韓曉娟，應(yīng)婉娟

(1.綿陽師范學(xué)院，四川綿陽 621000；2.中共重慶市委黨校，重慶 400041)

習(xí)近平同志強調(diào)：“人無精神則不立，國無精神則不強。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭?！盵1]自2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來，中央和國家機關(guān)各部門、各單位立即行動起來，在全力投入疫情防控阻擊戰(zhàn)的同時，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入一線，以實際行動支持疫情防控工作?！霸谶@場同嚴(yán)重疫情的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運與共的偉大抗疫精神。”[2]抗疫精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的最新成果，是近年來中國人民得以在疫情防控阻擊戰(zhàn)中取得勝利的核心要義，更是14億中國人實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不竭動力。偉大抗疫精神，是支撐和激勵全黨全國各族人民英勇抗擊疫情的強大精神力量，是中華民族偉大民族精神和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)在新時代的新發(fā)揚，是社會主義核心價值觀在抗擊疫情這一特殊戰(zhàn)斗中的踐行和彰顯，是當(dāng)代中國人民精神風(fēng)貌和中國特色社會主義精神優(yōu)勢的直接體現(xiàn)，是中國精神的生動詮釋。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平同志關(guān)于抗疫精神的重要論述，將其內(nèi)涵融入高校思想政治教育，對于鑄牢大學(xué)生思想防線、增強政治認(rèn)同、堅定理想信念，成為合格的社會主義事業(yè)接班人具有重要理論意義和實踐意義。在新時代，高校需要進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育，通過傳承和弘揚抗疫精神，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進大學(xué)生健康成長。

一、對抗疫精神內(nèi)涵的深刻闡釋

(一)“生命至上”體現(xiàn)了“人民立場”的使命精神

2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，習(xí)近平同志多次強調(diào)“人民至上，生命至上”，“做好疫情防控工作直接關(guān)系到人民生命安全和身體健康，直接關(guān)系到社會大局穩(wěn)定”[3]。生命至上是共產(chǎn)黨堅守的承諾，它集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的價值追求。面對新冠肺炎疫情，以習(xí)近平同志為核心的黨中央為控制疫情及時作出對武漢進行嚴(yán)格管控的重大決策，離漢通道關(guān)閉，相關(guān)單位積極采取一切防控措施，用一個多月的時間初步遏制疫情蔓延勢頭，用兩個月左右的時間將本土每日新增病例控制在個位數(shù)，用三個月左右的時間取得武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的戰(zhàn)略性成果。我國堅持不遺漏任何一個感染者，從出生僅30個小時的嬰兒到100多歲的老人，每一位患者都不曾放棄過?！敖刂?月31日，全國確診住院患者結(jié)算人數(shù)5.8萬人次，總醫(yī)療費用13.5億元，確診患者人均醫(yī)療費用約2.3萬元。其中，重癥患者人均治療費用超過15萬元，一些危重癥患者治療費用幾十萬元甚至上百萬元，全部由國家承擔(dān)?！盵4]每個人的生命都得到了尊重與保護。以人民為中心，堅持心為民所系是每個共產(chǎn)黨員的奮斗初衷，配合國家打贏這場阻擊戰(zhàn)是共產(chǎn)黨員的使命。各級黨組織和廣大黨員干部積極配合、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻，懷揣歷史使命，主動投身疫情防控斗爭。他們在危難時刻挺身而出，把減少感染、治愈病人、減少死亡作為突出任務(wù)來抓，用實際行動服務(wù)人民，緊緊依靠廣大人民群眾堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。廣大黨員干部以實際行動向人民群眾再一次證明了中國共產(chǎn)黨始終堅持把人民的利益放在首位，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨?！耙匀嗣駷榱觥钡氖姑裨谶@場疫情阻擊戰(zhàn)中很好地體現(xiàn)了出來。

