dǎo)圖，用導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)，使學(xué)生完成知識(shí)體系的建構(gòu)。除此之外，教師還可將Flash 動(dòng)畫、VR 實(shí)景模擬技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中，使教學(xué)課堂形式更新穎，讓學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)的過程中收獲更多知識(shí)。需要注意的是，部分教師存在過分依賴多媒體的教學(xué)問題，教學(xué)“花樣”多卻缺乏內(nèi)涵，影響教育效果。在應(yīng)用多媒體時(shí)，教師要明確其輔助教學(xué)作用，避免多媒體喧賓奪主，影響教學(xué)質(zhì)量。

2.應(yīng)用教學(xué)軟件指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的過程中，混合式教學(xué)成為教學(xué)發(fā)展的主流趨勢(shì)，應(yīng)用教學(xué)軟件指導(dǎo)學(xué)生線上學(xué)習(xí)，成為現(xiàn)階段中小學(xué)思想政治教育的重要工作內(nèi)容之一［4］。一方面，教師可使用超星學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等教學(xué)APP 指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，將思想政治課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、先導(dǎo)問題以Word 文檔的形式發(fā)送到云班級(jí)當(dāng)中，讓學(xué)生在線上導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下提前閱讀教科書的相關(guān)內(nèi)容，提前思考教學(xué)問題，在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成初步認(rèn)知；另一方面，教師可使用微信、QQ 等線上通訊APP 指導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)，通過在線聊天的方式解答學(xué)生課上學(xué)習(xí)時(shí)未解決的疑惑，通過視頻的方式監(jiān)督學(xué)生完成課后作業(yè)，進(jìn)一步提高學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效率。然而，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)精力、學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，若教師一味使用APP 追蹤學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生較大的學(xué)習(xí)壓力。在應(yīng)用教學(xué)軟件指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意勞逸結(jié)合，保證學(xué)生的休閑時(shí)間，保證課外教學(xué)能發(fā)揮其最大育人價(jià)值。

（四）整合多元化教學(xué)資源，豐富課程教學(xué)內(nèi)容

1.融入紅色文化。要想有效培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)的良好思想品質(zhì)，只圍繞著教科書的基本知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師有必要挖掘教科書中蘊(yùn)藏的紅色資源，并結(jié)合具體教學(xué)需求將相關(guān)紅色文化內(nèi)容融入課堂教學(xué)當(dāng)中，以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，喚醒學(xué)生的良好道德，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)中低學(xué)段的學(xué)生而言，教師可挑選紅色文化中的經(jīng)典人物故事，以講故事、看動(dòng)畫的形式融入紅色文化內(nèi)容，彌補(bǔ)中低學(xué)段思想政治教育中紅色文化教育的缺失；對(duì)于小學(xué)高段、初中一年級(jí)的學(xué)生而言，教師可將紅色歌曲、紅色文學(xué)作品、紅色畫作融入思想政治教育過程中，在思想政治教育的同時(shí)進(jìn)行美育、德育，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備；對(duì)于初中二年級(jí)、三年級(jí)的學(xué)生而言，教師可結(jié)合其學(xué)習(xí)情況適當(dāng)融入紅色史實(shí)，通過有機(jī)結(jié)合思想政治教育與歷史教育內(nèi)容進(jìn)一步提升課程教學(xué)內(nèi)涵。

2.融入傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容引入中小學(xué)思想政治教育教學(xué)當(dāng)中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生人文涵養(yǎng)、升華學(xué)生文化情感有著重要意義。因此，教師應(yīng)綜合看待中華傳統(tǒng)文化與思想政治教育的關(guān)系，并根據(jù)在思想政治教育的具體教學(xué)要求有目的的收集、整理、編入傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)文化教學(xué)的進(jìn)一步補(bǔ)充。比如，在進(jìn)行愛國(guó)教育時(shí)，教師可將我國(guó)節(jié)日文化融入其中，通過講解春節(jié)、上元節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日由來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歸屬感；在進(jìn)行道德教育時(shí)，教師可將我國(guó)傳統(tǒng)儒家文化融入其中，通過講解《論語》《孟子》提高學(xué)生的道德水平。然而，并不是所有的傳統(tǒng)文化都能被應(yīng)用到中小學(xué)思想政治教育當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)儲(chǔ)備加速傳統(tǒng)文化與中小學(xué)思想政治教育的融合。

