史偉奇

（哈爾濱師范大學(xué) 音樂學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

隨著新媒體的快速發(fā)展，尤其是短視頻平臺的逐步興起，古箏演奏與教學(xué)受到了更多關(guān)注。面對新媒體發(fā)展趨勢，古箏演奏與教學(xué)不僅迎來了千載難逢的發(fā)展時機(jī)，同時也面臨著更大的挑戰(zhàn)。本文將從新媒體視野下的古箏教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探究古箏演奏與教學(xué)在現(xiàn)階段的優(yōu)勢與劣勢，并針對其中存在的問題提出相對應(yīng)的解決措施。

一、古箏教育研究現(xiàn)狀

自從曹正先生將古箏帶入大學(xué)課堂起，古箏就開始了高等教育發(fā)展之路。目前，我國古箏高等教育發(fā)展逐漸成熟，全國共有90 多所高等藝術(shù)院校，其中包括各音樂學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、師范大學(xué)和綜合性大學(xué)設(shè)立的二級音樂學(xué)院。音樂學(xué)院與藝術(shù)學(xué)院的古箏專業(yè)招生名額較少，這取決于學(xué)院自身的培養(yǎng)目的，即培養(yǎng)專業(yè)演奏家。各師范大學(xué)和綜合性大學(xué)的二級音樂學(xué)院的古箏專業(yè)招生名額有多有少，一般都是輔修音樂教育（古箏）或者音樂學(xué)（師范）專業(yè)，學(xué)院培養(yǎng)的是中小學(xué)音樂教師，因而大部分教學(xué)內(nèi)容為古箏專業(yè)覆蓋性課程，更加注重廣度。

二、新媒體視野下的古箏教學(xué)現(xiàn)狀

新媒體的興起對于古箏來說，無疑進(jìn)一步擴(kuò)大了古箏文化的交流與傳播。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程是由美國哈佛大學(xué)最先開始的，在推出網(wǎng)絡(luò)課程后就有幾十萬人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程注冊與學(xué)習(xí)。而國內(nèi)古箏網(wǎng)絡(luò)課程的源頭可追溯到中國古箏網(wǎng)APP 的創(chuàng)立與開發(fā)，中國古箏網(wǎng)網(wǎng)站和APP內(nèi)容涵蓋了直播課、考級曲講解、練習(xí)曲專項(xiàng)講解、箏藝提高班。隨著新媒體的不斷發(fā)展，越來越多的人在平臺上分享自己學(xué)琴、練琴和演奏的視頻，更進(jìn)一步擴(kuò)大了古箏文化的交流與傳播。比如嗶哩嗶哩和抖音兩大平臺的用戶不斷增長，也吸引了部分高校古箏教師、音樂學(xué)院學(xué)生以及古箏流派的傳人，從而將美妙動聽的箏樂帶給了更多的用戶，同時也使得多姿多彩的箏技得到充分展示。

（一）古箏視頻教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

傳統(tǒng)古箏教學(xué)以“口傳心授”為主，授課形式單一，多為“一對一”或小班教學(xué)，并且學(xué)習(xí)時間多為定期上課與回課，這樣的形式使得古箏學(xué)習(xí)非常有限。而古箏視頻教學(xué)則具有更大的靈活性，這也是互聯(lián)網(wǎng)的特性之一。學(xué)習(xí)者完全可以足不出戶，在自己家的書房或者客廳里進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)。

在傳統(tǒng)古箏教學(xué)中，學(xué)生的選擇一般較少。而古箏視頻教學(xué)則讓學(xué)生有了很多的選擇，他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的視頻資料?，F(xiàn)有的古箏視頻包含了很多古箏藝術(shù)家、古箏老師以及箏友的各種講解視頻，大家都可以通過短視頻的形式向大眾普及古箏技法與知識、講解古箏曲目等等。國內(nèi)許多機(jī)構(gòu)和網(wǎng)站都擁有海量的網(wǎng)課視頻供學(xué)生選擇，例如抖音平臺上的劉欣古箏藝術(shù)講堂就包含了演奏級樂曲示范、古箏考級樂曲示范以及其他老師開設(shè)的樂曲講解視頻課。再如中國古箏網(wǎng)推出的古箏考級曲名師慕課，該系列課程由宋心馨、丁雪兒、王晶等古箏名家錄制，包括了鄧翊群的30首專項(xiàng)練習(xí)曲講解視頻。因而學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)選擇合適的課程，由于課程時間長短不一，學(xué)生也能夠自主把握學(xué)習(xí)時間，從而一定時間內(nèi)更加有效地掌握古箏知識與技法。