(二)“舉國同心”體現(xiàn)了“共克時艱”的團結(jié)精神

馬克思指出:“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！盵5]501由此可見，個人是社會的一部分，人不能離開社會，社會只有在人的活動中才能發(fā)展。新冠肺炎疫情發(fā)生后，黨中央向全國發(fā)出打響疫情防控的人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的動員令。黨中央統(tǒng)一指揮，全國上下一盤棋，各個階層、各個群體，迅速組織開展疫情防控工作，各部門各司其職、積極配合，全國各地建立起聯(lián)防、聯(lián)控的疫情防控體系。在這場抗疫戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨號召全國人民行動起來，實施空前規(guī)模的生命大救援，僅用十幾天，先后建成用來專門收治新冠肺炎患者的火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院，大規(guī)模改建十六座方艙醫(yī)院，向世界證明了中國速度。中華民族作為一個自古有著共同體意識的民族，在這場斗爭中，廣大群眾始終秉持“不為國家添亂就是為國家分憂”的理念，積極響應(yīng)政府號召，始終堅持“聽黨話，跟黨走”。醫(yī)護人員沖守一線、奮力出擊。千千萬萬民眾退居后方、做好防護。全體中華兒女團結(jié)協(xié)作、眾志成城，從大局著眼，從小處著手，減少外出，主動登記，積極配合測量體溫，共同抗疫匯聚成了強大合力。正所謂“天下興亡，匹夫有責(zé)”，面對生死考驗，全國人民心往一處想、勁往一處使[6]249，將自己的個人利益拋之腦后，共克時艱，以各種方式為抗擊疫情作出自己的貢獻。

(三)“舍生忘死”體現(xiàn)了“忠肝義膽”的犧牲精神

在國家危難之際，前人有拋頭顱、灑熱血的豪情壯志，有舍身救國、為國為民的精神品質(zhì)，當(dāng)今我們有不怕犧牲、以身許國的偉大抗疫精神。新冠肺炎疫情對我們黨、我們國家來說都是一場大考，全國四萬多名醫(yī)療工作者從四面八方奔赴武漢，在抗疫前期醫(yī)療物資相當(dāng)匱乏、防護措施得不到切實保障的情況下，廣大醫(yī)務(wù)工作者們冒著被病毒感染的危險沖鋒陷陣、以身為盾，與病毒抗?fàn)帯⑴c時間賽跑，從病魔手中搶救生命，決心打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，為全國各族人民鑄就一道堅不可摧的城墻。在我們身邊有許許多多這樣的抗疫故事，他們用平凡鑄就偉大，用初心繪制宏圖，用信念鐫刻堅守。故事里的主人公陌生而熟悉，平凡的他們以不平凡的事跡活成了英雄的模樣。無論是奮戰(zhàn)在前線的醫(yī)務(wù)人員，還是社區(qū)干部、志愿者、軍人、警察、一線記者，這些最美逆行者們用血肉之軀鑄成的鋼鐵長城融匯成為了疫情防控的中堅力量。在這樣的危急時刻，踏出家門意味著走上戰(zhàn)場，隨時準(zhǔn)備與看不見的病毒作斗爭。逆行者從自己的小家中走出來，敢于犧牲自我、迎難而上、不計報酬。所謂時勢造英雄，英雄成就時代，世界上沒有人生來就能成為英雄。大愛無疆，英雄逆行，中華民族在磨難中成長。中國人民始終以抗擊一切斗爭、打擊一切敵人的頑強意志抗擊新冠病毒，最終取得了疫情防控的階段性勝利。同時這種“忠肝義膽”的犧牲精神也激勵著一代又一代中國人不畏艱辛、砥礪前行。

