沈建濱

從古到今，游戲一直是教育和體育鍛煉的手段，它以玩耍、消遣和娛樂為載體來發(fā)展身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，體現(xiàn)了體育本身就是一種有意識(shí)的游戲活動(dòng)。體育游戲是游戲發(fā)展到一定歷史階段的一個(gè)分支。在一定規(guī)則約束下，通過身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種娛樂活動(dòng)。從學(xué)校教育的狹義角度來講：體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動(dòng)。做游戲是每個(gè)小學(xué)生都喜歡做得事情，在游戲的過程中可以開發(fā)小學(xué)生的大腦，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在體育課上利用游戲教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，掌握體育技能的能力。在小學(xué)階段，不同年齡階段的學(xué)生自我控制能力有差別，注意力不夠集中，學(xué)習(xí)單一的運(yùn)動(dòng)技能比較容易產(chǎn)生疲勞枯燥厭學(xué)的感覺。因此游戲教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)是一種很重要的形式，選擇一款有針對(duì)性的體育游戲跟主教材搭配，更容易達(dá)到教學(xué)目的，起到事半功倍的效果。

1 體育游戲在體育課中的重要意義

近幾年由于受疫情影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力重，情緒容易不穩(wěn)定，為了能更好的促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生的身心得到放松。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，而體育課可以幫助學(xué)生們減輕學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生更好地放松身心。在體育教學(xué)中加強(qiáng)體育游戲，是最近幾年符合新的教學(xué)形勢(shì)而提出的教學(xué)策略，它從很大程度上改進(jìn)了以往課堂上出現(xiàn)的問題，可以幫助學(xué)生更加全身心地投入到體育課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在體育課教學(xué)中加強(qiáng)體育游戲教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生們更好的融入到課堂上，對(duì)于完成教師提出的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)具有積極作用，讓學(xué)生充分放松身心，為學(xué)生們進(jìn)行理論知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)可以幫助教師更好地掌握學(xué)生在體育課上的心理特點(diǎn)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生們存在的心理問題，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成，也可以幫助教師改善當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析

2.1 體育游戲有利于提升課堂效果

將體育游戲合理地運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中將體育教學(xué)和體育游戲有機(jī)地結(jié)合到一起，讓學(xué)生在體育課堂中帶著愉悅的心情，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)課堂中所涉及的體育知識(shí)點(diǎn)及技能。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡有趣的、好動(dòng)的體育教學(xué)形式，體育游戲教學(xué)其實(shí)剛好迎合了小學(xué)生的心理特征，體育課一般在室外進(jìn)行教學(xué)，環(huán)境寬敞，活動(dòng)空間大。但同時(shí)，這年齡段學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)都還在生長發(fā)育階段，并且注意力不易集中，所以，教師在教學(xué)中要抓住小學(xué)生的生理特征和心理特點(diǎn)，選擇適合他們的體育游戲，努力使課堂形式生動(dòng)、活潑、內(nèi)容豐富，讓教與學(xué)在快樂中有效進(jìn)行。

2.2 體育游戲有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情

體育課是小學(xué)生最喜歡的學(xué)科之一，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，只是機(jī)械的讓學(xué)生不斷的練習(xí)，這對(duì)于注意力難以長時(shí)間集中的小學(xué)生而言，是一種非?？菰锒鵁o聊的教學(xué)方式。這種枯燥而單一的體育教學(xué)方式不僅會(huì)磨滅學(xué)生上體育課的熱情，而且還很可能使他們產(chǎn)生厭煩或者抵觸的情緒，不僅無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而且會(huì)使學(xué)生今后對(duì)于上體育課的期望值大大降低。因此，必須將深受小學(xué)生喜愛的體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，可以為體育課堂教學(xué)創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，并且讓他們愛上體育課。例如在投籃練習(xí)過程中，學(xué)生通常在練習(xí)十分鐘左右，有些學(xué)生注意力不集中，出現(xiàn)偷懶消極情緒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生又類似的情況時(shí)，教師突然增加小組投籃比賽，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來。

2.3 體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力

游戲往往都源自于生活，也是一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，不僅需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋，鍛煉他們的記憶力和判斷力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有很大程度的幫助。而體育游戲通常作為一項(xiàng)集體項(xiàng)目，它有利于讓學(xué)生在游戲過程中樹立自己的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，了解團(tuán)結(jié)互助的力量，選擇一款有針對(duì)性的體育游戲，還可以樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，提升他們的品行情操，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.4 體育游戲活動(dòng)能豐富學(xué)生的情感，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)

