趙春曉

（饒陽縣第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)，河北 饒陽 053000）

中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)改革旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代畜禽生產(chǎn)行業(yè)的需求。技能競(jìng)賽作為一種有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，為教學(xué)改革提供了有力的支持。本文將重點(diǎn)探討技能競(jìng)賽在中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)改革中的運(yùn)用，分析其對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力的影響，以及對(duì)教師角色和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。

1 中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)改革的背景和重要性

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和畜禽生產(chǎn)技術(shù)的不斷更新，中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜生產(chǎn)環(huán)境的需求，這就要求我們積極引入教學(xué)改革措施，提升中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。首先，中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)改革的背景在于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代畜禽生產(chǎn)要求的高素質(zhì)人才。隨著畜禽業(yè)的規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化發(fā)展，對(duì)從業(yè)人員的要求也越來越高。傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需求。因此，中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)改革勢(shì)在必行，旨在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重實(shí)踐操作和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)具備適應(yīng)現(xiàn)代畜禽生產(chǎn)要求的高素質(zhì)技術(shù)人才。其次，中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)改革的重要性在于推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)的緊密對(duì)接。畜禽生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步和市場(chǎng)需求的變化，要求中職教育緊密結(jié)合畜禽產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過教學(xué)改革，我們能夠更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與實(shí)際需求對(duì)接，培養(yǎng)符合市場(chǎng)要求的畜禽生產(chǎn)技術(shù)人才。這不僅能夠提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也能夠促進(jìn)畜禽產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。此外，中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)改革的重要性還在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2 技能競(jìng)賽在中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 技能競(jìng)賽作為學(xué)習(xí)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)因素

技能競(jìng)賽作為一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，在中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。技能競(jìng)賽不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還能夠促使他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，提升畜禽生產(chǎn)技術(shù)水平。首先，技能競(jìng)賽作為學(xué)習(xí)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)因素，能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求勝欲望。參與技能競(jìng)賽的學(xué)生都希望通過比賽取得好的成績(jī)和表現(xiàn)，獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能和動(dòng)力，使他們更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的技術(shù)水平。學(xué)生們?cè)跒榱吮荣惗W(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠加深對(duì)畜禽生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)的理解和掌握，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和自我管理能力。其次，技能競(jìng)賽作為學(xué)習(xí)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)因素，能夠提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在技能競(jìng)賽中，學(xué)生們不僅能夠通過實(shí)踐操作來展示自己的技能，還可以在比賽中學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧。比賽過程中的實(shí)踐操作能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，加深對(duì)畜禽生產(chǎn)技術(shù)的理解和掌握。通過多次實(shí)踐和反復(fù)演練，學(xué)生們能夠不斷提升自己的技術(shù)水平，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。此外，技能競(jìng)賽作為學(xué)習(xí)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)因素，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在技能競(jìng)賽中，學(xué)生往往需要與隊(duì)友密切合作，分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。這要求學(xué)生們具備良好的溝通和合作能力，能夠有效地與他人進(jìn)行交流和協(xié)商。通過團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)與他人有效地合作，提高自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.2 技能競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升

在中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)中，技能競(jìng)賽作為一種有效的教學(xué)手段，能夠促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提升。技能競(jìng)賽提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在競(jìng)賽中積極參與實(shí)際操作，鍛煉和提升自己的實(shí)踐能力。首先，技能競(jìng)賽通過實(shí)際操作環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐技能緊密結(jié)合起來。在競(jìng)賽過程中，學(xué)生需要根據(jù)任務(wù)要求，運(yùn)用所學(xué)的畜禽生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，如飼養(yǎng)管理、疾病防控、飼料配制等。通過實(shí)踐操作，學(xué)生們能夠深入理解課堂上學(xué)到的知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。這樣一來，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提升，他們能夠更加熟練地掌握和運(yùn)用各種畜禽生產(chǎn)技術(shù)。其次，技能競(jìng)賽鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索創(chuàng)新。競(jìng)賽中的任務(wù)往往有一定的挑戰(zhàn)性，要求學(xué)生能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況，尋找解決問題的新方法和創(chuàng)新點(diǎn)。通過參與技能競(jìng)賽，學(xué)生們被激發(fā)出思考和創(chuàng)造的激情，他們會(huì)思考如何在實(shí)際操作中達(dá)到更好的效果，如何提高生產(chǎn)效率等。這種創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生日后在畜禽生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)對(duì)能力和適應(yīng)能力都具有重要意義。此外，技能競(jìng)賽還提供了與同行交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)和借鑒。在競(jìng)賽過程中，學(xué)生們可以觀察和學(xué)習(xí)其他參賽者的實(shí)踐操作技巧和經(jīng)驗(yàn)，了解不同的解決方法和策略。通過與其他學(xué)生的交流和互動(dòng)，學(xué)生們可以拓寬自己的思路，學(xué)習(xí)到更多的實(shí)踐技巧和經(jīng)驗(yàn)。這種交流與學(xué)習(xí)的過程不僅促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提升，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

