新疆烏魯木齊市第六十三中學(xué) 孟月華

初中歷史材料分析題依據(jù)材料類型可以分為文字型、數(shù)據(jù)型、圖片型、混合型四種,不同的題型具有不同的特點(diǎn),解題方式也有所差異。

一、明確初中歷史材料分析題分類

1.文字型材料分析題。

文字型材料分析題的材料通常以史料等方式呈現(xiàn),主要以文字?jǐn)⑹鰹橹?。解答這類題目,需要學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀理解能力,要求學(xué)生能夠帶著問題閱讀材料,并能夠從材料中找出回答問題的線索。在閱讀材料時(shí),還應(yīng)注意注釋、材料出處等文字,力求獲得全面的信息。

2.數(shù)據(jù)型材料分析題。

數(shù)據(jù)型材料分析題的材料通常是以表格、餅狀圖、柱形圖、折線圖等形式給出一些數(shù)據(jù),讓學(xué)生根據(jù)給出的數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律,得出結(jié)論。解答這類問題,給出的數(shù)據(jù)是回答問題的關(guān)鍵,需要學(xué)生會(huì)看圖表,具備圖表分析能力,能夠通過圖表數(shù)據(jù)變化等情況,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題。

3.圖片型材料分析題。

圖片型材料分析題通常要求學(xué)生根據(jù)提供的圖片材料,回答相關(guān)問題。圖片材料的內(nèi)容比較豐富,有實(shí)物圖、歷史地圖、人物圖等。解答圖片型材料分析題要求學(xué)生具備讀圖能力,能夠從圖片中提取有價(jià)值的信息,比如事件、人物、地點(diǎn)、時(shí)間等信息。

4.混合型材料分析題。

混合型材料分析題指的是以上幾種類型的材料至少出現(xiàn)兩種的試題,常見的材料搭配有文字加圖表、文字加圖片、圖片加圖表等。解答這種類型的試題,需要先結(jié)合問題,運(yùn)用對比、判斷、推理等方式對材料信息進(jìn)行分析,然后得出相關(guān)的結(jié)論。

二、歸納解題步驟,把握“一讀二找三答”解題規(guī)律

例1.閱讀材料,回答問題。

材料“何以異于昔人海圖之書?曰:彼皆以中土人談西洋,此則以西洋人談西洋也!

“是書何以作?曰:為以夷攻夷而作,為以夷款夷而作,為師夷長技以制夷而作?！?/p>

(1)材料出自何書?作者是誰?

(2)材料表達(dá)了作者的什么思想?

(3)這部書在當(dāng)時(shí)起了什么作用?

1.認(rèn)真讀材料,獲取有價(jià)值的信息。

解答該題,首先要閱讀材料。讀懂此題材料,要求學(xué)生具備一定的文言文知識(shí),能夠通過材料,獲得一些有價(jià)值的信息。讀完材料后要調(diào)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備,將材料和歷史知識(shí)結(jié)合起來。因此,解答材料分析題,閱讀材料是關(guān)鍵。第(1)小題,需要學(xué)生精讀材料,了解材料主旨。閱讀材料也需要講究方法,即要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞,通過關(guān)鍵詞來提取信息。本題材料中的關(guān)鍵詞為“海圖之書”“以夷攻夷”“師夷長技以制夷”等。根據(jù)這些關(guān)鍵詞,結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí),可以判斷出材料出自魏源的《海國圖志》。

2.搜索關(guān)鍵詞句,在材料中找答案。

第(2)小題,需要從材料中尋找答案。根據(jù)材料的關(guān)鍵句子“為以夷攻夷而作,為以夷款夷而作,為師夷長技以制夷而作”和所學(xué)知識(shí),可得出材料表達(dá)了作者“師夷長技以制夷”的思想。作答時(shí),學(xué)生可以用材料中的語句作答,也可以對作者的這一思想進(jìn)行闡釋。

3.聯(lián)系所學(xué)知識(shí),解答題目。

第(3)小題,需要結(jié)合《海國圖志》的寫作背景作答。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,《海國圖志》創(chuàng)作于19世紀(jì)40年代,是根據(jù)林則徐組織編譯的《四洲志》等資料編成的,它介紹了西方的歷史地理和科學(xué)技術(shù),提出了“師夷長技以制夷”的思想。這一時(shí)期,中國出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮。結(jié)合這些內(nèi)容,可以概括出以下信息:《海國圖志》的出現(xiàn),啟迪人們著眼世界,學(xué)習(xí)新知識(shí),積極探索新的救國之路。

三、掌握解題方法,規(guī)范答題語言

例2.閱讀材料,回答問題。

材料夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重,決裂阡陌,教民耕戰(zhàn)。是以兵動(dòng)而地廣,兵休而國富,故秦?zé)o敵于天下。

——《戰(zhàn)國策·秦策三》

閱讀以上材料,提煉一個(gè)觀點(diǎn),結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)加以論述。

1.提煉觀點(diǎn)。

解答該題,需要運(yùn)用“提要法”,即通過閱讀材料,從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)。通過閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),可以明確材料主要論述的是商鞅變法的舉措及影響,因此可以提煉出以下觀點(diǎn):商鞅變法使秦?zé)o敵于天下。

2.掌握語言組織技巧。

在回答本題時(shí),還需要注意語言組織。首先,要答出自己所提煉的觀點(diǎn);然后,再基于觀點(diǎn)進(jìn)行論述,要保證邏輯性。提煉觀點(diǎn)時(shí),可以運(yùn)用材料中的原句,也可以部分用材料中的原句加上自己的理解,如“商鞅變法使秦?zé)o敵于天下”。具體論述時(shí),可根據(jù)該觀點(diǎn),結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述。材料中提到的正度量、調(diào)輕重、教民耕戰(zhàn)等,都可以詳細(xì)闡述。

四、合理使用解題方法,結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答

解答歷史材料分析題,可以根據(jù)材料表現(xiàn)形式,按照以下方法作答。

1.“掛靠法”?！皰炜糠ā?即根據(jù)材料內(nèi)容,“掛靠”與材料有關(guān)的歷史事件、歷史人物、意義、影響等回答問題。

2.“鉤玄法”?！般^玄法”,即要抓住材料的主要內(nèi)容和核心思想,將其概括成簡明扼要的要點(diǎn)。特別是圖表數(shù)據(jù)類材料,要學(xué)會(huì)通過數(shù)據(jù)提煉信息,概括要點(diǎn)。

3.運(yùn)用辯證方法回答問題。有一些材料分析題,要求學(xué)生回答對歷史事件、歷史人物的看法,對這類問題,回答問題切忌絕對性,應(yīng)采用辯證思維和“正反法”分析人物、事件,既要看到好的一面,也要看到不利的一面。

歷史材料分析題是初中歷史各種考試的必考題型,也是比較難的題型,學(xué)生在平時(shí)要總結(jié)方法和技巧,以提高得分率。