蔡飛碧

摘 要：高中階段的體育課教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，開始側(cè)重于專項(xiàng)化教學(xué)改革。而作為體育教師，要跟隨教改的腳步，對(duì)育人思想以及教學(xué)活動(dòng)的開展形式進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓體育課的教學(xué)形態(tài)呈現(xiàn)全新的發(fā)展面貌。文章主要就體育專項(xiàng)化改革與實(shí)施的必要性進(jìn)行了分析，反思了當(dāng)前在專項(xiàng)化改革道路中所存在的問題，并明確了具體的改革目標(biāo)。文章針對(duì)體育專項(xiàng)化教學(xué)提出科學(xué)的舉措，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高整體的體育素養(yǎng)，助力體育教育事業(yè)的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育；專項(xiàng)化教學(xué)；改革

高中體育教師需要積極地轉(zhuǎn)變育人觀念，將專項(xiàng)化改革的發(fā)展思想有效地落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課思想，豐富課程內(nèi)容和體育項(xiàng)目，為學(xué)生提供豐富的選擇空間，在組織專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和內(nèi)在的潛能都能夠獲得有效的激發(fā)，從而全面提升學(xué)生整體的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。因此，在今后全面開展體育課程改革的過程中，作為體育教師，需要積極貫徹和落實(shí)專項(xiàng)化改革策略，并在此基礎(chǔ)上探索全新的教育模式，打造富有生機(jī)和活力的課堂形態(tài)。

1 高中開展體育專項(xiàng)化改革的必要性分析

1.1 彰顯“健康第一”思想，推動(dòng)素質(zhì)發(fā)展

專項(xiàng)化教學(xué)與以往常規(guī)的籠統(tǒng)式教學(xué)模式存在著一定差別，其是根據(jù)不同的體育項(xiàng)目設(shè)置專項(xiàng)模塊，并在此基礎(chǔ)上規(guī)范設(shè)置體育教學(xué)活動(dòng)，有效彰顯健康第一的育人思想。在組織和實(shí)施教育活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識(shí)，并端正自身的運(yùn)動(dòng)態(tài)度，規(guī)范地參與到各項(xiàng)體育訓(xùn)練當(dāng)中。在提升學(xué)生體能的同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)品格全面發(fā)展，讓學(xué)生逐漸地將體育運(yùn)動(dòng)作為一種終身的習(xí)慣，在日常生活中積極參與鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

1.2 貫徹三位一體要求，提升運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)

專項(xiàng)化教學(xué)在目標(biāo)設(shè)置上也與之前教學(xué)方式呈現(xiàn)出明顯差異。其遵循三位一體的原則，設(shè)置多維目標(biāo)，先從知識(shí)層面出發(fā)豐富高中生的體育文化內(nèi)涵，端正學(xué)生對(duì)體育與健康的思想認(rèn)知。之后在技能層面加以夯實(shí)，讓學(xué)生掌握豐富的運(yùn)動(dòng)技能，并自主規(guī)范自身在運(yùn)動(dòng)行為中的綜合表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行目標(biāo)的升華，讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中能夠形成堅(jiān)毅的品格，提升綜合素養(yǎng)?？梢哉f，專項(xiàng)化教學(xué)改革的實(shí)施，不僅能夠有效地改善當(dāng)下體育課的教學(xué)環(huán)境，而且從宏觀角度講，其在培養(yǎng)素質(zhì)型人才方面所具有的助力作用也十分突出。

1.3 落實(shí)激發(fā)興趣目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)自主性

在全新的教育工作領(lǐng)域，作為教師，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。而專項(xiàng)化教學(xué)改革的落實(shí)能夠有效推動(dòng)這一改革目標(biāo)的深化落實(shí)，能夠讓學(xué)生在專項(xiàng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中，在興趣的驅(qū)使下端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，并就自身的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范，提高課堂整體的參與積極性，也能夠讓學(xué)生在自主意識(shí)的支撐下，更加深入地參與到課程實(shí)踐探索和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中。所以說，加強(qiáng)專項(xiàng)化改革，無論是對(duì)于學(xué)校、學(xué)生還是對(duì)學(xué)科本身的發(fā)展，都具有積極的影響。加強(qiáng)專項(xiàng)化教學(xué)改革的實(shí)施十分有必要，作為體育教師，需要端正態(tài)度，并聯(lián)系實(shí)際，深入分析當(dāng)下所存在的問題。

