王海珍

今年春節(jié)，羅衛(wèi)東是回老家過(guò)的。他的老家位于浙江省淳安縣威坪鎮(zhèn)一個(gè)偏遠(yuǎn)小山村，有一個(gè)好聽(tīng)的名字，流湘村，也是千島湖的源頭，四面環(huán)山，頗有幾分世外桃源的意境?；丶亦l(xiāng)過(guò)年的幾天里，他拜訪年少時(shí)的恩師，砍了三天柴，修繕了老屋，重走了當(dāng)年外出求學(xué)時(shí)走過(guò)的山路。

那條山路荒廢已久，荊棘叢生，羅衛(wèi)東背著一把柴刀，一邊走一邊揮刀，披荊斬棘，在荒蕪的山路中攀至山頂，一路上他思緒萬(wàn)千，腦海中不斷回放著當(dāng)年上大學(xué)離開(kāi)山村時(shí)的場(chǎng)景——

那天凌晨，天光未見(jiàn)，幾乎全村的鄉(xiāng)親都舉著火把在后面送我。我被簇?fù)碇咴陉?duì)伍的最前頭，翻山越嶺。我永遠(yuǎn)也忘不了，當(dāng)我走到山頂，轉(zhuǎn)過(guò)身子，俯瞰村子時(shí)，眼里所看到的那驚人一幕：蜿蜒的山路上，之字形的火把長(zhǎng)龍?jiān)诰徛苿?dòng)……

羅衛(wèi)東記得很清楚，那天是1978年10月13日，15歲的他離開(kāi)家鄉(xiāng)前往杭州大學(xué)報(bào)道——他是流湘村第一個(gè)大學(xué)生——全村人幾乎集體出動(dòng)，在未亮的天光里，舉著火把為他送行。此后經(jīng)年，不論做什么工作、在世界的哪一個(gè)地方，只要想到家鄉(xiāng)的山山水水和父老鄉(xiāng)親，他就心生無(wú)窮力量和溫柔。

這位15歲考上大學(xué)的少年，29歲晉升副教授，34歲晉升教授，46歲擔(dān)任浙江大學(xué)副校長(zhǎng)，現(xiàn)任浙大城市學(xué)院校長(zhǎng)，是第十三、十四屆全國(guó)政協(xié)委員，也是民盟中央委員、浙江省委員會(huì)副主委，杭州城市大腦研究院院長(zhǎng)兼任浙江大學(xué)人文高等研究院院長(zhǎng)、浙江省人民政府參事……繁多的社會(huì)職務(wù)、忙碌的行政工作，并未影響他在學(xué)術(shù)、育人上的探索與深潛。他是校長(zhǎng)，是學(xué)者，同時(shí)也是極具人文情懷的教育家。

1982年，羅衛(wèi)東從杭州大學(xué)（后并入浙江大學(xué)）畢業(yè)，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異留校任教。不到二十歲的他成為了一名大學(xué)老師。教師職業(yè)可謂家族傳承，羅衛(wèi)東的父親在解放前就是一名教書(shū)先生，翻開(kāi)家譜，再往前追溯至六代，代代都是教書(shū)人。

1963年出生的羅衛(wèi)東，兩歲多就開(kāi)始認(rèn)字，學(xué)習(xí)成績(jī)一路優(yōu)異，1977年，國(guó)家恢復(fù)高考的第一年，正在上高二的他被學(xué)校選拔進(jìn)入考場(chǎng)練兵。1978年正式參加高考，杭州大學(xué)政治系錄取了他。“我的第一志愿是文學(xué)系，可惜因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)不如政治，就被政治系錄取了?！绷_衛(wèi)東回憶道，“那一年，浙江省語(yǔ)文考試的作文題目是《路》，15歲的我對(duì)人生道路還沒(méi)有那么多的思考，作文自然拿不到高分。”

恢復(fù)高考是中國(guó)解放思想、改革開(kāi)放的一個(gè)歷史起點(diǎn)。77、78級(jí)考生也成為時(shí)代轉(zhuǎn)折的重要符號(hào)，更是不可復(fù)制的一代。這兩級(jí)學(xué)生的年齡跨度非常大。1966年至1978年的13屆高中生，都有可能匯聚在同一個(gè)教室，成為四年同窗，羅衛(wèi)東是班里年齡最小的，個(gè)頭也沒(méi)長(zhǎng)起來(lái)，走到校園，常常會(huì)被人誤解是小孩，班里年齡最大的同學(xué)比他大21歲，羅衛(wèi)東和他關(guān)系很好，經(jīng)常一起出出進(jìn)進(jìn)，以至于總被人誤會(huì)為父子關(guān)系。這戲劇性的場(chǎng)景也是全國(guó)77、78級(jí)的縮影。羅衛(wèi)東也在年齡、經(jīng)歷相差迥異的同學(xué)身上，看到了形形色色的人生形態(tài)，無(wú)形中擴(kuò)充了對(duì)生命多層次的理解。