(四)“尊重科學(xué)”體現(xiàn)了“實事求是”的科學(xué)精神

“堅定信心，同舟共濟，科學(xué)防治，精準(zhǔn)施策”疫情防控工作16字總要求中，科學(xué)防治是重要內(nèi)容[7]。面對前所未知的新型傳染病毒，“科學(xué)防治是科學(xué)思想指導(dǎo)、科學(xué)救治保障和科學(xué)研究支撐的結(jié)合，貫穿于整個防治工作之中”[8]。疫情當(dāng)前，黨中央團結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人民共同奮戰(zhàn)，堅持尊重科學(xué)、求真務(wù)實的戰(zhàn)疫品質(zhì)，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫的作用，是中國共產(chǎn)黨、中國人民、中華民族長期以來堅持的科學(xué)精神的集中體現(xiàn)。科研團隊始終尊重科學(xué)規(guī)律，迅速確定臨床救治、藥物疫苗研發(fā)和預(yù)防控制等方案；在互聯(lián)網(wǎng)時代下利用新聞媒體及時粉碎疫情謠言，同時通過多種宣傳渠道積極為大眾普及科學(xué)的疫情防控知識，消除民眾的恐慌情緒，使大眾更清楚地了解新冠肺炎疫情；運用大數(shù)據(jù)對新冠病毒感染者以及密切接觸者的出行軌跡進行密切的跟蹤和分析；在疫情爆發(fā)初期，黨中央對中國的經(jīng)濟按下了“暫停鍵”，隨著疫情防控工作的有序開展，人們的生產(chǎn)、生活又逐步進入了正常的軌道，這一切都為疫情防控提供了有力的科學(xué)支持，疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展都取得了顯著成效。

(五)“命運與共”體現(xiàn)了“互助友愛”的天下情懷

習(xí)近平同志在第73屆世界衛(wèi)生大會視頻會議上強調(diào)，中華民族自古以來就是一個多民族的命運共同體。你中有我、我中有你的天下一家親理念早已經(jīng)深入人心。在全球化的時代下，人類也是一個休戚與共的命運共同體，堅持構(gòu)建人類命運共同體的理念，同多個國家和國際組織開展疫情防控交流工作，同時也積極公布抗疫方案，為世界各國的疫情防控爭取了更多的時間，與世界各國人民分享抗擊突發(fā)疫情的中國智慧。“據(jù)統(tǒng)計，從2020年3月15日到9月6日，我國總計出口口罩1 515億只、防護服14億件、護目鏡2.3億個、呼吸機20.9萬臺、檢測試劑盒4.7億人份、紅外測溫儀8014萬件，有力支持了全球疫情防控?！盵9]世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞對中國面對疫情所做出的具體舉措給予了高度評價，并稱中國在為世界爭取機會窗口。中國開放透明的世界胸懷換來了國際社會多方的理解和支持[10]，在本國疫情防控壓力巨大的情況下，也為世界各國提供力所能及的幫助，集中體現(xiàn)了構(gòu)建人類命運共同體的大國擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了互助友愛的天下精神。反觀美國，一向自詡為世界的燈塔，在此次世界性的新冠肺炎疫情中卻是丑態(tài)百出、漏洞百出。不僅沒有展現(xiàn)出大國風(fēng)范，反而對世界衛(wèi)生組織中斷資金支持。更為可恥的是美國不忘到處潑臟水、抹黑別國、甩鍋他人，多次將“新冠病毒”說成“中國病毒”,而從不反思自己的防控不力。

二、抗疫精神融入新時代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

針對高校思想政治教育過程中存在的主要問題，高校思想政治工作者要進行深入的探析，從實踐入手，總結(jié)理論經(jīng)驗，再運用到思想政治教育實踐當(dāng)中。唯有如此，才能夠使偉大的抗疫精神的思想政治教育價值得到充分發(fā)揮。

