文/江門市蓬江區(qū)豐樂(lè)小學(xué) 李蔚媛

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，樂(lè)趣是最大的動(dòng)力。只有熱愛(ài)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)為之投入而樂(lè)此不疲、教師對(duì)工作才會(huì)為之付出而無(wú)怨無(wú)悔。江門市蓬江區(qū)豐樂(lè)小學(xué)堅(jiān)決落實(shí)“雙減”政策，執(zhí)行“五項(xiàng)管理”，以黨建引領(lǐng)“立德樹(shù)人”，以“三樂(lè)”文化（教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、家長(zhǎng)樂(lè)育）和“三個(gè)一”（一根繩、一本書、一個(gè)夢(mèng)）特色作為彰顯學(xué)校內(nèi)涵、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的載體，讓每一位學(xué)生都快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每一位教師都幸福發(fā)展，竭力將豐樂(lè)小學(xué)打造成老百姓家門口的“精品學(xué)?！?。

一、變控制管理為合作治理，實(shí)現(xiàn)善治久治

（一）依法辦學(xué)，按章辦事。學(xué)校把依法辦學(xué)與黨支部建設(shè)統(tǒng)一起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)校“三重一大”事項(xiàng)決策程序,嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議制度和學(xué)習(xí)制度，推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。學(xué)校黨支部把學(xué)校發(fā)展作為主要任務(wù)抓，管理規(guī)范到位、決策民主科學(xué)，自覺(jué)接受廣大教職工的監(jiān)督。

（二）以制治校，分權(quán)運(yùn)行。凡是學(xué)校內(nèi)外組織關(guān)系的處理，凡是周期性、可預(yù)期的學(xué)校工作，都建立相應(yīng)的章程、制度，如教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)管理制度、德育工作各項(xiàng)日常制度、總務(wù)后勤各類檢查制度等，且由責(zé)任部門依規(guī)執(zhí)行，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督制度的落實(shí)情況，讓學(xué)校在高水平治理范式中運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）以人為本，民主管理。學(xué)校全體教師自主參與全面管理，讓治理者和被治理者多元主體間合作共治。管理著眼于學(xué)校全局，從整體規(guī)劃到實(shí)踐步驟，采用對(duì)話、協(xié)商、互動(dòng)的方式，人人想、人人管、人人負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校集體利益的最大化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化。

二、變道德說(shuō)教為習(xí)慣養(yǎng)成，落實(shí)立德樹(shù)人

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，端正師德師風(fēng)。學(xué)校黨支部繼續(xù)以黨員教師工作坊為著力點(diǎn)，發(fā)揮“紅燭先鋒崗”“紅燭導(dǎo)師崗”的引領(lǐng)輻射作用。讓學(xué)校三分之一的黨員教師帶動(dòng)三分之二的普通教師，改革創(chuàng)新教育教學(xué)，共同提升教師專業(yè)發(fā)展水平，成為一支具備教研能力的生力軍和骨干力量的“樂(lè)教”園丁，推動(dòng)全體教師爭(zhēng)做新時(shí)代“四有”好老師。

（二）落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部以一日常規(guī)教育為主線，結(jié)合“樂(lè)文化”教育，繼續(xù)完善《“樂(lè)學(xué)校園”文明班評(píng)比辦法》，開(kāi)展樂(lè)行章、樂(lè)思章、樂(lè)健章、樂(lè)美章、樂(lè)勤章等“五樂(lè)章“特色爭(zhēng)章活動(dòng)。

（三）突出主題教育活動(dòng)，提高思想品質(zhì)。依托學(xué)校匯編的《黨史小故事》《紅色經(jīng)典名言詩(shī)詞》，在各班級(jí)、各年級(jí)開(kāi)展講黨史小故事比賽、讀黨史小故事分享會(huì)、紅色名言詩(shī)詞書寫大賽等。

（四）加強(qiáng)家?；?dòng)共育，提升家教家風(fēng)。學(xué)校聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)“樂(lè)育”力量，由黨員家長(zhǎng)宣講團(tuán)成員代表組織舉辦大講堂、家委會(huì)、家長(zhǎng)沙龍；繼續(xù)向家長(zhǎng)推送“三寬”教育家長(zhǎng)學(xué)校課程。

三、變表面改良為深層改革，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，完善評(píng)價(jià)體系。一是抓好學(xué)科教學(xué)管理，加強(qiáng)“備—上—研—批”的過(guò)程管理和考核評(píng)價(jià)。二是落實(shí)“推門聽(tīng)課”制度常態(tài)化，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。三是制定“自覺(jué)學(xué)習(xí)模范班”管理評(píng)比機(jī)制，探索不同年段學(xué)生自我管理自主學(xué)習(xí)模式。四是優(yōu)化科研積極分子、優(yōu)秀師徒結(jié)對(duì)評(píng)比方案，制定豐樂(lè)小學(xué)首屆名師評(píng)選方案。

（二）構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校將構(gòu)筑三大平臺(tái)：素質(zhì)訓(xùn)練平臺(tái)、學(xué)習(xí)提升平臺(tái)、專家引領(lǐng)平臺(tái)。構(gòu)筑素質(zhì)訓(xùn)練平臺(tái)，開(kāi)展全校青年教師及新進(jìn)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，成立各級(jí)教學(xué)比賽、教研活動(dòng)研究團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取成為教學(xué)業(yè)務(wù)上的精英、骨干；構(gòu)筑學(xué)習(xí)提升平臺(tái)，組織校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)研討活動(dòng)，助力教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，努力提高課堂教學(xué)水平和教育質(zhì)量；構(gòu)筑專家引領(lǐng)平臺(tái)，邀請(qǐng)各學(xué)科專家、領(lǐng)軍人來(lái)校分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)、教育論壇等活動(dòng)，促進(jìn)教師教科研能力進(jìn)一步提升，爭(zhēng)取成為教學(xué)、科研工作的生力軍和骨干力量。

（三）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。（1）開(kāi)展“減負(fù)增效”大討論，讓教師充分認(rèn)識(shí)到在“雙減”背景下提高課堂教學(xué)效率和作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要性，探索“增效提質(zhì)”的途徑和方法。（2）每月召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組工作例會(huì)，聽(tīng)取主要負(fù)責(zé)人本月“雙減”工作開(kāi)展落實(shí)情況。（3）匯總階段性“雙減”工作的完成情況、存在的問(wèn)題以及下階段“雙減”工作安排。（4）落實(shí)“雙減”背后的“雙增”，一增學(xué)生在校藝術(shù)、體育、勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，抓好課后430服務(wù)、社團(tuán)、大課間等工作質(zhì)量；二增學(xué)生校外術(shù)科課外培訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加發(fā)展興趣特長(zhǎng)的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。