莊瑞雯

（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)日新月異，互聯(lián)網(wǎng)不斷深入人們的生活，web 3.0將是徹底改變?nèi)藗兩畹幕ヂ?lián)網(wǎng)形式。web 3.0使所有網(wǎng)上公民不再受到現(xiàn)有資源積累的限制，具有更加平等地獲得信息資訊的機(jī)會。作為文化傳播的主要戰(zhàn)場，各種各樣的新媒體科技也開始逐步滲入高校，傳統(tǒng)媒體與新媒體逐漸融合，給高校體育文化傳播造成了重大沖擊，也勢必帶來中國高校體育文化傳播方式的巨大變化。高等學(xué)校的體育文化活動,是我國高等學(xué)校文化的主體組成部分，可以最直觀反映高等學(xué)校的文化總體風(fēng)貌，也體現(xiàn)了高等教育精神。但是，要正確認(rèn)識在媒介融合社會條件下各種傳媒手段為高校體育文化發(fā)展所帶來的積極與消極影響，并深究其原因和彼此之間的關(guān)系，以促進(jìn)高等學(xué)校的體育文化傳承發(fā)展，對高等學(xué)校體育文明建設(shè)有著重要意義。

1、高校體育文化的含義

體育學(xué)的觀念一般認(rèn)為，高校體育文化以學(xué)校為主體場所，以全部的學(xué)生、老師為獨立個體，以學(xué)校體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，個人可以通過直接或間接地參與體育活動，從而對個人在高校體育領(lǐng)域中的意識形態(tài)產(chǎn)生影響，而這一連串的變化過程、結(jié)果最終構(gòu)成了高校中特有的體育氛圍。這樣，就能夠把學(xué)校文化視為整個高校體育文化的核心，也就可以引起整個學(xué)校個人的集體認(rèn)同，不僅是向心力、凝聚力的表現(xiàn)，而且是學(xué)校個人對體育文化產(chǎn)生意見的主要來源，能夠生成不同的校園體育輿情。故把高校體育的文化理解成是高等學(xué)校教師在大學(xué)中開展體育運動信息交流的所有物質(zhì)與精神財富的集合，對高等學(xué)校教師體育精神、運動觀念的宣傳和培育有著重大作用。

關(guān)于學(xué)校體育文化的概念除了上面的觀點，還有許多觀點：廣泛采用的定義是：“以高校為獨特的環(huán)境，按照經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，以培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生為終極目的，它是體育教師和運動工作者等共同創(chuàng)造運動物質(zhì)財富和運動精神財富的總和”。

2、媒介融合視域下高校體育文化傳播創(chuàng)新探索

2.1、媒介融合視域下高校體育文化傳播的內(nèi)涵

高校體育文化是以高校課堂為空間，高校師生員工所進(jìn)行的體育精神、實踐運動過程，以及所創(chuàng)作出來的體育精神的物質(zhì)產(chǎn)品的總和。高校體育文化一直是中國高等學(xué)校管理、高校體育、體育發(fā)展等方面研究的重點對象。綜合前人研究成果,研究的重點聚焦于研究中國高校體育文化的作用和意義、以及構(gòu)建和弘揚(yáng)二大領(lǐng)域，專家們以不同角度、從不同層面闡述了高校體育文化在高等學(xué)校教學(xué)中的不可替代性，對中國高等學(xué)校體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)進(jìn)行了思想教育和社會實際指導(dǎo)。體育教育是以實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)活動，體育參與也是體育教育的主要手段。想要取得預(yù)期的成效，就需要激發(fā)興趣愛好，以養(yǎng)成穩(wěn)定的體育興趣?！爸邉儆谏普?，善者勝于樂者?！比嗣褡灾鬟\動和他們的愛好和動機(jī)有關(guān)。高等教育體育教育可以促進(jìn)學(xué)生情感非智力因素的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生情感的動機(jī)、興趣和興趣。學(xué)校運動文化能夠促使學(xué)生情感非智力方面的開發(fā)，提升運動的積極力、效率與毅力，培養(yǎng)鍛煉身心的心理動機(jī)。大學(xué)的運動知識中，教學(xué)人員主要通過顯性媒介(運動課、體育課外項目、體育運動競賽、運動建筑物標(biāo)志、運動場所設(shè)備、運動消息信息等)，或者隱藏媒介載體(大學(xué)運動傳統(tǒng)文化、大學(xué)生的運動激情、體育工程師的人格魅力、經(jīng)典體育人物引領(lǐng)等)了解教學(xué)信息，這既是將運動知識區(qū)分于大學(xué)運動知識教學(xué)體系的顯著標(biāo)志，又是大學(xué)運動知識教學(xué)體系的主要特色所在。

