◆劉長虹 孫偉 安徽省淮南市田家庵區(qū)第五幼兒園

隨著網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)時代的到來，信息技術在教育與教學中得到了前所未有的發(fā)展。在幼兒園教育中，信息化技術的應用，不但豐富了課堂教學的工具和資源，更激發(fā)了幼兒的興趣和注意力，使幼兒與教師之間形成了一種良性的互動關系，促進了幼兒的全面發(fā)展，提高了幼兒的學習效率。

一、信息技術運用于幼兒園教學中的意義

（一）優(yōu)化幼兒教育環(huán)境

人難免會被周圍的環(huán)境所影響，從幼兒的角度來看，他們希望能夠在一個良好的學習和生活環(huán)境中生活，這對于他們的身體和心理的發(fā)展、認知的形成、行為習慣的形成都非常的重要。幼兒的思維特征更為直觀，幼兒的想象力更為豐富，傳統(tǒng)的教學環(huán)境單一、枯燥，但是信息技術可以通過某種方式優(yōu)化教學環(huán)境，從而提高幼兒的學習能力。

（二）促進幼兒教育發(fā)展

教育信息化是當今世界教育發(fā)展的必然趨勢，信息技術具有很多特點和技術優(yōu)勢，它可以擴展教學時間和空間，使教學內(nèi)容更形象地呈現(xiàn)，為幼兒的教學活動提供技術支持。在幼兒園教學中應用信息化技術，可以全面推動幼兒教育的發(fā)展。

（三）順應教育信息化的發(fā)展趨勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，現(xiàn)代信息技術的不斷滲透，不僅改變了人們的生產(chǎn)生活方式，也改變了人們的觀念和意識。隨著時代的發(fā)展，信息技術和教育相結合，實行信息化教學是當前教育發(fā)展的必然趨勢。幼兒教育作為我國教育中的一個重要部分，隨著教育信息化的發(fā)展，也應該積極地進行改革和創(chuàng)新。

二、幼兒園教學中信息技術的應用現(xiàn)狀

近幾年，幼兒園教育對信息技術的引進日益重視，但是在具體的實施中，對信息技術的運用仍有一些欠缺。例如我國許多幼兒園尚未建立健全的信息化教學體系，各幼兒園在信息化應用上存在較大的差距，特別是城鄉(xiāng)幼兒園在信息化應用上存在的差距更大，很難將信息化與幼兒教育有機結合，不利于利用信息化手段進行幼兒園課程資源的整合。

盡管當前許多幼兒園都在注重運用信息技術進行教學活動，但是幼兒園在招聘師資時對教師信息技術的運用不夠重視，現(xiàn)有的教師大都缺乏管理經(jīng)驗，在幼兒教師不具備較高信息技術水平情況下，也影響著信息技術和教學活動的整合。

三、幼兒園教學中信息技術的應用策略

（一）重視信息技術應用理念的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化

信息技術在我國的普及，對教育和教學改革產(chǎn)生了巨大影響。在運用信息技術進行教育的過程中，教師要注意轉(zhuǎn)變教育觀念，注重有效地進行信息技術的開發(fā)與利用，要不斷解放思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新，積極、主動地學習信息技術，武裝自己，逐漸提升自身的執(zhí)教能力與管理水平。同時，教師還要不斷更新自己的教育觀念，以信息化手段武裝教學，靈活應用多媒體教學器材，向幼兒傳遞更加豐富的知識，提高幼兒園的教學質(zhì)量。

（二）運用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展教學內(nèi)容

隨著教育改革的深入和對技術人才的迫切需要，幼兒的學習需求日益增加，僅靠課本上的知識已不能滿足他們的需要，因此，教師要尋求新的突破，擴大他們的學習資源。教育要從娃娃抓起，目前幼兒園的教學也是多要素、多渠道、多資源的發(fā)展，網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，帶來了大量的資源，為幼兒的教學提供了良好的保證。因此，幼兒園教師應充分利用網(wǎng)絡資源，積極拓展教學內(nèi)容，拓寬幼兒的視野。在日常教學中，教師要加深對幼兒的了解，使他們能夠與時代同步，為將來的學習打下堅實的基礎。教師可以通過圖片和視頻向幼兒介紹一些關于四季變化的常識，比如昆蟲的小翅膀有什么作用，小魚的尾巴有什么作用，小魚為什么能在水里游泳，小魚是怎么呼吸的等。通過這些視頻，可以使幼兒了解一些科學常識和科普知識，從而使他們的知識和閱歷更加豐富。

