滿 原

黨的二十大報告強調(diào)，“深入推進新時代黨的建設(shè)新的偉大工程”。高校黨建是新時代黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，必須積極推進隊伍共管、活動共促、資源共享、人才共育等方面“融合共建”，提高黨建對學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)力。

構(gòu)建融合黨建“組織大平臺”，提升黨建與事業(yè)統(tǒng)合力

高校要將融合理念根植于學(xué)校發(fā)展基因，構(gòu)建黨建與事業(yè)發(fā)展統(tǒng)籌推進機制，系統(tǒng)提升黨建工作質(zhì)量，把黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢。構(gòu)筑黨性錘煉平臺。精準(zhǔn)思想引領(lǐng)，理論學(xué)習(xí)爭先。堅持“三會一課”制度，建立“線上”“線下”聯(lián)動模式，及時學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。精準(zhǔn)組織師生、黨群聯(lián)系爭先。深入落實黨員聯(lián)系群眾制度，定期召開科研團隊和教學(xué)座談會，邀請學(xué)生和相關(guān)專業(yè)教師參與，搭建互動交流、比學(xué)趕超平臺。精準(zhǔn)示范引領(lǐng)，達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)爭先。黨支部開展“老帶新、傳幫帶”活動，專業(yè)經(jīng)驗豐富的老教師幫助學(xué)生在教學(xué)、科研上成長，分享學(xué)術(shù)前沿、創(chuàng)新思想，推動教學(xué)、科研和實踐等工作互助共進。構(gòu)筑干事創(chuàng)業(yè)平臺。推動政治理論學(xué)習(xí)黨委中心組、二級中心組、教職工、學(xué)生“四級聯(lián)動”。依托機關(guān)黨委“組團式”黨建模式，通過建立組團黨支部之間黨建理論聯(lián)學(xué)共享、隊伍聯(lián)動共育、實事聯(lián)辦共抓、組織聯(lián)建，推動黨支部在教學(xué)科研、服務(wù)地方、學(xué)校治理、綜合改革中發(fā)揮作用。構(gòu)建聯(lián)動工作機制。開展黨員聯(lián)系非黨員活動，形成“黨支部—黨小組—黨員—非黨員”四級聯(lián)動機制，匯聚群體力量，推動黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。構(gòu)筑擔(dān)當(dāng)激勵平臺。亮身份，創(chuàng)優(yōu)政治品質(zhì)。黨支部設(shè)立黨員先鋒崗，在教學(xué)、科研和服務(wù)地方工作中自覺亮身份、當(dāng)先鋒。亮標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)優(yōu)職業(yè)素養(yǎng)。黨員主動參與學(xué)校工作。亮承諾，創(chuàng)優(yōu)工作業(yè)績。黨支部實行“職責(zé)目標(biāo)化，目標(biāo)任務(wù)化，任務(wù)清單化”機制，形成“干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣”機制，激勵創(chuàng)優(yōu)爭先。

打造融合黨建“奮斗共同體”，增強協(xié)同育人聚合力

用融合的方法打破條塊分割，匯聚先鋒力量，完善組織師生、宣傳師生、凝聚師生、服務(wù)師生機制，將黨建貫穿于立德樹人的全過程，實現(xiàn)抓黨建與抓發(fā)展相統(tǒng)一、相促進。融入學(xué)生成長成才。習(xí)近平總書記指出，“我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”。推動黨建與業(yè)務(wù)深度融合，以“黨建+”構(gòu)建縱向銜接、橫向貫通的“三全育人”師生成長共同體。將科研黨支部建在團隊上、教工黨支部建在教學(xué)系上、研究生黨支部建在學(xué)位點上、本科生黨支部建在專業(yè)上，貫通學(xué)科紐帶、傳承紅色基因，形成“教工—研究生—本科生”三級黨支部聯(lián)絡(luò)體系，通過“黨建+思政”增信崇德促力行、“黨建+成長”博導(dǎo)教授做榜樣、“黨建+科創(chuàng)”創(chuàng)新引領(lǐng)齊進步、“黨建+實踐”初心使命見行動、“黨建+幫扶”師生相伴共成長。通過黨建與特色工作融合發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。融入教師教學(xué)科研。實施教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，選優(yōu)配強教師黨支部書記隊伍，通過開展“一名黨員、一面旗幟、一個項目”黨員樹標(biāo)桿活動，組織動員廣大黨員教師立足本職工作，在學(xué)校教學(xué)科研中發(fā)揮先鋒模范作用，使黨支部真正成為展示自我、提升自我、完善自我以及教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)的重要平臺。各二級黨組織結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)科優(yōu)勢，將黨建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化傳承、美育涵養(yǎng)等深度融合，形成“黨建+創(chuàng)新”“黨建+文化”“黨建+美育”等黨建品牌。將教師黨支部建在學(xué)科上、建在“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)任務(wù)上。推動課程思政、專業(yè)思政、教師思政一體化建設(shè)，挖掘思政元素、優(yōu)化課程內(nèi)容供給，把黨的創(chuàng)新理論融入教學(xué)科研的各個環(huán)節(jié)。融入師生急難愁盼。發(fā)揮黨建凝聚師生、服務(wù)師生的作用，從加強學(xué)校整體水平出發(fā)，以數(shù)字化改革為抓手，破解由于類型多樣、需求復(fù)雜帶來的發(fā)展難題。聚焦重點任務(wù)、重點群體、重點領(lǐng)域、重點區(qū)域、薄弱環(huán)節(jié)，打開各部門、院系間數(shù)據(jù)共享通道，織密“一張網(wǎng)”，形成工作“閉環(huán)”，以數(shù)字化改革推動學(xué)校治理體系和治理能力的質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。