(一)大學(xué)生的理想信念不夠堅定

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，中國人民的生活品質(zhì)在不斷提高，在全民的努力下，國家呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的繁榮景象，曾經(jīng)的落后貧窮一去不復(fù)返。但是新時代的大學(xué)生沒有見證過中國曾經(jīng)的貧困落后，優(yōu)越的生活條件造就了當(dāng)代青年的舒適圈，從而缺乏艱苦奮斗的精神，不懂得如何將個人的利益與國家的利益結(jié)合起來。大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀是一個不斷塑造的過程，總體上來說是積極向上的，但仍存在著一些問題。由于大學(xué)生社會閱歷尚淺、辨別能力較弱[11]，在一定程度上存在著理想信念模糊、思想道德滑坡、價值觀偏頗等問題。這些問題可能會進一步對大學(xué)生的價值觀、世界觀、人生觀產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。一部分大學(xué)生對抗疫精神的認(rèn)知不深刻，很難在情感上達到對偉大抗疫精神的認(rèn)同。由于對抗疫精神的理解僅僅停留于表面，導(dǎo)致他們很容易對抗疫精神產(chǎn)生誤解，進而難以進一步增強大學(xué)生的理想信念。正是由于部分大學(xué)生的理想信念不夠堅定，對國家的發(fā)展歷程認(rèn)識不夠深刻，才會出現(xiàn)對抗疫精神不能達到情感認(rèn)同的問題。再者，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生理想信念的動搖沖擊也不可忽視。在這個自媒體發(fā)達的時代，網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊，尤其是近些年來“水軍”“營銷號”這些群體異軍突起，各種娛樂化信息以其洶涌之勢占據(jù)了大部分新聞版面。娛樂化信息以其簡短、新鮮、八卦、快餐化的特點著稱。在這個泛娛樂化的網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生們每天都在接收娛樂化的信息，對于網(wǎng)絡(luò)上的一些謠言辨別能力不強。相反，他們更喜愛熱力追捧，隨時隨地關(guān)注一些“花邊新聞”。正是由于部分大學(xué)生的關(guān)注焦點陡然轉(zhuǎn)變，對當(dāng)今時政新聞不感興趣，才會出現(xiàn)對抗疫精神的內(nèi)涵理解不夠深刻、理想信念不夠堅定的問題。

(二)思想政治教育的共歷共創(chuàng)性以及教學(xué)方式有待改進

課堂是有生命、有情感的課堂，新時代的教育是以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育，這也是新課程的基本理念。習(xí)近平同志在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時要堅持以學(xué)生為中心，加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用?！盵12]但是一方面在當(dāng)前教育教學(xué)過程中“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的新式理念在一定程度上被曲解，人們習(xí)慣將兩者分割開來，忽視了二者的相互聯(lián)系；另一方面受傳統(tǒng)教育思想的影響，高校的思想政治教育逐漸形成了固有的教學(xué)方法和模式，比如課堂理論教學(xué)多以教師為主導(dǎo)，未能將抗疫精神真正融入到教育知識體系之中。教師在“一言堂”的情景下向同學(xué)們講述偉大的抗疫精神，由于是知識灌輸?shù)男问?，學(xué)生難以真正深入理解抗疫精神的內(nèi)涵。學(xué)生在整個過程中被動地接收知識，以學(xué)生為中心的理念未能真正體現(xiàn)，弱化了學(xué)生的主體地位。這些固化的模式和方法已經(jīng)越來越不能滿足大學(xué)生知識獲取的需求，逐漸成為影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要因素。疫情防控是廣大師生實實在在共同經(jīng)歷的斗爭，提高思想政治教育的共歷共創(chuàng)性有重要意義。同時在教學(xué)方式上，教學(xué)形式單一，在教學(xué)設(shè)計上缺乏創(chuàng)新性和自主性，在課下布置的有關(guān)“疫情”社會實踐中形式大于內(nèi)容。學(xué)生在資源限制的情況下往往難以完成相關(guān)實踐，教師層面則簡單要求視頻、照片等證明材料，僅僅追求數(shù)量，忽略了抗疫精神的生活性和生動性，缺少對學(xué)生的人文關(guān)懷。所以大學(xué)生在課堂上以及課下學(xué)到的抗疫精神知識不多、興趣也不足。

