角色認(rèn)同是一件奇怪的事情，角色這件事既有我們的自覺，也有來自他人的認(rèn)可，但角色塑造的本質(zhì)，還是我們自己的行為特點決定了我們的基本特點和底色。

我們要去好奇探問。在研究和決策任何難題的時候，發(fā)現(xiàn)長項和尋找突破的關(guān)鍵在于發(fā)問；遵循FIST（摸清事實—解析含義—確定策略—設(shè)計做法）工作法，對問題真相的持續(xù)挖掘、深度挖掘和挖掘方法論創(chuàng)新，尋找可能會獲得嶄新的信息、數(shù)據(jù)和故事，但更重要的是超越這些表象資料的解析、重構(gòu)和洞察。

我們要有底線思維。有些人的底線思維是危機型的，而我的底線思維是自信型的：在我的選擇視野里，其他人告訴我的風(fēng)險絕大部分是我能承受的，而我最不能承受的風(fēng)險則是因眼前的一點小恩小惠、別人期待、鬼迷心竅，導(dǎo)致我再也不能去做我喜歡的事情。

我們要積極行動。抱怨沒有用，要靠行動。抱怨會趕走人，抱怨本身還浪費時間，抱怨的結(jié)果只會生產(chǎn)出更多的抱怨——抱怨只有負(fù)面作用。行動起來，且用最積極的正面心態(tài)，真誠同行。

我們要善意度人。人固然要有理性，用以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也要具備必要的警惕性并做好安全防范措施，還要有規(guī)范的做法和條件要求，但我的追求是能夠多做一些對他人際遇、需要和困境的長遠(yuǎn)考慮，能夠多對他人特長、潛力和理想表示欣賞和認(rèn)可，那么我們的內(nèi)心就會變得寬廣一點、從容一點。

我們要以生活為師。一個人的寬度可以灌注他的深度，一個人的深度則可以體現(xiàn)他的專業(yè)，而我的專業(yè)不影響在寬度意義上和大家分享和推廣，這就是我的T 形邏輯。山外青山樓外樓，生活中太多人都是我們的老師，而生活中的很多事情都可以成為學(xué)習(xí)資料，只要我們不抱著封閉、敵視、拒絕的心態(tài)，就可以在日常生活的細(xì)枝末節(jié)中獲得足夠的成長。

我們要懂得自洽和他洽。多維度的認(rèn)知信息可以促進自省和他省，在社會交往中是一種良性表現(xiàn)。小我自洽得為合理，中我互洽而成協(xié)同，大我相洽實現(xiàn)理想。嚴(yán)格而論，我的個人成長經(jīng)歷中沒有理想的環(huán)境，但我獲得了有一定自我空間的環(huán)境，重點是這樣的幫襯不是來自家庭背景或者自己的天分，乃是因為相對恪守本分、用功勤快，交往誠懇的同類、兼顧和友人的互相欣賞和利益分享。家庭親友早期教育形成了我們的成長環(huán)境和人格養(yǎng)成環(huán)境，在成年并擁有更多自主意識之后，我們對周圍環(huán)境尤其是社交環(huán)境有了更多的自主選擇。所以成熟與否的關(guān)鍵是自我意識與獨立意識是否更充分，但成熟與否的另外一個觀察維度是在界定自我與他們的界限同時，如何找到正確與外界的互動合作甚至對抗的模式。

無論成長背景如何，我們都有夢想。那些夢想的種子本身都很可貴，因為那些夢想構(gòu)建了與眾不同的精神意義上的“我”。在人生不同的階段，危機感、進取心、自信心、優(yōu)化力會充當(dāng)不同的內(nèi)在動力源，早期有內(nèi)驅(qū)力，后期在內(nèi)驅(qū)、外驅(qū)的“雙驅(qū)”作用下，才會讓我們變得更強大。