凝聚融合黨建“合作大團隊”，提升黨建與地方嵌合力

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”。要以校企地“黨建共同體”為紐帶，用融合的方式創(chuàng)新黨建工作，推動黨組織從相互獨立走向相融共生。讓高校學(xué)生的青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。黨建聯(lián)建，共筑組織堡壘。深化高校、企業(yè)、地方三方資源的協(xié)同互補，實現(xiàn)“培養(yǎng)要素融合、培養(yǎng)渠道融通、育人資源融匯”。開展組織聯(lián)學(xué)。建立組織結(jié)對制度，創(chuàng)新組織設(shè)置方式，探索成立“校企”“校地”功能型黨支部。堅持黨建聯(lián)建。校企地共享黨建資源，建立互幫、互學(xué)、互助長效機制。學(xué)校院系、學(xué)科等基層黨組織與地方政府、龍頭企業(yè)、科研院所開展聯(lián)學(xué)聯(lián)建，聯(lián)合開展主題黨日，開展豐富多彩的黨群活動，不斷增強組織凝聚力，激發(fā)黨員內(nèi)驅(qū)力。探索品牌聯(lián)育。突出示范引領(lǐng)，共建過程中突出黨組織統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、黨員帶頭示范，把黨組織、黨員的作用發(fā)揮貫穿校企地黨建共同體建設(shè)的全過程各方面。開展“百個支部進百企”“研究生博士黨員進企業(yè)、技術(shù)服務(wù)零距離”等活動，為企業(yè)破解難題。開展理論宣講、社會調(diào)研等活動，了解國情省情，增長本領(lǐng)才干。打造校內(nèi)外黨支部合作互通、師生黨員服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的“黨建共同體”。

合作聯(lián)育，共培人才隊伍。拓寬高校與政府、企業(yè)的合作渠道，形成高校與地方人才共育“強磁場”。拓展渠道建平臺。學(xué)校與地方開展戰(zhàn)略合作，為黨和政府科學(xué)決策服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級服務(wù)。創(chuàng)新機制重育人。堅持社會實踐育人，探索“企業(yè)出題、高校解題、政府助題”培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。交叉鍛煉強隊伍。與地方開展人才聯(lián)育，建立“菜單化”學(xué)習(xí)教育模式，成立大學(xué)生教學(xué)實踐基地、職場體驗基地，定期互派代表、企業(yè)技術(shù)骨干和優(yōu)秀年輕干部，每年輸送學(xué)生到企事業(yè)單位進行定向培訓(xùn)、頂崗鍛煉。做好黨建與業(yè)務(wù)“復(fù)合型”“雙強型”干部人才的培養(yǎng)與儲備，切實為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支撐。項目聯(lián)培，共破科技難題。整合校企地優(yōu)勢資源，開展黨建聯(lián)建、人才聯(lián)育、項目聯(lián)建，構(gòu)建校企地“黨建+科研+發(fā)展”的創(chuàng)新生態(tài)體系，推動科技成果轉(zhuǎn)化落地。探索供需“無縫銜接”機制。通過建立地方、企業(yè)重點技術(shù)需求清單和高校重點學(xué)科專業(yè)、人才團隊供給清單，打通校企地信息孤島。讓師生黨員在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展中不斷提升責(zé)任感和使命感。探索要素“優(yōu)化配置”機制。整合學(xué)校學(xué)科力量集中對接特色行業(yè)，構(gòu)建“學(xué)校布點、院系建點、團隊蹲點”三級聯(lián)動機制，探索政產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新模式。探索項目“聯(lián)合揭榜”機制。針對關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和重大社會需求，通過校企地三方共同組建“創(chuàng)新聯(lián)合體”“服務(wù)聯(lián)合體”進行合作揭榜，共同助力學(xué)校企業(yè)地方的高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展?！?/p>