(三)高校校園精神文化建設(shè)尚需加強

作為一種隱性思想政治教育方式，校園精神文化建設(shè)對大學(xué)生道德素質(zhì)和行為規(guī)范都會產(chǎn)生潛移默化的影響。在校園精神文化建設(shè)中融入抗疫精神必將增強抗疫精神的教育價值。學(xué)校的宣傳渠道對大學(xué)生的隱性教育是最直接的。但是現(xiàn)階段，一方面校園宣傳渠道如官方網(wǎng)站、微信公眾平臺關(guān)于抗疫精神的宣傳較少，在學(xué)生的社團活動中也很少舉辦以“抗疫精神”為主題的社團活動；另一方面學(xué)校偏重大學(xué)生知識教育方面，對青年理想信念教育等方面的持續(xù)培育中有一定缺失。反映在學(xué)生的實際教育效果中，就會出現(xiàn)只注重結(jié)果評價而忽視過程評價的情況。同時，學(xué)校舉辦的以“抗疫精神”為主題的學(xué)習(xí)活動落實不到位。學(xué)校通常將類似學(xué)習(xí)活動下發(fā)至各個二級學(xué)院，由各二級學(xué)院通知班級支部進行學(xué)習(xí)。在此過程中，由于學(xué)院缺乏有效監(jiān)督以及學(xué)習(xí)形式的死板，導(dǎo)致班級支部的學(xué)習(xí)活動流于形式，僅僅上交截圖便草草了事。這些都不利于提升抗疫精神教育活動的實效性。

(四)社會思潮多元化帶來的負(fù)面影響

在社會思潮多元化和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)化的背景下，社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域雜音常現(xiàn)，同時互聯(lián)網(wǎng)媒體可能充斥著不良信息、腐朽落后思想，不利于新時代大學(xué)生思想政治教育工作的開展。比如在疫情防控期間，市場經(jīng)濟追求利益最大化，日益商業(yè)化的傳播方式使得抗疫精神在傳播的過程中充斥著利己主義，人們迫切追求利益，希望能快速、及時得到利益回報。當(dāng)代社會信息傳播是多渠道、多方面、多層次的，但是由于信息的傳播具有時間差以及人們獲取信息具有不及時性、差異性的特點，一些利益追求者就會利用這些特點牟取暴利。比如在疫情初期出現(xiàn)天價口罩，各種網(wǎng)絡(luò)謠言到處散播，西方政客借題發(fā)揮、丑化社會主義制度等現(xiàn)象，都與抗疫精神所蘊含的犧牲精神、使命精神、團結(jié)精神和科學(xué)精神相沖突，這對抗疫精神提倡的團結(jié)奮斗、頑強拼搏等精神造成了一定的沖擊。抗疫精神的思想政治功能的發(fā)揮需要長時間的積累，在這種情況下，大學(xué)生無法真正地去探究以抗疫精神為主要內(nèi)容的思想政治教育對其產(chǎn)生的潛移默化的影響，因此就很容易喪失對抗疫精神學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中也存在難以堅持的情況。

三、抗疫精神融入新時代大學(xué)生思想政治教育的路徑

抗疫精神具有豐富的理論價值和實踐價值，將其融入高校思想政治教育是極為重要的。抗疫精神作為一種新的精神內(nèi)容，需要構(gòu)建穩(wěn)定有效的實現(xiàn)途徑。在加強大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀方面，可以將抗疫精神融入新時代大學(xué)生思想政治教育之中，通過社會實踐使大學(xué)生將社會主義核心價值觀化為實際行動，提升大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，將立德樹人真正落到實處，這些方面對于抗疫精神的真正深入人心都起著重要作用。