2 高中開展體育專項(xiàng)化教學(xué)存在的問題分析

2.1 專項(xiàng)化教學(xué)思想認(rèn)知不規(guī)范

在落實(shí)專項(xiàng)化育人思想的實(shí)踐過程中，部分體育教師在思想觀念上缺乏一定規(guī)范性，將其與運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)化培養(yǎng)相混淆，未能將生本思想有效地融入教改當(dāng)中。教師在組織專項(xiàng)化教學(xué)期間，未能從學(xué)生興趣和潛能等自我因素和運(yùn)動(dòng)條件出發(fā)，對(duì)專項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，是導(dǎo)致活動(dòng)設(shè)置與學(xué)生實(shí)際需求存在著明顯偏差的主要原因，這不僅限制了學(xué)生興趣培養(yǎng)，同時(shí)也給學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能激發(fā)和素養(yǎng)提升造成很大的局限。

2.2 專項(xiàng)化教學(xué)實(shí)施缺乏系統(tǒng)化

就目前的專項(xiàng)化教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀而言，作為體育教師，在實(shí)際落實(shí)教育改革的過程中，在育人模式的開發(fā)與應(yīng)用上，缺乏一定的創(chuàng)新性。在教學(xué)活動(dòng)開發(fā)與設(shè)計(jì)期間，未能關(guān)注高中生自身的成長(zhǎng)需求，就當(dāng)前的素質(zhì)型人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備要求了解得不夠深入和全面，在專項(xiàng)模塊設(shè)置和教法應(yīng)用方面都不夠創(chuàng)新，而導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)下所面臨的體育課學(xué)習(xí)環(huán)境和訓(xùn)練氛圍比較枯燥、單一，這與學(xué)生興趣驅(qū)動(dòng)下需要構(gòu)建的課程環(huán)境十分違和。

2.3 體育師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱

在專項(xiàng)化教學(xué)改革期間，可以發(fā)現(xiàn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)薄弱，這是導(dǎo)致改革進(jìn)度受到明顯阻礙的主要原因。隨著專項(xiàng)改革的深入落實(shí)，對(duì)體育教師人才的需求逐漸提高，現(xiàn)有的師資儲(chǔ)備無法滿足教學(xué)改革需求，導(dǎo)致專項(xiàng)教育活動(dòng)難以順利落實(shí)。同時(shí)，在師資素質(zhì)培育方面，學(xué)校所做的教育工作并不到位，缺乏對(duì)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的培育，導(dǎo)致其所組織的體育專項(xiàng)教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)缺乏一定的規(guī)范性，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練品質(zhì)養(yǎng)成。在確定具體的問題之后，作為體育教師，需要抓住關(guān)鍵誘因，并在今后組織專項(xiàng)教育的過程中，積極探索全新的育人方法，為專項(xiàng)化教學(xué)實(shí)現(xiàn)深入改革提供良好的環(huán)境契機(jī)。

3 推進(jìn)高中體育專項(xiàng)化改革的策略探討

3.1 跟隨專項(xiàng)化改革趨勢(shì)，樹立科學(xué)的育人觀

在新時(shí)期的體育育人環(huán)境下，作為教師，需要把握專項(xiàng)化改革機(jī)遇，根據(jù)新時(shí)期的改革趨勢(shì)，在具體的育人思想和戰(zhàn)略方案上進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整。要針對(duì)專項(xiàng)改革的實(shí)際要求進(jìn)行深入分析，并做好班級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)撃艿娜嬲{(diào)研，在此基礎(chǔ)上樹立科學(xué)的育人觀。在進(jìn)行專項(xiàng)化教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程中，要全面關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，從激趣層面出發(fā)，合理地安排專項(xiàng)教學(xué)模塊，對(duì)具體的訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。在生本思想的前提下，讓學(xué)生擁有豐富的自主選擇空間。

以籃球項(xiàng)目為例，在進(jìn)行專項(xiàng)課程規(guī)劃的過程中，需要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)資源的有效整合，提煉生活中的游戲素材，以激趣為目標(biāo)導(dǎo)向明確學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能和優(yōu)勢(shì)，合理地安排籃球運(yùn)動(dòng)的職能。比如說，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況合理選擇中鋒、后衛(wèi)等職能，全面發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高專項(xiàng)訓(xùn)練與學(xué)生個(gè)體之間的適應(yīng)性。

3.2 制定課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)把握教學(xué)核心

針對(duì)不同的體育項(xiàng)目，就教學(xué)模塊進(jìn)行規(guī)劃設(shè)置。在常規(guī)足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)以及田徑項(xiàng)目基礎(chǔ)上，積極開發(fā)和拓展其他類型的體育項(xiàng)目，如花式跳繩、跆拳道、太極等，弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化，豐富學(xué)生的選擇空間，助力高中生的個(gè)性化發(fā)展。