從事體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)時(shí)追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無窮樂趣，而游戲時(shí)一種最古老的運(yùn)動(dòng)方式，它富有趣味性和娛樂性深受老中青的喜愛。游戲中獨(dú)具魅力的運(yùn)動(dòng)樂趣吸引著學(xué)生們肆無忌憚地表現(xiàn)自己，充分享受著運(yùn)動(dòng)帶給他們的成功體驗(yàn)，充分激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的積極性。

2.5 體育游戲幫助學(xué)生正確樹立競爭與合作意識(shí)，初步形成敢于競爭，善于合作的能力

合作與競爭是社會(huì)中普遍存在的兩種形式。當(dāng)代社會(huì)是充滿競爭與合作的年代，許多青少年不懂如何競爭與合作，很難適應(yīng)社會(huì)，個(gè)人也很難得到很好的發(fā)展。若不在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行鍛煉，不少學(xué)生會(huì)把競爭理解為“拼個(gè)你死我活”，他們會(huì)為了勝利違背公平競爭的原則，甚至做出一些違法的行為。換而言之，是因?yàn)榍嗌倌瓴恢涝鯓痈偁?，概念上的模糊往往?dǎo)致行為上的偏差。即便一些學(xué)生有合作的意識(shí)，也不知道通過什么方式與他人合作。這就要求老師耐心且潛移默化的引導(dǎo)與培養(yǎng)。而體育游戲是非常好的一個(gè)選擇，因?yàn)閹缀跛械捏w育游戲都帶有集體性，都會(huì)在一定程度上教你怎么與同伴合作，怎么與他人競爭。特別是分組游戲，球類游戲更為突出。

3 如何有針對(duì)性的選擇體育游戲，從而提高體育教學(xué)效果

3.1 根據(jù)學(xué)生年齡特征選擇游戲

小學(xué)是一個(gè)比較漫長的學(xué)習(xí)階段，在不同的年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)有所不同。在實(shí)際教學(xué)中，教師在選擇體育游戲助力課堂時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)。例如，一二年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)對(duì)基本的活動(dòng)能力有了一定程度的掌握，但是因?yàn)樗麄兡挲g小，體力和智力上受到一定的限制，對(duì)于一些較為復(fù)雜的，較難的動(dòng)作還是難以較好的掌握。因此在選擇體育游戲教學(xué)任務(wù)時(shí)除了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)之外，還要抓住他們模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)較多的在模仿中完成教學(xué)任務(wù)。

3.2 根據(jù)體育練習(xí)項(xiàng)目選擇游戲

把游戲引入到體育教學(xué)中，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師選擇游戲教學(xué)時(shí)要充分考慮到課堂練習(xí)的體育項(xiàng)目。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)時(shí)，教師可以選擇“青蛙過河”“兔子摘蘿卜”等游戲。在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“老鷹捉小雞”“你追我趕”等游戲，在游戲中提高學(xué)生跑的能力，跳躍能力。游戲教學(xué)能讓學(xué)生忽略練習(xí)的疲勞枯燥，使體育項(xiàng)目練習(xí)順利進(jìn)行，并讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.3 根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式

在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入探究，找到真正適合教學(xué)的游戲，讓學(xué)生在積極參與游戲環(huán)節(jié)中有效掌握知識(shí)的重難點(diǎn)，完成課堂教學(xué)任務(wù)從而提高課堂教學(xué)有效進(jìn)行。例如在示范結(jié)束后，可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行小組之間的比賽，個(gè)體間的比賽等。這樣可以讓學(xué)生之間對(duì)動(dòng)作技能進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，小組合作、互相幫助。在練習(xí)中感受到集體的力量，合作的魅力，增加了小組成員間的凝聚力，他們會(huì)為了贏取比賽積極備戰(zhàn)努力練習(xí)。這種游戲方式使體育教學(xué)擺脫了對(duì)學(xué)生在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行練習(xí)的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學(xué)生的合作探究精神，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生興趣，并使體育課堂效率大大提高。

4 如何更好地在體育課中運(yùn)用體育游戲

4.1 完善體育器械

學(xué)校及其教育管理部門應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，加強(qiáng)對(duì)于體育器械的檢查和維修，充分保證學(xué)生在體育游戲中的活動(dòng)安全，并且學(xué)校應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的生理特征和興趣愛好購置新的體育器械，讓學(xué)生有多樣的選擇，以豐富學(xué)生的體育游戲教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)購置傳統(tǒng)體育游戲的器械，如高蹺、鐵環(huán)等，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)體育游戲的認(rèn)識(shí)，總之，通過形式多樣的體育游戲教學(xué)形成學(xué)校有特色的體育課堂教學(xué)。

