孫揚(yáng)

隨著社會(huì)主義精神文明建設(shè)的不斷深入與發(fā)展，高職德育教育工作已成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。而在高職體育教學(xué)中積極利用體育自身優(yōu)勢(shì)滲透德育教育，其目的就是為了幫助當(dāng)代學(xué)生提升道德修養(yǎng)，從而形成全社會(huì)育人、全方位育人的良好氛圍。因此，德育教育工作是當(dāng)前的高度信息化社會(huì)中高職教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高職體育教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任之一。所以當(dāng)前高職在組織開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該結(jié)合德育教育的相應(yīng)內(nèi)容和要求開(kāi)展體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展。本文首先闡述了高職體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的必要性，在此基礎(chǔ)上著重探討了體育教學(xué)中滲透德育教育的策略。

一、高職體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的必要性

在當(dāng)前的新課程改革中，學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展已經(jīng)成為了開(kāi)展教育教學(xué)新的重點(diǎn)和關(guān)鍵，而個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展不僅包括學(xué)科文化知識(shí)，還包括了個(gè)人思想品德和身體素質(zhì)。因此，體育教學(xué)在高職教育中所占的比重逐步增加，同時(shí)在體育教學(xué)中也開(kāi)始兼顧對(duì)學(xué)生的德育教育，滲透德育教育的內(nèi)容。結(jié)合目前高職學(xué)生的情況以及體育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，之所以在高效的體育教學(xué)中滲透德育教育，是因?yàn)橛衅浔匾?，具體來(lái)說(shuō)體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

首先，在高職體育教學(xué)中滲透德育教育是適應(yīng)信息化時(shí)代下學(xué)生身心發(fā)展的必然要求。隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，高職學(xué)生所面臨的信息量、信息廣度都與過(guò)去發(fā)生了較大的變化，信息復(fù)雜化導(dǎo)致了高職學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)也越來(lái)越嚴(yán)峻。在這種情況下，對(duì)于愿意接受新事物、敢于挑戰(zhàn)、精力旺盛，但是卻嚴(yán)重缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、意志還不夠堅(jiān)定的高職學(xué)生而言，只有加強(qiáng)德育教育才能夠讓他們具備辨別真?zhèn)?、利弊的能力，避免接受不良信息的誤導(dǎo)而走上歧途。

其次，在高職體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是拓展高職德育教育途徑的有效方式。對(duì)于傳統(tǒng)的高職德育教育而言，其開(kāi)展的形式和途徑以正式的課堂為主。但是這種形式的德育教育往往不能夠讓高職學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，所以也就無(wú)法取得更為明顯的教學(xué)效果。所以進(jìn)一步拓展德育教育的途徑和方法是加強(qiáng)高職德育教育效果的重要方式。所以體育教學(xué)就成為了開(kāi)展德育教育的新途徑。

二、高職體育教學(xué)中滲透德育教育的策略

1. 充分發(fā)揮教師群體榜樣作用

要實(shí)現(xiàn)德育教育更好的效果，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育過(guò)程中注重理論、表面強(qiáng)調(diào)的方式，而是要通過(guò)潛移默化的方式，讓學(xué)生在理解和體會(huì)的過(guò)程中逐步接受德育教育的內(nèi)容，自覺(jué)地加以踐行。而在這樣的理念之下，教師這一角色起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校教育的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師群體有著模仿、尊重的情感傾向，所以教師本身的言行舉止往往會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。此外，教師本身也是高職學(xué)生在日常生活中除父母、同學(xué)之外接觸最多的群體。相比于同齡人的同學(xué)以及摻雜更復(fù)雜情感的父母而言，教師的觀念和言行會(huì)更容易獲得學(xué)生的贊同?；谶@樣的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師言傳身教的作用是開(kāi)展德育教育的重要方式和途徑，即便是在體育教學(xué)中也是如此。

但是從當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，發(fā)揮體育教師群體在德育教育中的榜樣作用主要面臨著兩個(gè)方面的困難。一是大部分體育教師本身沒(méi)有德育教育的意識(shí)，對(duì)于自身道德品質(zhì)的要求也不高，所以很難起到正確的榜樣作用；二則是部分體育教師對(duì)于如何發(fā)揮自己的榜樣作用、如何讓自己對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生正向引導(dǎo)認(rèn)知不明確、不清晰，存在方法上的不足。而這兩方面的問(wèn)題使得在體育教學(xué)中開(kāi)展德育教育遲遲無(wú)法展開(kāi)并取得實(shí)際效果。