古箏視頻教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)者能夠反復(fù)觀看教學(xué)視頻。相較于傳統(tǒng)古箏教學(xué)方式，學(xué)習(xí)者在上課時對于部分課程教學(xué)重點(diǎn)難以完全記憶和掌握，而古箏視頻教學(xué)則較好地解決了這一問題。學(xué)習(xí)者可以通過反復(fù)觀看重難點(diǎn)講解視頻，從而強(qiáng)化理解古箏曲目演奏過程中的技法難點(diǎn)和重點(diǎn)段落。

（二）古箏視頻教學(xué)缺點(diǎn)

古箏視頻教學(xué)的缺點(diǎn)之一就是缺少教師的督促。對于初學(xué)者或者自控力較差的學(xué)習(xí)者來說，古箏視頻教學(xué)難以對其起到監(jiān)督作用。在傳統(tǒng)線下授課模式中，學(xué)習(xí)者常常帶著還課的壓力在練琴，教師可以很好地起到督促作用。而在古箏視頻教學(xué)模式中，學(xué)生沒有了面對老師的現(xiàn)實(shí)壓力，那么相應(yīng)也就缺少了有效督促。

對于樂理知識的缺乏也是古箏視頻教學(xué)的劣勢之一。古箏視頻教學(xué)中的樂理知識通常沒有詳細(xì)的講解過程，對于調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、音程等缺少專業(yè)和具體的講解，這對于古箏初學(xué)者和非專業(yè)箏友來說是非常不友好的。樂理知識好比房子的地基，只有地基打得好，房子才能蓋得高。古箏視頻教學(xué)可以利用社交軟件的優(yōu)勢，制作精美系統(tǒng)的樂理教學(xué)材料，以此提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美能力。

古箏視頻教學(xué)還未形成完整規(guī)范的教學(xué)體系，同時也未能充分考慮學(xué)生的個體差異性。尤其對于初學(xué)者和非專業(yè)愛好者來說，這一教學(xué)模式不能及時有效地解決其手型指法方面的問題，而一旦養(yǎng)成錯誤的練琴習(xí)慣就很難改正。古箏屬于五聲民族樂器，一般而言，右手職彈，左手司按。揉、按、滑、顫屬于左手基本指法，對于初學(xué)者和非專業(yè)愛好者來說，左手的“度”是很難把握的，往往也很難通過短視頻得到較好提升。此外，短視頻平臺的質(zhì)量與網(wǎng)課教師的教學(xué)水平的參差不齊也是阻礙古箏視頻教學(xué)發(fā)展的一大因素。

三、針對古箏視頻教學(xué)提出的建議

根據(jù)古箏視頻教學(xué)自身的性質(zhì)與學(xué)習(xí)者類型的不同，筆者將采取“不同情況不同分析”的方法，從專業(yè)學(xué)習(xí)者、非專業(yè)愛好者和初學(xué)者這三方面進(jìn)行論述。

對于專業(yè)學(xué)習(xí)者來說，他們對自身的學(xué)習(xí)情況有充足的把握，在古箏演奏技法和曲目掌握方面可以自行采取針對性訓(xùn)練措施。因此，對于專業(yè)學(xué)習(xí)者來說，他們需要做的就是針對自身的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合教師的建議，選擇適合自己現(xiàn)階段的練習(xí)方法，進(jìn)而強(qiáng)化技巧訓(xùn)練和肌肉記憶訓(xùn)練等。對于曲目的選擇也要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行，而面對超出自身現(xiàn)有水平的演奏曲目，可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。

對于非專業(yè)愛好者來說，首先應(yīng)該梳理樂理知識，可以系統(tǒng)觀看樂理知識視頻，掌握一定的樂理知識后，才可以更好地理解樂曲、把握演奏；其次是對自身學(xué)習(xí)目標(biāo)要有清晰的認(rèn)知，以興趣為導(dǎo)向，朝著穩(wěn)步提升技巧的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后是不盲目跟風(fēng)，也不要不加選擇地觀看視頻，要選擇可靠的教學(xué)課程視頻。只有這樣才能夠形成良好的練琴習(xí)慣，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