4.2 在體育教學(xué)中建立合作、競爭模式

體育精神講究合作、團(tuán)結(jié)、友誼、比賽，在小學(xué)體育教學(xué)中我們要結(jié)合這些體育精神，抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，有效施教?，F(xiàn)在小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，是家里的小寶貝，自我意識(shí)較強(qiáng)，集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)較弱。

在這種情況下，根據(jù)新課標(biāo)的理念指導(dǎo)，在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競爭意識(shí)是我們體育教學(xué)又一主要任務(wù)。通過小組合作的體育游戲教學(xué)能讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過小組間的競爭，又能使組員之間互相團(tuán)結(jié)、共同努力，獲得勝利。

例如我們?cè)谶M(jìn)行體育游戲“打地鼠”時(shí)，教師選取兩個(gè)同學(xué)為“地鼠”站在圓圈中，其余同學(xué)為“獵人”站至圓圈外?！矮C人”用籃球相互在地上滾球相互傳球以用球砸中在圓圈中躲避的“地鼠”。通過這個(gè)體育游戲可以有效的鍛煉學(xué)生相互配合的精神，促進(jìn)他們合作意識(shí)的形成。小學(xué)生尤其是男孩子爭強(qiáng)好勝，他們會(huì)在體育游戲中集中注意力，全身心的投入到游戲中。通過這個(gè)游戲可以培養(yǎng)圈中的“地鼠”的敏捷性和反應(yīng)能力，又能培養(yǎng)在圈外的“獵人”的合作與競爭意識(shí)，提高他們的集體主義精神。

4.3 優(yōu)化教學(xué)方式

游戲在提高小學(xué)體育教學(xué)效率方面起到了較大的促進(jìn)作用。主要是因?yàn)橛螒蚰芗て饘W(xué)生的興趣，讓本身枯燥的動(dòng)作技能學(xué)習(xí)變得有趣，而在保證各種體育游戲開展時(shí)，要求教師要深入挖掘教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂的游戲中獲得發(fā)展和提高。

（1）增加師生之間的互動(dòng)

游戲不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以增加師生之間的感情。游戲教學(xué)讓學(xué)生和老師之間有了更多的溝通交流，對(duì)教師減少畏懼情感。例如，在短跑練習(xí)時(shí)，教師可以加入和學(xué)生一起參加比賽。

（2）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生探知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并掌握體育技能。教師在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，要考慮到學(xué)生的興趣，用學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。例如，在發(fā)展學(xué)生奔跑能力的游戲與能力，我們可以用最近電視上比較流行的“撕名牌”，以小組為單位在一定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲，當(dāng)然在游戲中需要制定符合學(xué)生能力發(fā)展的獎(jiǎng)懲措施；也需要制定規(guī)則。讓學(xué)生在游戲中逐漸發(fā)展奔跑能力。

4.4 促進(jìn)自身教學(xué)本領(lǐng)提高

教師在體育課堂教學(xué)中的教學(xué)組織形式、方法、手段直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性及課堂效果，只有教師不斷提高自身的體育教學(xué)本領(lǐng)，才能更好地開展體育課堂教學(xué)。為此學(xué)校應(yīng)該定期組織教師進(jìn)行體育課堂教學(xué)交流和溝通，組織相關(guān)的講座，讓教師參加提高自身水平的培訓(xùn)與活動(dòng)，為體育教師提高自己的專業(yè)知識(shí)提供一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)，教師不僅要幫助學(xué)生們鍛煉出健康的體魄，還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，因此體育教師應(yīng)該通過體育游戲融入到學(xué)生群體中，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)掌握學(xué)生的心理，聽取學(xué)生們對(duì)體育課堂教學(xué)的意見與建議，同時(shí)對(duì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，掌握學(xué)生喜歡什么樣的體育課堂教學(xué)，從而不斷地提升體育課堂的教學(xué)效果。