隨著信息社會的不斷發(fā)展，中國的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，新媒體平臺數(shù)量不斷增加。教師和學(xué)生都有各種各樣的獲取體育信息的途徑，他們可以用自己喜歡的方式去了解和體驗體育文化的內(nèi)容，尤其是大學(xué)生。目前，幾乎所有的大學(xué)生都是“90后”和“00后”，作為當(dāng)代媒體的受眾群體，他們從互聯(lián)網(wǎng)上獲得了大量的信息。因此，借助新媒體的作用，高校體育文化可以得到更好的傳播。隨著智能手機(jī)的不斷更新和便攜式平板電腦的日益先進(jìn)，大學(xué)生對這些電子產(chǎn)品的使用也越來越多。這些電子產(chǎn)品不僅是學(xué)生與外界聯(lián)系最重要的工具，也是學(xué)生能夠獲得更多外界信息的重要途徑。在體育教學(xué)過程中，教師不僅要傳授運動技能和技巧，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的性格，要通過耳眼傳播運動精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康。體育教師應(yīng)利用新媒體的發(fā)展，更新教學(xué)方法。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生使用電視、手機(jī)、平板電腦等設(shè)備關(guān)注自己喜歡的體育運動，觀看相關(guān)比賽和體育新聞等，或者直接關(guān)注自己喜歡的運動員，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)隊精神，展示體育文化內(nèi)涵。

2.2、媒介融合視域下高校體育文化傳播特征

（1）及時性。在傳統(tǒng)媒體時代，對高校體育文化的宣傳往往會經(jīng)歷繁瑣的流程和漫長的期限，即時體育資訊的宣傳效果一般較差。高校擁有新一代傳媒科技的快速收集與傳輸能力，可以更及時地掌握校外體育信息，并在校內(nèi)即時傳播，學(xué)生和教師也可以通過媒體工具和校園網(wǎng)及時了解體育信息；

（2）多樣性。傳統(tǒng)上，中國高校體育的宣傳僅依托于體育教師，以及高校的學(xué)生體育、運動俱樂部等體育活動，與體育的推廣在宣揚(yáng)者的傳播方式上比較單調(diào)。在媒介融合時代，學(xué)校的體育運動信息傳播者能夠利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)手段，以各種方法實現(xiàn)傳播體育信息，學(xué)校也能夠構(gòu)建多個互聯(lián)網(wǎng)體育文化傳播的平臺，以豐富傳播為主體形式，使學(xué)校整體的體育文化傳播更加豐富多彩；

（3）交互性。和傳統(tǒng)媒體比較,新興媒介不但在傳播速度和傳播方式上都產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，同時在反饋流程中也產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，由以內(nèi)容為導(dǎo)向逐漸轉(zhuǎn)入以受眾為導(dǎo)向。在體育運動文化的傳播活動中，運動的傳遞帶有互動性的特征，接收方可以隨時對在線體育信息傳播進(jìn)行評估或與傳播者實時交換意見，從而不斷縮短體育信息的傳播者與接收方之間的距離；

（4）全面性。傳統(tǒng)媒體通過指定的設(shè)備向公眾發(fā)布信息或提供教育和娛樂的平臺，尤其是報紙、雜志、廣播和電視。它是一種“主流受眾類型”，內(nèi)容和傳播方式單一，與受眾的互動較少。新媒體的內(nèi)容有很多選擇，所以新媒體是“受眾驅(qū)動”的。新媒體是“受眾驅(qū)動”的。體育文化可以通過新媒體平臺傳播給學(xué)生。新媒體平臺允許與學(xué)生及時溝通，及時反饋，分析和開發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣可以有效提高體育文化內(nèi)容的質(zhì)量和知名度。新媒體技術(shù)不僅是指傳播內(nèi)容的全面，還增強(qiáng)了受眾在互動過程中的安全性，使雙方的互動更加緊密。新媒體有效地解決高校體育文化傳播中存在的問題，還可以保持學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)校之間的良好互動，從而保持體育文化的長遠(yuǎn)發(fā)展；