要解決這一問(wèn)題，要從學(xué)校和教師兩方面來(lái)努力。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，主要是加強(qiáng)體育教師準(zhǔn)入門檻，在進(jìn)行高職體育教師的招聘考核時(shí)，除了要關(guān)注教師的體育專業(yè)知識(shí)和能力之外，更多的還是要關(guān)注教師本身的思想道德品質(zhì)。教師本身具備高尚的道德行為標(biāo)準(zhǔn)是其發(fā)揮言傳身教作用的基礎(chǔ)。其次，學(xué)校還需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)教師思想道德品質(zhì)方面的考核，并且與教師的評(píng)級(jí)、獎(jiǎng)懲等掛鉤，以此來(lái)督促體育教師群體加強(qiáng)對(duì)自身思想道德的要求。最后，學(xué)校還應(yīng)該定期對(duì)體育教師組織開(kāi)展思想道德以及思想道德教育的講座和課程，提高體育教師開(kāi)展德育教育的能力。從體育教師自身的角度出發(fā)，除了要嚴(yán)格對(duì)自身言行的要求之外，還需要利用網(wǎng)絡(luò)信息資源以及與其他體育教師的交流溝通來(lái)加強(qiáng)自身開(kāi)展德育教育的能力，加強(qiáng)自身對(duì)于德育教育的認(rèn)知，進(jìn)而使德育教育能夠切實(shí)融入高校的體育教學(xué)中，通過(guò)教師群體的榜樣作用而產(chǎn)生更好的德育教育效果。

2. 挖掘體育教育中的德育資源

在高職的體育教學(xué)中開(kāi)展德育教育，體育教學(xué)仍然是基礎(chǔ)。所以教師要實(shí)現(xiàn)更好的德育教育效果，需要將其與體育教學(xué)進(jìn)行深度結(jié)合，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行充分的利用，也就是要深入挖掘體育教學(xué)中的德育教育資源。具體來(lái)說(shuō)，就是學(xué)校和體育教師需要充分了解高職學(xué)生德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容和要求，然后發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀等道德方面的要求，在將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)開(kāi)展具體的體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而發(fā)揮體育教學(xué)的德育作用。

例如，在體育教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神，幫助高職學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念。吃苦耐勞的精神實(shí)際上是學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中必須具備的品質(zhì)，也是思想道德教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)、參與體育競(jìng)技、完成體育目標(biāo)所要具備的必要的精神品質(zhì)。所以學(xué)校和教師在設(shè)計(jì)體育教學(xué)中就應(yīng)該利用這一共同之處，將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，借助于體育教學(xué)課堂讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一精神品質(zhì)的重要性，并且形成相應(yīng)的行為習(xí)慣，進(jìn)而在日常生活中也能夠有所體現(xiàn)。所以深入挖掘體育教學(xué)中的德育資源也是在高職體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育教育的有效途徑和策略。

3. 開(kāi)展德育引導(dǎo)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)

從德育教育的概念以及要求來(lái)說(shuō)，德育教育不僅涉及到了學(xué)生思想觀念上的轉(zhuǎn)變，也需要涉及到自身行為習(xí)慣和行為選擇上的轉(zhuǎn)變。這也就意味著學(xué)校應(yīng)該更加關(guān)注德育教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)。而具體的體育活動(dòng)也是高職體育課程的主體，所以在高職的體育教學(xué)中開(kāi)展德育教育，除了要在觀念教學(xué)上做出努力之外，還應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的體育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行德育教育。具體來(lái)說(shuō)，高職體育教學(xué)活動(dòng)主要可以分為兩種類型，一種是課堂上常規(guī)化的體育活動(dòng)，這種活動(dòng)一般是圍繞體育運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容要求來(lái)進(jìn)行的。例如，在進(jìn)行籃球、足球、排球或者是太極等不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師需要圍繞其運(yùn)動(dòng)要求來(lái)設(shè)計(jì)具體化的訓(xùn)練項(xiàng)目和活動(dòng)。而另一種則是主題式或者是階段性的體育活動(dòng)，如各種類型的體育比賽、體育活動(dòng)表演或者是體育文化節(jié)等等。這種類型的體育活動(dòng)一般是根據(jù)學(xué)校整體的教學(xué)安排以及教學(xué)要求來(lái)組織和開(kāi)展的。