5 游戲和體育教學(xué)結(jié)合要注意的問題

5.1 游戲方法要靈活多變

在把游戲和體育教學(xué)相結(jié)合時(shí)，教師要注意從學(xué)生的興趣持久度考慮。即使一個(gè)好的游戲，聯(lián)系很多次后，他們都會(huì)覺得沒意思，我們要保持變花樣，換玩法。例如：在我的學(xué)生時(shí)代，從初中到大學(xué)經(jīng)常玩“貼膏藥”，我們也從一開始的新鮮變得一聽就乏味。因此，選擇的游戲不能一成不變，如果每次上相同內(nèi)容的課都用相同的游戲，學(xué)生就會(huì)失去新鮮感，就會(huì)失去游戲教學(xué)的想要達(dá)到的教學(xué)效果。所以，教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷變換游戲的方法與內(nèi)容，名稱與規(guī)則，始終讓學(xué)生保有新鮮感與好奇心。而不同年齡階段的學(xué)生也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一套適合他們身體活動(dòng)能力的游戲。另外，在選擇游戲時(shí)不能一味注重趣味性，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，有些課堂氛圍看起來非常活躍，但學(xué)生沒有真正掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，這就失去了游戲教學(xué)的意義。所以，游戲教學(xué)既要有趣味性，又要有教育性。

5.2 根據(jù)教材特色，使游戲組織活而不亂

活動(dòng)一多，游戲一多，往往會(huì)讓課堂變得異常活躍。因此，抓好游戲的組織工作，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

游戲的組織是教學(xué)的重點(diǎn)，需要執(zhí)教者課前周密思考，反復(fù)嘗試；課中加強(qiáng)管理，建立組長負(fù)責(zé)制；課后認(rèn)真總結(jié)。特別是游戲的創(chuàng)新教學(xué)，練習(xí)手段的變化，增加了游戲組織的難度，因此，一定要把握好教材特色，運(yùn)用科學(xué)、有效的組織教法，以適應(yīng)游戲教學(xué)創(chuàng)新的要求。一是隊(duì)形要適合游戲，充分利用場(chǎng)地器材，選擇合理的隊(duì)列圖形，以便游戲的組織和變換。二是調(diào)度要簡單易行，要根據(jù)練習(xí)手段的變化，調(diào)整隊(duì)列，做到盡可能少、容易調(diào)隊(duì)，使游戲便于集中管理。三是組織活而不亂，使組織活潑，練習(xí)有序，要有利于調(diào)控，便于教師講解示范，評(píng)定勝負(fù)。如《抗洪搶險(xiǎn)》的游戲選擇方形場(chǎng)地，學(xué)生分四組依次排在四角，分別向中心線傳遞木塊進(jìn)行堵管涌、筑子堤和人墻防浪的組合游戲。每四塊木磚堆放起來，兩端組成兩個(gè)字。因此，必須嚴(yán)格要求傳遞堆放木磚上下和左右的順序，排列好后組成十二個(gè)字：“子弟兵，筑長城，戰(zhàn)洪水，驅(qū)洪魔”，在堅(jiān)強(qiáng)信念的鼓舞下，整個(gè)游戲有序進(jìn)行，活而不亂。因此，游戲設(shè)計(jì)要合理，組織要嚴(yán)謹(jǐn)，練習(xí)必須有序，活潑而不能混亂。

5.3 注意循序漸進(jìn)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化學(xué)法并不是一件容易的事。不僅需要掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)和規(guī)律性，而且要日積月累的培養(yǎng)和訓(xùn)練，更要在教法安排上注意階段性，才能使學(xué)法落到實(shí)處。如學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下基本掌握了“一腳起跳，雙腳落墊”后，使學(xué)生能夠在行進(jìn)中完整連貫地完成動(dòng)作，達(dá)到基本協(xié)調(diào)?？蓙碛靡唤M游戲“穿越小樹林”，樹林中不時(shí)會(huì)出現(xiàn)小溪，逐步過渡到“助跑幾步，腳在踏跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑或墊子”，也給學(xué)生提出了一個(gè)有趣的思考，這時(shí)，教師作小結(jié)：“穿越樹林要靈巧，擺臂起跳要協(xié)調(diào)，騰空提腿貼胸部，雙腳落墊膝微屈”。通過游戲變換的教學(xué)，學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握各種學(xué)法的自由境界。我們要求的既不是教學(xué)無法，也不是教有常法，而是教無定法，教要得法，既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要保證學(xué)生的積極參與，把教與學(xué)落到實(shí)處。

6 結(jié)束語

綜上所述，課堂教學(xué)與體育游戲結(jié)合運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，最重要還是可以讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩，更有效地掌握技能動(dòng)作。課中體育游戲?qū)τ谛W(xué)體育教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方式，它不僅深受學(xué)生們的喜愛，又對(duì)日常體育教學(xué)起到不可忽視的作用。在選擇游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要從趣味性豐富性，實(shí)效性出發(fā)，發(fā)現(xiàn)課中存在的問題，不斷進(jìn)行反思實(shí)踐，從而完善體育游戲體系，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

（作者單位：余姚市長安小學(xué)）