（5）相關(guān)性。在時效性、多樣性、互動性和普遍性的基礎(chǔ)上，高校體育文化傳播的內(nèi)容必須更加多樣化和豐富，能夠針對不同受眾的需求提供相應(yīng)的體育信息。

2.3、媒介融合視域下高校體育文化傳播的主體

根據(jù)文化信息的來源，高校體育文化傳播的主體可以分為三個層次：體育個人、體育團(tuán)體和校園體育組織根據(jù)體育參與度，又可將其分為一般體育活動參與者、體育迷、體育社團(tuán)組織中的參與者；在高校中主要包括了高校學(xué)生和教職工等，他們既是學(xué)校體育信息傳遞的主要傳播者，又可成為體育訊息的接受方，是學(xué)校體育文化線上傳遞的關(guān)鍵節(jié)點，而其通過在線上接受與傳遞體育訊息的過程中，產(chǎn)生了一定的運動意識和與體育信息互動，并最終形成了具備不同院校特點的高校體育文化場域。另外，院校大學(xué)生個人線上申請建立的自媒體網(wǎng)站也可作為院校運動文化宣傳主體的重要形式。

2.4、媒介融合視域下高校體育文化傳播的困境

以往大多數(shù)高校仍然使用傳統(tǒng)媒體傳播體育文化，只在官網(wǎng)進(jìn)行推廣。究其原因，一方面是高校體育負(fù)責(zé)人對新媒體的作用和功能認(rèn)識不夠，不了解新媒體能為高校體育文化的傳播帶來多少機(jī)會；另一方面，體育精神文化的重要性不夠突出，高校對體育文化的作用認(rèn)識片面。高效管理觀念的落后，阻礙了利用新媒體發(fā)展高校體育文化的進(jìn)程。新媒體的出現(xiàn)加快了高校體育文化傳播的速度，增強(qiáng)了高校體育文化的影響力，但傳播的內(nèi)容存在問題，需要進(jìn)一步完善和提升。例如，體育文化內(nèi)容的內(nèi)涵不夠豐富，體育文化內(nèi)容的形式單一，一些體育文化內(nèi)容虛假、太過荒誕，偏重西方體育不利于中國傳統(tǒng)體育的發(fā)展等。體育新聞媒體不斷壯大，體育文化的傳播也越來越廣泛，但這種發(fā)展并沒有在高校中得到充分體現(xiàn)。

在高校中，通過學(xué)校廣播、電視新聞、校園網(wǎng)站、校園通訊等渠道發(fā)布一些信息，但這些平臺對體育文化的宣傳很少，沒有一所高校開設(shè)體育新聞專欄來傳播體育文化。傳播路徑的不健全和不成熟也會阻礙體育文化在高校的傳播。高校新媒體傳播渠道不僅不足，而且現(xiàn)有的新媒體傳播渠道還沒有形成科學(xué)完善的反饋機(jī)制，尤其是一些電子、數(shù)字媒體，如手機(jī)、電腦網(wǎng)頁等，傳播內(nèi)容更加自由，自主性較低。此外，校園網(wǎng)的監(jiān)督檢查機(jī)制落后，難免會出現(xiàn)一些虛假信息和負(fù)面的體育報道，可能會讓學(xué)生對體育產(chǎn)生誤解。這些負(fù)面影響的產(chǎn)生是由于高校體育文化傳播者與接受者之間缺乏必要的溝通與交流，以及校園網(wǎng)監(jiān)管不力等因素造成的。缺乏完善合理的監(jiān)督反饋機(jī)制也是制約高校體育文化傳播的重要因素。

3、媒介融合視域下高校體育文化傳播的促進(jìn)策略

3.1、加強(qiáng)“以人為本”的體育文化傳播的意識引導(dǎo)