2.3 技能競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

技能競(jìng)賽作為中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)中的一種重要教學(xué)手段，不僅有助于學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在技能競(jìng)賽中，學(xué)生需要與隊(duì)友密切合作、協(xié)調(diào)配合，同時(shí)與其他參賽隊(duì)伍進(jìn)行溝通和交流，這些過程都有助于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧的培養(yǎng)。首先，技能競(jìng)賽促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。在競(jìng)賽中，學(xué)生們通常需要分工合作，根據(jù)各自的專長(zhǎng)和技能進(jìn)行任務(wù)的分配。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們能夠更好地利用各自的優(yōu)勢(shì)，相互補(bǔ)充和配合，共同完成任務(wù)。例如，在畜禽生產(chǎn)技術(shù)競(jìng)賽中，一個(gè)學(xué)生可能擅長(zhǎng)飼養(yǎng)管理，另一個(gè)學(xué)生可能擅長(zhǎng)疾病防控，他們可以在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮各自的專長(zhǎng)，相互協(xié)作，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。通過這樣的合作方式，學(xué)生們不僅在實(shí)踐中提高了自己的技能，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力。其次，技能競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流。在競(jìng)賽中，學(xué)生需要與隊(duì)友進(jìn)行密切的溝通和協(xié)商，討論任務(wù)分工、解決問題的策略和方法等。這要求學(xué)生們能夠有效地表達(dá)自己的意見和想法，傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，協(xié)商達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，技能競(jìng)賽也提供了與其他參賽隊(duì)伍交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生們可以通過與其他隊(duì)伍的互動(dòng)，了解不同的觀點(diǎn)和方法，拓寬自己的思路。這種溝通和交流的過程，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，技能競(jìng)賽還能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和適應(yīng)能力。

2.4 技能競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和問題解決能力

技能競(jìng)賽作為中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)中的一種重要教學(xué)手段，不僅有助于學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在技能競(jìng)賽中，學(xué)生們面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)常常需要他們運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式，積極尋找問題的解決方法。首先，技能競(jìng)賽提供了一個(gè)創(chuàng)新的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。競(jìng)賽中的任務(wù)通常是具有一定難度和挑戰(zhàn)性的，要求學(xué)生們不僅要熟悉并掌握畜禽生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，還需要能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中面對(duì)各種復(fù)雜的情況和需求，需要思考和創(chuàng)新地解決問題。這激發(fā)了學(xué)生們對(duì)問題的思考和探索，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和能力。通過競(jìng)賽的實(shí)踐，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，提出新穎的解決方案，發(fā)展出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。其次，技能競(jìng)賽要求學(xué)生們具備良好的問題解決能力。在競(jìng)賽中，學(xué)生們可能會(huì)面臨各種復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)，需要快速做出決策并找到解決問題的方法。這要求學(xué)生具備分析問題、提煉關(guān)鍵信息、制定解決方案的能力。競(jìng)賽中的時(shí)間限制和緊張氛圍更加考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力和決策能力。通過參與技能競(jìng)賽，學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了迅速反應(yīng)、判斷情況和解決問題的能力。此外，技能競(jìng)賽也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中勇于嘗試和創(chuàng)新。競(jìng)賽中的任務(wù)往往需要學(xué)生們針對(duì)具體情境進(jìn)行決策和操作，這要求學(xué)生們能夠勇于嘗試新的方法和策略。在實(shí)踐中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的知識(shí)和技能，探索創(chuàng)新的操作方式，尋找更加高效和有效的解決方案。

