孫思策

（無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇?無(wú)錫?214200）

我國(guó)農(nóng)業(yè)始終是國(guó)家發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展。同時(shí)農(nóng)業(yè)和黨史關(guān)系密切，中國(guó)共產(chǎn)黨提出的農(nóng)村包圍城市，以農(nóng)村為主的根據(jù)地政策，為新中國(guó)的成立奠定了基礎(chǔ)。新中國(guó)成立以后，在1953年6月毛主席在中央指政治局會(huì)議上提出，社會(huì)主義道路是農(nóng)業(yè)唯一的道路。進(jìn)一步確定了農(nóng)業(yè)發(fā)展的道路。隨著科技的發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展提出了新的要求，注重科技創(chuàng)新農(nóng)業(yè)的技術(shù)含金量，農(nóng)民的增收離不開(kāi)農(nóng)業(yè)科技的推廣，而獲取這些信息就離不開(kāi)新媒體的傳播，新媒體在其中扮演重要的角色，為農(nóng)民提供最新的信息，同時(shí)為當(dāng)代大學(xué)生了解農(nóng)業(yè)提供了更好的平臺(tái)。

新媒體不同于傳統(tǒng)媒體，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的傳播速度大大優(yōu)于傳統(tǒng)廣播和電視等，內(nèi)容更加豐富多樣，重視交互性，對(duì)拓寬了寫(xiě)生課程的指導(dǎo)，學(xué)生可以借助于新媒體，廣泛而深入地了解寫(xiě)生對(duì)象，而老師通過(guò)新媒體及時(shí)了解學(xué)生的問(wèn)題所在，快速做出調(diào)整。2019年9月5日，習(xí)近平主席給全國(guó)涉農(nóng)高校的書(shū)記校長(zhǎng)和專(zhuān)家代表的回信中寫(xiě)道：“希望你們繼續(xù)以立德樹(shù)人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才。”這給當(dāng)代大學(xué)生提出來(lái)新的要求，將寫(xiě)生對(duì)象變?yōu)檗r(nóng)業(yè)景觀，結(jié)合黨史的內(nèi)容，利用新媒體的技術(shù)平臺(tái)，給學(xué)生耳目一新的課堂，擺脫學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思政課程興趣不高，思政教育效果不明顯，在課程中培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的興趣。

1 新媒體藝術(shù)概述

新媒體有別于傳統(tǒng)媒體。新媒體的發(fā)展離不開(kāi)傳統(tǒng)媒體，在傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，借助于當(dāng)今時(shí)代的技術(shù)和手段，新媒體更加生動(dòng)，具有強(qiáng)大的滲透力。當(dāng)下工業(yè)科技飛速發(fā)展，新媒體與新興數(shù)字媒體的融合，促進(jìn)新媒體具有鮮明的時(shí)代的特征。新媒體廣泛被解讀為數(shù)字媒體為核心的新媒體，通過(guò)數(shù)字交互性的固定或者移動(dòng)多媒體終端，向用戶(hù)傳播信息數(shù)據(jù)。在新媒體語(yǔ)境下，為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)生實(shí)踐和黨建教育互動(dòng)，提供了新的機(jī)會(huì)。充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，才能引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生，有效完成課程教學(xué)任務(wù)。充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮新媒體的作用，積極構(gòu)建多方位的學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)模式，在模式中通過(guò)黨史教育，有效提高學(xué)生的思政認(rèn)知水平，端正專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的提升。

2 新媒體語(yǔ)境下農(nóng)業(yè)景觀寫(xiě)生創(chuàng)新分析研究

2.1 黨史教育拓展了農(nóng)業(yè)景觀寫(xiě)生課程思政教育內(nèi)容

黨史蘊(yùn)含著意識(shí)形態(tài)元素，是文化的核心價(jià)值，構(gòu)建起了中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)也是培養(yǎng)大學(xué)生價(jià)值的優(yōu)秀文化土壤。在農(nóng)業(yè)景觀寫(xiě)生課程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)景觀的濃厚興趣，黨史豐富了農(nóng)業(yè)景觀的內(nèi)涵，不再是枯燥無(wú)味的農(nóng)業(yè)景觀案例，而是具有鮮活歷史和內(nèi)涵的教育基地。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以黨史文化育人，潛移默化地將思政意識(shí)形態(tài)內(nèi)化為大學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的實(shí)際的行動(dòng)。

2.2 新媒體為農(nóng)業(yè)景觀寫(xiě)生提供了多種方案

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體日新月異，技術(shù)的趨于成熟，傳播越來(lái)越多樣化。首先，由單一媒體到現(xiàn)在自媒體越來(lái)越多，每個(gè)普通人都可以作為媒體的主角。其次，傳播手段更加豐富，有別于傳統(tǒng)的電視媒體，新媒體傳播手段更加豐富多樣，手機(jī)、電腦、電視等都可以變成傳播的重要渠道。最后，傳播內(nèi)容豐富，作為新媒體，不僅是傳統(tǒng)的文字和圖像，在視頻的基礎(chǔ)上，增加了互動(dòng)，為課堂增加了活躍。