在利用高職體育教學(xué)進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，學(xué)校和教師需要面對(duì)不同的體育活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的德育教育活動(dòng)，從而保證德育教育效果的最大化。對(duì)于常規(guī)化的體育課堂活動(dòng)而言，教師主要需要借助于重復(fù)性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成相對(duì)應(yīng)的道德行為習(xí)慣，再促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這一道德情感的體會(huì)。例如，教師可以在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過(guò)程中設(shè)計(jì)常規(guī)化的團(tuán)隊(duì)配合訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)體意識(shí)，強(qiáng)化高職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)合作能力。通過(guò)重復(fù)性的練習(xí)，學(xué)生能夠形成合作的條件反射，進(jìn)而在日常生活中不自覺(jué)地踐行。在踐行合作理念的過(guò)程中，學(xué)生自然能夠借助于好的結(jié)果來(lái)體會(huì)合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。而對(duì)于主題式的體育活動(dòng)而言，教師可以在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中就在其目標(biāo)中增加德育教育的相關(guān)內(nèi)容。這種借助于體育活動(dòng)開(kāi)展的德育教育主要體現(xiàn)在對(duì)高職學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)方面。

4. 結(jié)合體育特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)

高職體育教學(xué)的內(nèi)容很豐富，同時(shí)也具備很強(qiáng)的專業(yè)性。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以把這一特點(diǎn)加入到德育教育中去，從而提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。例如，在列隊(duì)練習(xí)的時(shí)候，教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。結(jié)合列隊(duì)項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行德育教育，就要培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)、遵守規(guī)則、合作意識(shí)等等。又比如在體操教學(xué)活動(dòng)中，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生勇敢、大膽的品質(zhì)。在教學(xué)結(jié)束之后，教師也要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們不放棄的精神。在排球、足球等球類教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在開(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師就要滲透愛(ài)國(guó)主義和民族榮譽(yù)感的教育。通過(guò)體育練習(xí)，學(xué)生的道德意識(shí)就可以得到提升。在進(jìn)行田徑教學(xué)活動(dòng)中，教師就要培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練其實(shí)是特別枯燥的，但是它對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)卻有很大的作用。所以教師可以在田徑運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力，使學(xué)生獲得相應(yīng)的提升。

5. 加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

體育教育大部分都是室外課堂，所以它更要求教師具備良好的課堂掌控能力。在開(kāi)展室外活動(dòng)的時(shí)候，教師需要體現(xiàn)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如在打籃球活動(dòng)中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，有的學(xué)生跑得快，有的同學(xué)跑得慢，每個(gè)學(xué)生的投籃技巧也不一樣。那么教師就可以安排某些學(xué)生負(fù)責(zé)投籃，某些學(xué)生進(jìn)行傳球，然后再讓學(xué)生做大量的練習(xí)形成默契。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生去幫助和尊重其他的隊(duì)員，這樣才可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生其他品格的形成。

6. 在教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育教育

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)結(jié)果還有效率的反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的時(shí)效性、客觀性，能夠幫助教師及時(shí)地了解自己在教學(xué)活動(dòng)中的不足，加以改正和完善。把德育教育滲透在教學(xué)評(píng)價(jià)里面，就可以大大增強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)。首先教師要認(rèn)真觀察學(xué)生們平時(shí)的表現(xiàn)，掌握他們的不足之處加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生有了一定的進(jìn)步之后，教師就要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。對(duì)于一些體育學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，教師要及時(shí)給予幫助，提出相應(yīng)的建議，幫助學(xué)生去克服困難。

綜上所述，學(xué)生正處于人生觀、世界觀、道德觀形成的重要階段，思想道德品質(zhì)作為德育的表現(xiàn)形式之一，正是高職教育的重要環(huán)節(jié)。所以當(dāng)前環(huán)境下高職應(yīng)該進(jìn)一步拓展德育教育的途徑，在體育教學(xué)中滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想道德品質(zhì)的提高。