對于初學(xué)者來說，一般不建議采取觀看短視頻的學(xué)習(xí)方式，可以選擇線下與線上相結(jié)合的模式。由于指法認(rèn)知訓(xùn)練、基本功訓(xùn)練等在短視頻教學(xué)中難以達(dá)到理想效果，所以初學(xué)者更加需要參與線下教學(xué)。在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，可以選擇線下學(xué)習(xí)和線上陪練相結(jié)合的方式，從而保證最佳的學(xué)習(xí)效果。

此外，從市場角度出發(fā)，最重要的就是對教師資質(zhì)的審核與認(rèn)證，在將教學(xué)視頻這一產(chǎn)品推向消費(fèi)市場的時候，平臺更要對視頻質(zhì)量負(fù)責(zé)，因而對教師資格的審核具有十分重要的意義。各大平臺對于古箏視頻教學(xué)也要嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量把控，可以采取問卷或電話回訪的形式搜集建議，以此不斷優(yōu)化短視頻教學(xué)。同時也可以開發(fā)短視頻教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的模式，例如VIP 陪練平臺等，這樣可以在更大程度上幫助學(xué)習(xí)者更好地鞏固教學(xué)視頻內(nèi)容以及消化重點(diǎn)知識，不斷提高其音樂素養(yǎng)。

四、古箏視頻教學(xué)的意義

（一）宣揚(yáng)古箏藝術(shù)文化

新媒體技術(shù)的加入讓古箏藝術(shù)文化的宣傳得到了進(jìn)一步擴(kuò)大。在傳統(tǒng)古箏教學(xué)模式下，只有專業(yè)人員和小部分愛好者才能夠了解古箏歷史、演奏技法、曲目典故等。而在新媒體技術(shù)的加持下，越來越多的人通過短視頻形式觀看、學(xué)習(xí)、聆聽古箏音樂，更好地促進(jìn)了古箏藝術(shù)文化的傳播，也增進(jìn)了大部分古箏愛好者對于一些傳統(tǒng)曲目技法、古箏流派特點(diǎn)的了解與掌握，對于一般欣賞者而言也促進(jìn)了其對古箏文化的整體性認(rèn)知。

（二）促進(jìn)古箏藝術(shù)的交流與融合

自新中國成立以來，箏樂的發(fā)展可謂十分迅速，這得益于古箏發(fā)展過程中不同地區(qū)文化的交流與融合。在新媒體技術(shù)還未被廣泛運(yùn)用的時期，定期的古箏學(xué)術(shù)交流會發(fā)揮了較大的積極作用。但是由于地區(qū)距離、時間安排等，學(xué)術(shù)交流會難以聚齊各地的古箏名家。而擁有了新媒體技術(shù)，只要合理安排時間，便可以足不出戶參加線上學(xué)術(shù)交流會，增進(jìn)了各地區(qū)之間的古箏學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)不同古箏流派的融合與創(chuàng)新。

（三）加速古箏演奏藝術(shù)的創(chuàng)新

新媒體技術(shù)也加速了古箏演奏藝術(shù)的創(chuàng)新，為古箏演奏提供了更多的可能性與更大的發(fā)展空間。按照演奏人數(shù)的不同，古箏曲目可以被劃分獨(dú)奏曲目、合奏曲目、重奏曲目等。在新媒體技術(shù)的加持下，個體借助智能設(shè)備與剪輯手段就可以獨(dú)自完成本來需要多人演奏的合奏、重奏曲目，這也帶動了復(fù)合型人才的發(fā)展。

五、總結(jié)

古箏藝術(shù)作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一直以來都在不斷推陳出新，從原始的七根弦、九根弦、十三弦、十五弦、十七弦發(fā)展到現(xiàn)在的二十一弦、蝶式箏、雙排箏等，指法、曲目也有了不同程度的增加。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也進(jìn)一步增強(qiáng)了古箏文化藝術(shù)的影響力，古箏視頻教學(xué)也將是古箏藝術(shù)發(fā)展的新天地，對于古箏教育者來說更是一場考驗(yàn)。如今越來越多的人將新媒體技術(shù)運(yùn)用到藝術(shù)教學(xué)活動中，這些舉措有力地打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時間和空間上的限制，可以更好地開闊學(xué)生的專業(yè)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠有效增強(qiáng)古箏藝術(shù)文化的影響力。