新媒體在農(nóng)業(yè)景觀寫(xiě)生課程的運(yùn)用，有效推動(dòng)了新媒體語(yǔ)境的構(gòu)建，依靠自身強(qiáng)大的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程的不足。農(nóng)業(yè)景觀寫(xiě)生課程教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)寫(xiě)生對(duì)象缺乏應(yīng)變的技能，在寫(xiě)生過(guò)程中，不會(huì)將所學(xué)技巧快速運(yùn)用到實(shí)踐，新媒體在課程中扮演重要的角色，結(jié)合黨史的農(nóng)業(yè)景觀，賦予寫(xiě)生對(duì)象豐富含義，新媒體給學(xué)生傳播寫(xiě)生對(duì)象的相關(guān)內(nèi)容，從不同的新媒體展示過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)生對(duì)象充分了解，下筆心中不慌。課程中借助新媒體，學(xué)生可以及時(shí)反饋，方便老師指導(dǎo)，及時(shí)有效地提高寫(xiě)生技巧，形成良好的互動(dòng)關(guān)系，更加有效促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)生水平提高。

3 新媒體語(yǔ)境下農(nóng)業(yè)景觀寫(xiě)生創(chuàng)新實(shí)踐研究

3.1 創(chuàng)新新媒體傳播模式

新媒體不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了信息的快速傳遞方式，同時(shí)，也更加有效地促進(jìn)了媒體的發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)邁入了新媒體快速發(fā)展的時(shí)期，技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)信息的便利，新媒體形式多樣，幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到新媒體的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)課程建設(shè)和黨史建設(shè)的有效互動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力和黨史認(rèn)識(shí)的雙重提升。新媒體具有速度快、內(nèi)容多樣、交互強(qiáng)等特點(diǎn)，新媒體課程挖掘大量的課程資源，進(jìn)行創(chuàng)新和繼承，為大學(xué)生提供了嶄新并且廣闊的交流平臺(tái)。

3.2 將黨史理論與農(nóng)業(yè)景觀寫(xiě)生實(shí)踐課程教學(xué)理論結(jié)合

設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)生課程的黨史教育是思政教育的重要組成部分，為中國(guó)特色社會(huì)主義理論核心價(jià)值觀念的有效傳播，肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任。新媒體為思政教育的實(shí)踐提供了形式創(chuàng)新，豐富了黨史教育的形式，增強(qiáng)黨史教育的效果。在新媒體語(yǔ)境下，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)景觀寫(xiě)生與黨史教育的建設(shè)有效互動(dòng)，豐富了教學(xué)的互動(dòng)形式，促進(jìn)互動(dòng)形式轉(zhuǎn)變，有利于充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)。

新媒體時(shí)代思政教育不僅僅停留在傳統(tǒng)原有的載體上，信息的快速并且多樣的傳播，為黨史教育提供了更多的選擇。寫(xiě)生課程作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)重要課程，將紅色農(nóng)業(yè)景觀寫(xiě)生納入寫(xiě)生對(duì)象中，提升了寫(xiě)生實(shí)踐課程的實(shí)踐性。同時(shí)，黨史教學(xué)理論課與寫(xiě)生實(shí)踐課程有效結(jié)合，發(fā)揮了理論課程和實(shí)踐課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生在思想上重視實(shí)踐能力的提高，實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想道德素質(zhì)的提升和專(zhuān)業(yè)技能的進(jìn)步。

3.3 發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，打造多方位的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式

在新媒體語(yǔ)境下，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)生實(shí)踐課程建設(shè)與黨史的有機(jī)互動(dòng)，不同于傳統(tǒng)課程，充分利用新媒體，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)為主，完善教育和教學(xué)模式，通過(guò)互動(dòng)等具有吸引力的方式，積極構(gòu)建起多方位的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式。學(xué)生作為課程重要的參與者，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生需要，構(gòu)建起多種互動(dòng)模式，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，積極引導(dǎo)學(xué)生，互動(dòng)反饋中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整方法，為學(xué)生打造多方位的學(xué)習(xí)互動(dòng)模式，增加學(xué)習(xí)方式，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，新媒體應(yīng)用在農(nóng)業(yè)景觀寫(xiě)生課程中，有助于學(xué)生建立正確的人生規(guī)劃。大學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀樹(shù)立時(shí)期，也是思政課程教育重要時(shí)期，建立在農(nóng)業(yè)寫(xiě)生基礎(chǔ)上的黨史教育，以學(xué)生實(shí)踐寫(xiě)生課為基礎(chǔ)，在課程中引導(dǎo)學(xué)生以紅色農(nóng)業(yè)景觀為寫(xiě)生對(duì)象，在寫(xiě)生的過(guò)程中，適當(dāng)加入與其相關(guān)的黨史，豐富課程授課內(nèi)容，逐步建立起全面立體的知識(shí)體系，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)生技巧，更懂得其背后中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史?？茖W(xué)地將傳統(tǒng)實(shí)踐課堂和黨史教育結(jié)合，全面育人，加快培養(yǎng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的新型人才，開(kāi)創(chuàng)新媒體思政教學(xué)的新面貌。