⊙蔡曉紅（甘肅省靜寧縣甘溝中心小學(xué)）

★怕寫作文，寫不出好作文，一直是小學(xué)生最頭疼的問題，但找到了正確的方法和途徑，小學(xué)生同樣可以寫出精彩生動的華美篇章。經(jīng)過多年的探索與實踐，筆者發(fā)現(xiàn)運(yùn)用“擴(kuò)詞法”進(jìn)行寫作提升訓(xùn)練，不僅可以鍛煉小學(xué)生的語言表達(dá)能力、詞語運(yùn)用能力，還能巧借作文的提升，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

一、走近“擴(kuò)詞法”

擴(kuò)詞法，就是指在原有的句子基礎(chǔ)上添枝加葉，把簡單的句子描述得更具體、更生動、更有表現(xiàn)力，能充分表達(dá)作者的情感，使語意更形象、飽滿而富有表現(xiàn)力。

具體來說，利用擴(kuò)詞法補(bǔ)充句子時，首先要觀察句子的成分，找準(zhǔn)主干，再根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容添加修飾詞，比如量詞、動詞、形容詞、副詞等。另外，為了使句子表達(dá)得更形象，還可以適當(dāng)加入時間、地點及想象的內(nèi)容。

二、“擴(kuò)詞法”之妙用

大家通常認(rèn)為，小學(xué)生由于年齡小，認(rèn)知能力差，正處于學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，不會遣詞造句是他們的通病，因而寫出的作文干澀而枯燥。但是，只要同學(xué)們學(xué)會巧借擴(kuò)詞法，不但可以豐富習(xí)作的內(nèi)容，還可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，它就好比給習(xí)作穿上了既好看又保暖的外衣，令人賞心悅目，能夠把小學(xué)生內(nèi)心真實的想法借文字表現(xiàn)出來，讓同學(xué)們借助寫作提高個人的思想境界。

三、找到“擴(kuò)詞法”的竅門

具體來講，要做到四個步驟，即“一找”：找出句子要擴(kuò)充的內(nèi)容；“二想”：要針對擴(kuò)寫的對象搭配合適的詞語；“三寫”：添加合適的詞語進(jìn)行擴(kuò)寫，如量詞、形容詞、副詞、時間名詞、地點名詞、方位名詞等；“四查”：檢查句子擴(kuò)充后是否通順，是否保留了原句的情感色彩。

四、“擴(kuò)詞法”的實戰(zhàn)訓(xùn)練

（一）給景物描寫披上迷人的外衣

景物描寫是小學(xué)生寫作當(dāng)中最常見的題材，主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力以及學(xué)生對詞句的運(yùn)用與修飾能力。但從實際寫作情況來看，寫景又是小學(xué)生習(xí)作當(dāng)中的一個難點，究其原因，主要是小學(xué)生的詞語過于貧乏，不善于進(jìn)行細(xì)致描寫。通過擴(kuò)詞法訓(xùn)練，可以達(dá)到為語言增色的目的，還能增強(qiáng)句子的感情色彩。

例如，以“夏天到了”為主題進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，可以列出一些修飾詞：小徑、一口、一聲、一圈圈、笑、垂、浮、潛、悠長、冰涼、嫩綠等。經(jīng)過擴(kuò)詞訓(xùn)練后，這個句子可以這樣表達(dá)：

夏天悠長而寂寥，在幽靜的小徑上，我輕輕地漫步著。清涼的小河，給炎炎夏日送來了一絲絲涼意，水面波光粼粼，有魚兒在水中自由自在地游泳。有的還不時探出頭來，呼吸一下新鮮空氣，不一會兒又潛入水中去了，這時，水面就蕩起了一圈圈的波紋。河邊的柳條輕輕舒展著身子，似少女的秀發(fā)一般美麗。

寫完后，同學(xué)們可以進(jìn)行對比交流，比誰寫得更精彩。同學(xué)們在經(jīng)過擴(kuò)詞訓(xùn)練后會逐步發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過加工后的句子不僅比原句更加生動形象，表達(dá)出的情感也更加強(qiáng)烈了。

（二）讓小動物們鮮活起來

寫小動物也是令小學(xué)生抓耳撓腮的話題，小學(xué)生大多喜愛小動物，口述時都能描述出它們的外貌，可是一旦拿起筆來，卻不知如何描寫小動物。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該學(xué)會抓住三點來寫：第一要寫出動物的外貌特征；第二要寫人與小動物之間相處的畫面；第三要抒發(fā)對小動物的情感。那么，我們利用擴(kuò)詞法怎么寫呢？

以外貌描寫為例，例如，寫作的主題是“小狗”，可以加上一些修飾動物外貌的詞語，如一只、一對、耷拉、豎、搖擺、圓乎乎、琥珀色、鋒利、尖尖的、可愛的等。有的同學(xué)就寫出了這樣的句子：

我有一只可愛的小狗，它有一雙烏黑明亮的眼睛，總是目視前方，稍有一點風(fēng)吹草動，它的兩只耳朵就會豎起來。圓乎乎的小腦袋上總是耷拉著一對小扇子似的耳朵，牙齒整齊排列，卻格外鋒利。長長的尾巴總是不停地?fù)u來搖去，樣子可愛極了。