(一)發(fā)揮抗疫精神思想政治教育的主體性

1.自覺學(xué)習(xí)和弘揚抗疫精神，提高認(rèn)知水平。習(xí)近平同志強調(diào)，新時代的青年有新的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有新的歷史使命，要做到與時代同向、與祖國同在、與人民同行。在民族危難之際，全國人民秉持著家國情懷，與祖國風(fēng)雨同舟，向全世界展現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性以及大國的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前世界正處于百年未有之大變局，中國正處于“兩個一百年”的歷史交匯點，新冠肺炎疫情給經(jīng)濟造成了巨大損失，國家發(fā)展任重而道遠。一方面，疫情給生活在舒適圈的新時代青年敲響了警鐘。大學(xué)生作為新時代的青年，要自覺學(xué)習(xí)、弘揚抗疫精神，承擔(dān)歷史使命，堅定理想信念。另一方面，大學(xué)生在親身經(jīng)歷國家重大危難以后，更進一步認(rèn)識了馬克思主義的科學(xué)性，同時也進一步增強了對中國特色社會主義的認(rèn)同感和自豪感，逐漸認(rèn)識到中國特色社會主義制度相較于西方資本主義制度的優(yōu)越性，從而更加堅定了中國特色社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠大理想。

2.增強對抗疫精神的情感認(rèn)同，內(nèi)化于心，外化于行。在抗擊疫情這一特殊的時期，涌現(xiàn)了無數(shù)平民英雄。他們在關(guān)鍵時刻挺身而出，盡最大的努力保護人民的生命和安全。他們是當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的鮮活教材和生動典范。榜樣的力量是無窮的，處在疫情防控前線的平民英雄們用實際行動詮釋著新時代的中國精神。這些榜樣并不遙遠，時常出現(xiàn)在青年人的身邊。要將貼近學(xué)生生活的抗疫故事傳遞給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的共情，才能觸及學(xué)生的內(nèi)心，進而促進大學(xué)生核心價值觀的內(nèi)化?！霸诖髮W(xué)生強烈共情、內(nèi)心認(rèn)同的基礎(chǔ)上導(dǎo)向‘抗疫精神’融入教育，以情感人、以理服人，則他們能易于接受、樂于踐行。”[13]青年強則國家強，青年興則國家興，青年一代是國家未來發(fā)展的方向，更需要主動搭建起理論和實踐的橋梁，積極深入群眾，適應(yīng)社會發(fā)展節(jié)奏，增強實踐本領(lǐng)，與時俱進，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻。

(二)增強思想政治教育教學(xué)的主體性以及拓展教學(xué)方式

1.注重教育教學(xué)中師生關(guān)系的共創(chuàng)性。疫情防控本身就是一堂生動的思政課，大學(xué)生能夠從疫情防控中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、培養(yǎng)家國情懷、增強愛國意識?？挂呔袢谌氪髮W(xué)生思想政治教育的主體不僅指受教育者，也包括教育者，需重視教育主體的共創(chuàng)共歷關(guān)系。教育者與受教育者雙方都共同參與和經(jīng)歷了疫情防控的偉大實踐，都是抗疫精神的踐行者[14]。這就為抗疫精神融入思想政治教育，加強師生關(guān)系的共創(chuàng)性打下了良好的基礎(chǔ)。教育者應(yīng)該主動學(xué)習(xí)并深入理解抗疫精神的科學(xué)內(nèi)涵，注重邏輯契合與生動闡釋，講好中國的抗疫精神，比如可以通過面對疫情時的國內(nèi)外對比，從而突出我國的制度優(yōu)勢；通過呈現(xiàn)西方主流媒體對我國疫情的無端抨擊、故意“潑墨”的新聞揭露西方政客的丑貌，增強學(xué)生的辨識能力；通過給學(xué)生播放抗疫紀(jì)錄片理解醫(yī)護人員的不易，激發(fā)大學(xué)生群體的愛國熱情，珍惜當(dāng)下生活，從而堅定信念，為來之不易的戰(zhàn)疫成果貢獻自己的微薄之力。同時要站在學(xué)生的立場上思考問題，在課前準(zhǔn)備時積極了解大學(xué)生群體的喜好，在進行思想政治教育時與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，增強學(xué)生的課堂參與性，可以讓學(xué)生自己分享抗疫故事，創(chuàng)造形式多樣、內(nèi)容豐富的抗疫微作品，營造輕松活躍的教學(xué)氣氛。這樣有利于新時代青年不斷弘揚偉大抗疫精神，自覺承擔(dān)起歷史使命，做合格的社會主義建設(shè)者和接班人，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