根據(jù)不同專項(xiàng)模塊對(duì)教育側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行合理規(guī)劃。例如，在針對(duì)跑步這一田徑專項(xiàng)項(xiàng)目組織教學(xué)的過程中，需要踐行體育與健康的育人思想，向?qū)W生滲透跑步對(duì)身心健康的益處，端正學(xué)生的運(yùn)動(dòng)態(tài)度，加強(qiáng)跑步技能的滲透，規(guī)范跑步運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，組織趣味的跑步游戲，如撕名牌等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在參與訓(xùn)練的過程中形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，塑造優(yōu)秀的品格。

3.3 遵循興趣需求，創(chuàng)新專項(xiàng)教育模式

在專項(xiàng)化教學(xué)全面落實(shí)期間，作為教師，需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，并以此為行動(dòng)參考，就具體的育人模式進(jìn)行多元化創(chuàng)新。通過多種教法支撐為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓其在體育運(yùn)動(dòng)方面的潛能和動(dòng)力都能夠被有效地激發(fā)出來。

以健美操專項(xiàng)教學(xué)為例，在組織教學(xué)時(shí)，教師需要積極構(gòu)建情境，對(duì)動(dòng)作示范教學(xué)模塊進(jìn)行優(yōu)化，通過視頻展示為學(xué)生提供良好的示范載體，并以此為支撐自主參與到動(dòng)作的內(nèi)化和自我吸收學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。之后，學(xué)生通過小組合作的方式對(duì)健美操的表演形式和陣列進(jìn)行規(guī)劃，創(chuàng)新動(dòng)作形式，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)，以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

同時(shí)，在專項(xiàng)教學(xué)期間，作為體育教師，需要積極開發(fā)現(xiàn)代化載體，將微課視頻有效地引入課程當(dāng)中，為學(xué)生自主預(yù)習(xí)、鞏固動(dòng)作和實(shí)踐訓(xùn)練提供豐富的學(xué)習(xí)素材和載體，以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，不斷規(guī)范自身的運(yùn)動(dòng)行為表現(xiàn)。

3.4 踐行融合思想，構(gòu)建綜合性訓(xùn)練體系

在專項(xiàng)化改革的目標(biāo)引導(dǎo)下，身為一名新時(shí)代的體育教師，需要在具體的訓(xùn)練活動(dòng)規(guī)劃思想以及組織形式上進(jìn)行創(chuàng)新，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生的身心得到有效的滋養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的健康意識(shí)和品格素養(yǎng)規(guī)范性建設(shè)。在專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)開展期間，教師需要在思想觀念上進(jìn)行有效革新，有效地貫徹融合型的發(fā)展理念，在此基礎(chǔ)上打造更加綜合性的訓(xùn)練體系，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能以及綜合素質(zhì)都能夠獲得有效的激發(fā)。比如說，在組織健美操專項(xiàng)訓(xùn)練的過程中，可以融入舞蹈動(dòng)作，提升訓(xùn)練活動(dòng)的藝術(shù)性，讓學(xué)生在接受訓(xùn)練的過程中不僅能夠強(qiáng)化體能素質(zhì)，也能夠提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.5 強(qiáng)化師資建設(shè)，提高專項(xiàng)化改革水平

學(xué)校為全面推進(jìn)體育學(xué)科的專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)施進(jìn)程，需要從師資隊(duì)伍建設(shè)出發(fā)加大投入力度，需要根據(jù)生源數(shù)量以及專項(xiàng)改革發(fā)展目標(biāo)，引進(jìn)足夠數(shù)量的體育教師，保證各項(xiàng)專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展。同時(shí)，提高體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)也十分必要?？梢蚤_展多種培訓(xùn)活動(dòng)，就先進(jìn)的育人思想，以及專項(xiàng)訓(xùn)練的措施和方法進(jìn)行有效滲透，讓體育教師能夠提升自身專業(yè)素養(yǎng)，并規(guī)范設(shè)置專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，助力體育教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)深入革新。

4 結(jié)語

在高中階段具體實(shí)施體育授課的過程中，教師需要深入認(rèn)識(shí)到目前的課改發(fā)展趨勢(shì)，明確專項(xiàng)化改革的目標(biāo)導(dǎo)向以及所提出的核心要求，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中生素質(zhì)全面培育需求，在具體的授課模式上進(jìn)行合理優(yōu)化。加大專項(xiàng)化改革的實(shí)施力度，認(rèn)識(shí)到其在體育學(xué)科深入發(fā)展以及學(xué)生素質(zhì)培育等方面所具有的積極影響，并聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐分析當(dāng)下在課改實(shí)施中所存在的問題，然后從學(xué)生的需求出發(fā)，對(duì)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理優(yōu)化，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，從而強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提升學(xué)生整體的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

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