大學(xué)體育中缺乏的以文化為中心的體育活動精神可以通過增加體育項目來改善。通過增加體育鍛煉項目的選擇性，為當(dāng)代大學(xué)生提供了更多的選擇。具有人文色彩的體育活動比競技性較強(qiáng)的體育活動更能激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉的興趣和積極性。以文化為基礎(chǔ)進(jìn)行高校體育教育和學(xué)習(xí)，提高體育精神的學(xué)習(xí)，大學(xué)生不僅在體育鍛煉的過程中鍛煉身體，還會從體育活動中學(xué)習(xí)人類文明不斷自我完善、與自然抗?fàn)?、通過體育體悟自然精神的過程。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，這是最根本的素質(zhì)教育。同時，體育是社會文化的載體，在體育中很容易看到人類社會的影子。在體育運動中很容易看到人類社會的影子。通過體育運動，我們可以了解人類社會的文化特征。例如，過去有毛主席乒乓球外交的先例，體育活動的社會文化氣息極強(qiáng)。體育的社會和文化方面也非常強(qiáng)大。大學(xué)體育要“以文化為導(dǎo)向”，體育的目的是讓學(xué)生通過體育活動了解社會文化，鍛煉身體，提高交際能力。它還提高了學(xué)生的溝通和社交技能。針對以上要求，高校的體育課程應(yīng)包括多種集體運動，并應(yīng)在體育課中加強(qiáng)人際運動。在體育課堂上加強(qiáng)人與體育的交流，給予大學(xué)生的社會鍛煉機(jī)會，與大學(xué)生的社會文化學(xué)習(xí)互補(bǔ)。

3.2、培養(yǎng)高校體育文化傳播主體的媒介與體育文化素養(yǎng)

高校應(yīng)提高利用新媒體進(jìn)行高校體育文化傳播的意識，使體育文化的推廣成為學(xué)校日常管理的重要組成部分。針對不同的體育文化傳播主體，高校應(yīng)采取不同的意識進(jìn)行引導(dǎo)。高校應(yīng)積極鼓勵體育教師利用QQ、微信、微博等新媒體平臺與學(xué)生進(jìn)行在線交流，分享體育文化信息，討論體育相關(guān)知識。比如，在QQ動態(tài)、朋友圈、微博上發(fā)布一些可以吸引學(xué)生的日常體育小內(nèi)容。不同的體育老師擅長的領(lǐng)域不同，他們每天更新的內(nèi)容也會有所不同。大學(xué)圖書館可以為學(xué)生提供各種體育書籍，更新體育方面的研究成果。例如，該學(xué)院在運動生理學(xué)方面取得了成果，一旦發(fā)表，生物專業(yè)的學(xué)生將對運動產(chǎn)生興趣。學(xué)校的體育俱樂部主要是為了傳播體育科技文化，俱樂部中有優(yōu)秀的個人，因為他們“自創(chuàng)”，可以組織他們制作小視頻，利用抖音、小紅書、B站、微信公眾號等傳播體育科技。學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制。學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制。在充分發(fā)揮學(xué)生自主性的同時，還要注意學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制。

3.3、制定高校體育文化傳播相關(guān)制度

以體育文化傳播的發(fā)展為依據(jù)，并逐步形成高校體育文化傳播的有關(guān)機(jī)構(gòu)。要建立體育類新媒體平臺建設(shè)與運營管理的相關(guān)規(guī)章制度，并針對平臺建設(shè)的資金申請、功能建設(shè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)化規(guī)范并切實落實執(zhí)行。此外，也必須形成與體育文化安全分類要求與處罰方法相應(yīng)的立法標(biāo)準(zhǔn):文化安全分類的要求，一方面主要是為了保障文化的自由傳播和在傳遞信息過程的自主權(quán)利而并非放縱，從而避免了對地址校園活動的暴力；而懲罰的規(guī)定，一方面就是指對校園內(nèi)的運動等校園活動中的文化主體都將加以懲罰；但是，可以針對不同的傳播主體提出具體的獎勵制度，以調(diào)動對體育的線上宣傳的熱情。如,針對線上宣傳活動度超高、粉絲關(guān)注度、瀏覽率較好的體育教師等，各院系都將對其在本年度的企業(yè)經(jīng)營績效考核中相應(yīng)加分。而對體育團(tuán)隊中的隊員和學(xué)生也將在考核評優(yōu)的活動中，設(shè)立加分項以資鼓勵。