2.綜合利用課程資源，開展多維教學(xué)。各學(xué)科教師從學(xué)科思政的角度出發(fā)，從本學(xué)科視角對抗疫精神進行全方位解讀。這樣有利于學(xué)生多維度地理解和認(rèn)識偉大的抗疫精神，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維，深層次地把握思想政治教育的規(guī)律。在教學(xué)過程中，教師可以以線下課程為主、線上課程為輔開展多維教學(xué)。例如，教師可以通過學(xué)習(xí)通、中國大學(xué)MOCC、騰訊課堂等多種線上平臺，豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。在打開網(wǎng)絡(luò)虛擬空間時，幫助學(xué)生辨別真假信息，不斷提升網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的話語權(quán)，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力和辨別能力。同時當(dāng)下大學(xué)生傾向自我認(rèn)同、同輩認(rèn)同，所以一方面?zhèn)戎乜挂叨窢幹幸郧嗄炅α繛橹鳎ㄟ^宣傳、報告等形式展現(xiàn)抗疫中青年英雄的心路歷程；另一方面應(yīng)該設(shè)計好教學(xué)思維導(dǎo)圖，可以通過情景再現(xiàn)、頭腦風(fēng)暴、啟發(fā)式教學(xué)等手段，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識，鼓勵大學(xué)生多參加志愿服務(wù)，做到知行合一。在教學(xué)過程中不僅要注重教學(xué)課程知識，而且還要教授與課程內(nèi)容相關(guān)的課外知識，促進學(xué)生的知識遷移，同時不忘將學(xué)習(xí)方法貫穿整個學(xué)習(xí)過程，以達到多維教學(xué)的良好效果。

(三)利用文化育人軟方式融入校園文化

1.以校園文化建設(shè)為依托，營造良好的校園文化氛圍。近年來，隨著國家對社會主義文化的重視，各地紛紛深入開展精神文明建設(shè)。例如在宣傳方面，各地社區(qū)、各個部門以及學(xué)校充分發(fā)揮網(wǎng)站、宣傳欄的作用展開宣傳。就校園而言，文章的推送、網(wǎng)站的維護、校園墻的填充使得學(xué)生深受精神文化的熏陶。人與環(huán)境是相互作用的，校園文化能夠影響學(xué)生的身心發(fā)展，對學(xué)生的精神熏陶起著潛移默化的作用，而學(xué)校是宣傳和弘揚抗疫精神的主陣地，依托校園文化建設(shè)這種文化育人軟方式有利于讓大學(xué)生真正感悟和學(xué)習(xí)到抗疫精神。因此，弘揚抗疫精神可以充分拓展校園文化活動的平臺，動員各方力量共同開展抗疫精神教育活動，講好抗疫精神故事。如組織觀看疫情主題視頻，分享觀后感；設(shè)計疫情防控宣傳畫報，分享設(shè)計理念；收集抗疫志愿者故事，分享自己的感受；開展抗疫精神主題宣講活動，傳遞抗疫正能量；開展抗疫剪輯視頻活動比賽，分享創(chuàng)作意圖等。通過開展多種弘揚抗疫精神主題活動，讓學(xué)生領(lǐng)會榜樣的力量，將抗疫精神扎根心底，在實踐中轉(zhuǎn)化為青年成長、成才的力量。