這樣一寫，既寫出了小狗的可愛，也表達(dá)了小作者對小狗的喜愛之情，讀著讀著，眼前立馬就出現(xiàn)了一只活潑可愛的小狗，似乎在向讀者搖尾巴呢。

（三）讓細(xì)節(jié)豐滿起來

細(xì)節(jié)擴(kuò)詞法就是通過添加詞語，如一個動作、一個眼神、一種表情、一個神態(tài)，讓畫面更加生動而飽滿，它不但能增強(qiáng)語言表達(dá)效果，還能使人物形象更加鮮明逼真。例如，在學(xué)習(xí)了《少年閏土》之后，可以模仿閏土的外貌描寫方法，寫一寫自己的某一個同學(xué)?？梢詮娜宋锿饷?、體形、衣著、動作、神態(tài)、表情等入手，用具體生動的語言描述出這個人物，使人物細(xì)節(jié)化、生動化、形象化。比如，對“那個小男孩兒左臂上戴著一枚紅袖章”來進(jìn)行擴(kuò)寫，同學(xué)們通過添加神態(tài)、動作、外貌等詞語，可以這樣描述：

陽光下，只見一個個子不高、面色紅潤的小男孩兒，他的一雙眼睛格外有神，左臂上戴著紅袖章，在陽光下顯得格外耀眼奪目。他緊緊盯著來來往往的同學(xué)，生怕一個不注意就有人將垃圾扔在干凈整潔的校園里。

再比如，寫弟弟的一個小片段，原句是“弟弟今年七歲了，特別調(diào)皮”。同學(xué)們可以試著添加詞語，想象弟弟調(diào)皮時的各種表現(xiàn)，有什么動作，表情又是怎樣的。有一位小學(xué)生就是這樣寫的：

弟弟今年七歲了，正是最調(diào)皮的時候，就那么一小會兒的工夫，他就從沙發(fā)上跳下來了，還把遙控器當(dāng)成麥克風(fēng)，在那兒眉飛色舞地唱著，小小的身體還不停地扭動著，樣子實在可愛極了。

（四）按照空間變化寫景點

說明文也是小學(xué)生習(xí)作當(dāng)中的一只“攔路虎”，其難點在于學(xué)生在寫作時缺乏方向，不知該從哪個角度入題，因而寫出的作文有種雜亂無章的感覺。具體的做法是要學(xué)會觀察，找準(zhǔn)落筆點，按照時間及空間順序，有條理地寫出途中所見所聞所感。

以空間順序描寫為例，空間順序首先要確定觀察點，根據(jù)這個點確定描寫的順序，可以按照從上到下、從左到右、從中間到兩邊的方法寫。比如原句是“公園里有一條林蔭小道，沿著小道來到湖邊，湖水平靜得像一面鏡子”。破題攻略就是找準(zhǔn)寫作觀察點“公園”，按照“由遠(yuǎn)及近”的順序，適當(dāng)加入沿途所見景物，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揎椩~，使公園之景鮮活起來。擴(kuò)充后的句子如下：

我們一走進(jìn)公園，映入眼簾的便是一條通往月亮湖的林蔭小道，這條小道上鋪滿了鵝卵石，走在上面腳癢癢的，像在給腳底按摩一樣。繼續(xù)向前走著，看見了一個小亭子，我們坐在小亭子里吹著風(fēng)，一邊觀賞著四周的景物，水面平靜得像一面鏡子，還能照見我們的影子呢。

擴(kuò)詞后的句子，不但讀起來朗朗上口，還使其感情色彩更加細(xì)膩真切，能引發(fā)讀者的無限遐思?？梢?，在擴(kuò)詞法訓(xùn)練中，能讓句子飽滿鮮活的方法就是加入作者的感情色彩，不論是側(cè)面描寫，還是正面描寫，一旦融入感情，作品就有了生命，有了立體感。

（五）想象助力句子思想騰飛

在作文訓(xùn)練中，借助想象擴(kuò)詞訓(xùn)練法，不但能提升句子的表達(dá)效果，還能使小作者的感情層層遞進(jìn)，達(dá)到升華主題的作用。

聯(lián)想擴(kuò)詞法就是抓住原句當(dāng)中的主體特點，然后運(yùn)用合理想象并借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，讓句子插上想象的翅膀，使句子內(nèi)容更加形象生動。同時，聯(lián)想擴(kuò)詞法可以使原句內(nèi)容更充實，使短句變長句，將簡單的思想豐富化、形象化，能推動故事情節(jié)的發(fā)展，使文章主題更鮮明。

例如，原句“紫藤蘿花開了”，加入時間、地點等修飾詞之后，可以將原句擴(kuò)充如下：

庭院內(nèi)的紫藤蘿花開得正旺盛，一串一串的紫白色小花密密地交織著，交織成了一曲美妙的旋律，好像春日的美夢一般。走近一看，那小扇子般的花瓣，在清風(fēng)的吹拂下傳來了陣陣花香，好像是被人突然喚醒之后伸了一個懶腰，那樣子又像一個剛睡醒的小姑娘。

著名作家葉圣陶說過，只要善于觀察和思考，取生活之水，每個人都可以寫出精彩的華章。但要把文章寫好，一定要多下苦功夫，把自己的知識庫打開，給句子增添成分，讓它們變得亮麗起來，這樣文章的感情色彩自然就生動形象，就能打動讀者的心靈世界。

在小學(xué)作文訓(xùn)練中，巧用擴(kuò)詞法給作文內(nèi)容添枝加葉，不但可以增強(qiáng)語言的情感色彩，還能提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。同學(xué)們應(yīng)巧借這把金鑰匙，通過不斷的探索與實踐，使作文錦上添花。文