（三）構建信息技術基礎設施，營造良好的教學環(huán)境

由于幼兒年齡小，其心理和行為極易受外界因素的影響。良好的教育環(huán)境對于幼兒的成長起著舉足輕重的作用。幼兒園要在實施信息化教育的同時，積極地建設和完善信息系統(tǒng)，創(chuàng)造良好的學習、游戲和生活環(huán)境。首先，幼兒園要建立信息化教學的基本結構。比如幼兒園要有比較完備的信息技術設備，有因特網(wǎng)、局域網(wǎng)等，還要有專門的機房和多媒體教室，以提高幼兒園的教育信息化水平。同時，幼兒園要優(yōu)化信息化教學環(huán)境，在幼兒園的信息化教學中，要建立一個更加先進、安全的網(wǎng)絡學習環(huán)境，并利用軟件建設網(wǎng)絡學習平臺，以促進幼兒的信息化學習。其次，幼兒園要針對幼兒的心理和生理特征，優(yōu)化教學環(huán)境。由于幼兒年齡小，身心發(fā)育不夠成熟，在學習生活中具有明顯的興趣傾向。在此基礎上，教師要根據(jù)教學需要，合理選用桌椅、電腦、教學終端設備，給幼兒創(chuàng)造一個更加舒適、整潔的學習環(huán)境，同時也有利于幼兒園的信息化教學。另外，在實施信息化教育時，教師要根據(jù)幼兒的學習特征，給幼兒更多的耐心和關愛，以達到更好的教育效果。

（四）強化信息技術的靈活應用

在幼兒園教育和教學中運用信息技術，教師需要具有一定的知識和技能，能靈活運用信息技術。幼兒園階段的幼兒缺乏足夠的知識和自律能力，因此，他們需要教師的指導和約束。許多幼兒在學習和游戲時，由于注意力不集中，學習效果不理想。因此，在實踐中，幼兒園和教師在教學中既要注意靈活運用信息技術，又要注意運用方式和方法的多樣性。教師在運用多媒體技術進行音樂教學時，可以引導幼兒跟著多媒體跳舞；運用信息技術進行演講活動時，可以訓練幼兒的自我表現(xiàn)及表達技巧。利用信息技術可以為幼兒營造一個更好的環(huán)境，促進幼兒肢體協(xié)調(diào)能力、動手能力和智力發(fā)展。教師還可以通過音樂、動畫、圖片、音頻等多種形式，充分調(diào)動幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒學習的熱情，促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（五）改善教學模式，推動幼兒個性化發(fā)展

幼兒的思想具有發(fā)散性、跳躍性，因此在教學中不能采用單一的教學方式。教師要不斷改進教學方式，促進幼兒的個體發(fā)展。目前，信息技術是一種較為先進、科學的教育方法，它的使用范圍十分廣泛，通過運用信息技術進行教學活動，可以為幼兒提供豐富有趣的學習資料，促進其思維與想象力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓他們主動探索知識。當幼兒個體存在差異時，教師可利用專用電腦實現(xiàn)“一人一機”的專有配置，既能充分尊重幼兒的差異，又能根據(jù)幼兒的不同特點，設計出不同的教學內(nèi)容，進行差異化教學。

在幼兒園的教學實踐中，運用信息技術對幼兒的全面發(fā)展及以提高教學效果具有十分重要的作用。因此，幼兒園必須正確認識當前信息技術應用中的不足，并積極運用信息化手段開展各類教育和教學活動，以促進幼兒全面發(fā)展。