3.融入時(shí)事熱點(diǎn)?，F(xiàn)階段的中小學(xué)思想政治教育正朝著教學(xué)內(nèi)容多元化的方向發(fā)展。此背景下，教師有必要將時(shí)事熱點(diǎn)融入教育教學(xué)當(dāng)中，通過社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)事感與時(shí)代感，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。對(duì)此，教師可利用百度軟件、央視新聞客戶端、騰訊新聞等APP 收集契合教學(xué)內(nèi)容的時(shí)事新聞，并在講解思想政治課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)呈現(xiàn)時(shí)事新聞，使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、所學(xué)知識(shí)點(diǎn)辯證看待新聞。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，教師還可在呈現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)時(shí)圍繞教學(xué)知識(shí)點(diǎn)提出問題，以問題為驅(qū)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的深度思考。需要注意的是，融入時(shí)事熱點(diǎn)是為了更好地服務(wù)中小學(xué)思想政治教育，主要教學(xué)內(nèi)容仍以教科書中的知識(shí)點(diǎn)為主。教師應(yīng)控制新聞事例的數(shù)量與內(nèi)容，防止時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容過多壓縮思想政治教育教學(xué)的時(shí)間，影響教學(xué)效果。

（五）組織實(shí)踐化教學(xué)活動(dòng)，樹立正確價(jià)值觀念

為進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)思想政治教育的實(shí)踐化發(fā)展，教師有必要在教學(xué)過程中組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐參與、實(shí)踐體驗(yàn)的過程中理解思想政治教育傳遞的價(jià)值觀念［5］。對(duì)此，教師應(yīng)深入挖掘中小學(xué)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)踐教學(xué)元素，并根據(jù)教學(xué)主題設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生的思想教育實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)良好思想道德品質(zhì)、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，教師可結(jié)合文明教育、紀(jì)律教育、勞動(dòng)教育內(nèi)容組織“清掃活動(dòng)”“守紀(jì)活動(dòng)”等多種活動(dòng)，通過多種教育活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生講文明、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。針對(duì)中學(xué)生的思想教育實(shí)踐活動(dòng)，以樹立正確價(jià)值觀為主題，教師可綜合思想政治教育教學(xué)內(nèi)容組織“參觀科技園”“辯論會(huì)”“社會(huì)調(diào)查”“社會(huì)體驗(yàn)”等教育活動(dòng)，通過活動(dòng)為學(xué)生樹立良好的科學(xué)觀、辯證觀、愛國(guó)觀，養(yǎng)成學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)、熱愛祖國(guó)、熱愛人民的良好品質(zhì)。然而，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)脫離了教室，有更高的不可控性，因此教師應(yīng)做好活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備與活動(dòng)總結(jié)工作，全程跟蹤學(xué)生的活動(dòng)學(xué)習(xí)情況，并做好活動(dòng)的分組管理與任務(wù)布置工作，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)下的中小學(xué)思想政治教育方向要與新時(shí)代發(fā)展方向同向同行，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)思想、現(xiàn)代化教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，通過多種教育手段實(shí)現(xiàn)思想政治育人的教育目標(biāo)。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到思想政治教育民主化、現(xiàn)代化、實(shí)踐化的重要性，積極革新教學(xué)觀念，在課上組織師生、生生討論，積極將紅色文化、傳統(tǒng)文化等多種教學(xué)內(nèi)容融入思想政治教育當(dāng)中，進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)思想政治教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。