3.4、搭建高校體育文化傳播的多元化線上平臺

在高校，學(xué)生學(xué)習(xí)和社交的主要工具是微信、QQ、微博等。高校要利用新媒體自身的熱度，結(jié)合自身優(yōu)勢，搭建高校專屬新媒體平臺，申請官方微博號、微信公號、搖一搖公號等，開發(fā)手端 APP、微信小程序，讓學(xué)生了解和關(guān)注，把體育文化傳播新媒體平臺做大做好。體育信息可以通過圖片、文字、視頻等多種方式展示，使學(xué)生對體育信息產(chǎn)生興趣并加強(qiáng)傳播內(nèi)容的時效性。同時，高校要重視對中國傳統(tǒng)體育文化的傳承，利用新媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生看到、聽到、觸摸到傳統(tǒng)體育文化，改造創(chuàng)新“傳統(tǒng)”使之現(xiàn)代化，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。通過這些平臺，高?？梢约皶r了解大學(xué)生的體育需求，根據(jù)學(xué)生真實的內(nèi)心想法設(shè)計體育文化內(nèi)容，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。新媒體在高校與學(xué)生之間架起了溝通的橋梁，極大地促進(jìn)了高校體育文化的傳播與培育。

4、結(jié)語

體育運動的基礎(chǔ)不僅僅是身體鍛煉?，F(xiàn)代生活緊湊的節(jié)奏扭曲了體育活動本身的意義。體育本來就是一種豐富的文化活動，是人類通過與自然的斗爭認(rèn)識自然、認(rèn)識自己、改造人的身心的活動。體育不是為了獲得強(qiáng)大的競技能力，而是通過體育活動認(rèn)識自然、認(rèn)識他人、認(rèn)識社會、認(rèn)識自己。通過運動，了解自然，了解他人，了解社會，提高自己的身體和精神修養(yǎng)，以更健康、更向上的態(tài)度面對生活，迎接生活的挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)體育教育受現(xiàn)代競技體育氛圍的影響，教學(xué)傾向于注重競技體育的技巧性學(xué)習(xí)，忽視了“文化本位”體育的本質(zhì)。通過學(xué)習(xí)和體驗體育的內(nèi)在文化，我們可以學(xué)習(xí)對自然的理解，對自我的改善和提升，在人類社會群體中溝通的能力，調(diào)節(jié)情緒的能力，這些都是大學(xué)生所必需的。高校體育教學(xué)應(yīng)從“以文化為本”的理念出發(fā)，提高教學(xué)效果。

文化對人的影響在于有形和無形，有形的是對人直接的“力”，無形的是通過潛移默化的滲透、影響。有形的是給人直接的“力”，無形的是影響人的思想觀念，固化和規(guī)范人的行為。高校逐漸成為中國體育文化建設(shè)和傳統(tǒng)體育文化傳承的主戰(zhàn)場。傳統(tǒng)體育文化傳承的主戰(zhàn)場。高校體育文化資源的豐富為高校體育文化傳播的發(fā)展提供了動力。社會體育發(fā)展進(jìn)步的根本動力是體育文化。體育在社會中發(fā)展進(jìn)步的根本動力是體育文化，體育文化的進(jìn)一步發(fā)展可以提高體育在社會中的地位。大學(xué)生是當(dāng)前新媒體的用戶群體。在校園體育文化的傳播中，大學(xué)生要與時俱進(jìn)，積極利用新媒體資源，提高體育在社會中的地位。在校園體育文化的傳播中，大學(xué)生應(yīng)與時俱進(jìn)，積極利用新媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)識，從而創(chuàng)造深刻的認(rèn)識，提高體育發(fā)展水平，為建設(shè)體育強(qiáng)國而努力。這樣才能提高體育發(fā)展水平，為建設(shè)體育強(qiáng)國而努力。