3 技能競(jìng)賽與教學(xué)改革的結(jié)合

3.1 技能競(jìng)賽在教學(xué)改革中的定位和作用

技能競(jìng)賽作為一種教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，與教學(xué)改革相結(jié)合，發(fā)揮了重要的作用。在中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)中，技能競(jìng)賽既是教學(xué)改革的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的手段和途徑。首先，技能競(jìng)賽在教學(xué)改革中的定位是突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。然而，畜禽生產(chǎn)技術(shù)是一門注重實(shí)踐操作的學(xué)科，要求學(xué)生具備實(shí)際操作的能力。技能競(jìng)賽通過提供實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中積極參與實(shí)際操作，鍛煉和提升自己的實(shí)踐能力。技能競(jìng)賽在教學(xué)改革中的定位就是通過實(shí)踐操作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。其次，技能競(jìng)賽在教學(xué)改革中的作用是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師主導(dǎo)的知識(shí)傳授，學(xué)生被動(dòng)接受，而技能競(jìng)賽鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐。在競(jìng)賽中，學(xué)生需要根據(jù)任務(wù)要求，自主思考并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，這激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新思維。通過參與競(jìng)賽，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地掌握知識(shí)，培養(yǎng)自己的解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐的水平。此外，技能競(jìng)賽在教學(xué)改革中的作用還體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新和綜合能力的培養(yǎng)上。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要以考試為主，重視理論知識(shí)的記憶，然而，畜禽生產(chǎn)技術(shù)的實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力很難通過紙筆考試來評(píng)價(jià)。技能競(jìng)賽提供了一種更加貼近實(shí)際操作的評(píng)價(jià)方式，能夠全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。

3.2 技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的影響

技能競(jìng)賽與教學(xué)改革的結(jié)合對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法產(chǎn)生了積極的影響。技能競(jìng)賽作為一種實(shí)踐性強(qiáng)、能力導(dǎo)向的教學(xué)方式，在中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，技能競(jìng)賽促使教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際需求。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容往往偏重理論知識(shí)的傳授，而在實(shí)際工作中，畜禽生產(chǎn)技術(shù)需要學(xué)生具備實(shí)踐操作能力。技能競(jìng)賽的引入使教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際需求，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際操作能力。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)競(jìng)賽任務(wù)的要求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐技能和知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的能力，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)用性和針對(duì)性。其次，技能競(jìng)賽促進(jìn)了教學(xué)方法的多樣化和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以講授和演示為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而技能競(jìng)賽注重實(shí)踐操作和解決問題能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生參與實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。技能競(jìng)賽的引入激發(fā)了教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)了教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)。此外，技能競(jìng)賽強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而技能競(jìng)賽要求學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐。在競(jìng)賽中，學(xué)生需要根據(jù)任務(wù)要求自主思考、獨(dú)立操作，并與隊(duì)友協(xié)作完成任務(wù)。這培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.3 技能競(jìng)賽對(duì)教師角色和學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的影響

技能競(jìng)賽與教學(xué)改革的結(jié)合對(duì)教師角色和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了顯著影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要扮演知識(shí)傳授者和指導(dǎo)者的角色，而學(xué)生則是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。然而，在技能競(jìng)賽與教學(xué)改革相結(jié)合的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。首先，對(duì)于教師而言，他們不再只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而更加成為學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。教師需要在技能競(jìng)賽中充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用知識(shí)。教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐。此外，教師還要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)解決問題的能力。教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。其次，對(duì)于學(xué)生而言，他們的角色由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者。技能競(jìng)賽要求學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生在競(jìng)賽中需要主動(dòng)思考問題，自主探索解決方案，并與隊(duì)友進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生需要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，能夠主動(dòng)尋求知識(shí)和技能的提升。他們通過參與技能競(jìng)賽，逐漸發(fā)展成為自主學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者，不僅能夠掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新的能力。

結(jié)語

技能競(jìng)賽在中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)改革中發(fā)揮了重要作用。它通過提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，技能競(jìng)賽的引入也推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，促使教師角色從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，學(xué)生角色從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者。