2.建設(shè)校園實踐基地，開展關(guān)于抗疫精神的校園活動。開展以抗疫為主題的實踐活動，可以使學(xué)生獲得豐富的體驗，也有利于增強其實踐能力。建設(shè)校園實踐基地，以抗疫精神為依托，在此基礎(chǔ)上衍生出各種與抗疫精神有關(guān)的活動。教師可以鼓勵學(xué)生們在寒暑假期間積極投身疫情防控志愿活動，為國家貢獻自己的一份力量，實現(xiàn)青春的價值。在志愿工作中理解防控工作的不易，切身體會社會主義制度優(yōu)越性；教師可根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合大學(xué)生生活實際布置與抗疫精神相關(guān)的實踐任務(wù)，鼓勵大學(xué)生深入群眾，了解疫情給社會帶來的深刻變化，在社會實踐中鼓勵大學(xué)生從自身實際情況出發(fā)，申報疫情防控相關(guān)課題，形成相關(guān)成果，為新冠肺炎疫情防控建言獻策；教師可以帶領(lǐng)大學(xué)生通過調(diào)研或者參觀全方位了解這場疫情阻擊戰(zhàn)，緬懷逝去的同胞，銘記民族英雄。同時也要對抗疫精神的實踐活動進行有效監(jiān)控，對發(fā)現(xiàn)的問題及時溝通和反饋并加以改進，從而保障抗疫精神實踐活動的質(zhì)量。

(四)重視社會實踐，弘揚抗疫精神的顯性教育和隱性教育作用

1.拓展大學(xué)生抗疫精神體驗性的社會實踐。習(xí)近平同志強調(diào)：“社區(qū)是疫情聯(lián)防聯(lián)控的第一線，也是外防輸入、內(nèi)防擴散最有效的防線。把社區(qū)這道防線守住，就能有效地切斷疫情擴散蔓延的渠道?！盵15]所以在疫情防控期間，大學(xué)生應(yīng)該在保障自身安全，在做好防護措施的前提下，走出校園，投入到基層社區(qū)抗疫、防疫的前線，同時學(xué)校應(yīng)鼓勵并組織學(xué)生多參加社會志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實際行動中踐行抗疫精神，厚植愛國情懷，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。抗疫精神對大學(xué)生的行為習(xí)慣起到了引領(lǐng)作用，要把抗疫精神融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活之中，將內(nèi)在的精神力量化為具體的實踐，真正做到知行合一。讓學(xué)生積極參加抗疫實踐活動，一方面可以幫助大學(xué)生在實踐中學(xué)懂、弄通關(guān)于抗疫的相關(guān)理論知識，另一方面可以增強學(xué)生的抗疫精神體驗，從而提升抗疫精神實踐育人的效果。

2.大力加強社會輿論宣傳。我國的抗疫斗爭是一場全局性、長期性、復(fù)雜性的人民戰(zhàn)爭，必須要重視并靈活運用媒體資源，加大社會輿論宣傳力度。當(dāng)前大學(xué)生的思想意識雖然呈現(xiàn)積極向上的態(tài)勢，但是也有部分大學(xué)生表現(xiàn)出主流意識淡化、法制觀念薄弱等現(xiàn)象，這些都應(yīng)該引起高校思想政治教育工作者的高度重視。培育的抗疫文化，讓顯性的有形存在和隱性的軟性因素相統(tǒng)一，使各項服務(wù)管理與價值觀教育有機結(jié)合，以達到“無處不思政”的教育效果。同時，靈活運用網(wǎng)絡(luò)直播平臺，如抖音、微信、微博等新媒體，創(chuàng)新傳播內(nèi)容，注重愛國情感與精神力量的傳遞，強化共情效果，實現(xiàn)潛移默化的教育。

“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度最大的優(yōu)勢。”[16]新冠肺炎疫情對于黨和國家是一次危機，也是一次大考。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，黨向中國人民交出了一份滿意的答卷，在抗疫實踐中展現(xiàn)出的抗疫精神是中國精神的時代體現(xiàn)。站在兩個一百年奮斗目標(biāo)的歷史交匯點上，我們要大力弘揚包涵了抗疫精神的偉大愛國主義精神，將抗疫精神融入新時代大學(xué)生的思想政治教育，堅定斗爭意識，克服一切艱難險阻，迎難而上，敢于出擊，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上創(chuàng)造出更多的奇跡。