在大學(xué)四年間，正值改革開(kāi)放初期，學(xué)校風(fēng)氣活躍，在大山里長(zhǎng)大的羅衛(wèi)東大量閱讀文史哲，小說(shuō)、詩(shī)歌乃至美術(shù)史都有涉獵，《馬恩全集》《列寧全集》《資本論》等經(jīng)典作品也都開(kāi)始深入閱讀。同樣，這也是那一代大學(xué)生的縮影。人們?nèi)琊囁瓶?，仿佛要把失去的光陰補(bǔ)回來(lái)。也因此，“82屆”走出了很多社會(huì)棟梁之才，時(shí)代曾經(jīng)耽誤過(guò)他們，時(shí)代也給了他們機(jī)遇和青睞，他們以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感回報(bào)這份機(jī)遇和青睞。

這份情懷在羅衛(wèi)東身上如此明顯，一如他所言，“整個(gè)社會(huì)發(fā)展是一體的，你中有我、我中有你的存在，我們有時(shí)可以做一個(gè)搭社會(huì)便車(chē)的人，但是不能總搭車(chē)，要想著去做一些什么?！彼€說(shuō)，“要行動(dòng)，不要躺平?！睆乃o歷年新生的開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)致辭中都能感受到他一顆熱氣騰騰的心，他寄語(yǔ)年輕人要立鴻鵠志，涵育家國(guó)情懷。他認(rèn)為大學(xué)要培養(yǎng)的是有使命感的“人”，是克己奉公、為國(guó)盡忠的人。

創(chuàng)立于1897年的求是書(shū)院，為中國(guó)人自己最早創(chuàng)辦的新式高等學(xué)校之一，幾度易名幾度停辦，1928年演變?yōu)椤皣?guó)立浙江大學(xué)”，1936年竺可楨就任大學(xué)校長(zhǎng)，在烽火連天的抗戰(zhàn)時(shí)期一路西遷的艱辛困苦之中，學(xué)術(shù)成就斐然，國(guó)立浙江大學(xué)也因此有了“東方劍橋”的美譽(yù)。解放后，全國(guó)高等學(xué)校院系調(diào)整，幾個(gè)院校整合，浙大被拆分，其中留在杭州部分的師范學(xué)院、文學(xué)院、理學(xué)院與之江大學(xué)的文學(xué)院、理學(xué)院等組建成浙江師范學(xué)院，1958年更名杭州大學(xué)。經(jīng)過(guò)四十年高速發(fā)展，杭州大學(xué)于1998年與浙江大學(xué)、浙江醫(yī)科大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)并入新成立的浙江大學(xué)。

從杭大到浙大，求是精神始終是不變的內(nèi)核。從初入大學(xué)的懵懂少年到留校當(dāng)老師，再至行政崗位的歷練，羅衛(wèi)東始終謹(jǐn)記老校長(zhǎng)竺可楨當(dāng)年對(duì)國(guó)立浙大學(xué)子們的諄諄寄語(yǔ)：必須具有清醒而富有理智的頭腦，明辨是非而不徇利害的氣概，深思熟慮，不肯盲從的習(xí)慣，而同時(shí)還要有健全的體格，肯吃苦耐勞，犧牲自己努力為公的精神。

羅衛(wèi)東就讀的政治系，在他入學(xué)兩年后分化為經(jīng)濟(jì)系和哲學(xué)系。這在某種程度上仿佛也暗合他的學(xué)術(shù)研究路線。上大三時(shí)，他迷上了學(xué)術(shù)研究，積累了數(shù)百?gòu)堎Y料卡片和大量數(shù)據(jù)，以初生牛犢不怕虎的精神寫(xiě)了一篇萬(wàn)字學(xué)術(shù)論文并成功發(fā)表在《管理者》雜志上，拿到當(dāng)時(shí)可資為巨款的18元稿費(fèi)和散發(fā)著墨香的書(shū)，巨大的幸福感讓他第一次感受到了學(xué)術(shù)研究生活魅力和樂(lè)趣，這次來(lái)自外界的肯定也堅(jiān)定了他未來(lái)孜孜不倦的學(xué)術(shù)道路，即便是三十歲之后行政工作越來(lái)越繁重，他也從未懈怠過(guò)學(xué)術(shù)研究。他先后在《經(jīng)濟(jì)研究》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》等雜志發(fā)表各類(lèi)文章和課題報(bào)告百余篇；出版《比較經(jīng)濟(jì)發(fā)展》《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與反通貨膨脹的國(guó)際比較》《比較經(jīng)濟(jì)體制分析》《浙江現(xiàn)代化道路研究》《制度變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：溫州模式研究》等多部學(xué)術(shù)著作，組織譯校了《走向統(tǒng)一的社會(huì)科學(xué)》《人類(lèi)的趨社會(huì)性》《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論史：從大衛(wèi)·休謨至今》等多部學(xué)術(shù)著作；獲浙江省人民政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)（合作），獲浙江省高校人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)（合作）、浙江省人民政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)（合作）、浙江省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)（合作），教育部人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)（獨(dú)著）、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)（合作）……

而羅衛(wèi)東最享受的還是當(dāng)老師，直接和學(xué)生面對(duì)面?zhèn)鞯朗軜I(yè)解惑交流。走上行政崗位，自主時(shí)間不斷被擠壓，教授的課程在慢慢減少，但他始終不愿意放棄與本科生直接交流的機(jī)會(huì)。擔(dān)任浙大城市學(xué)院校長(zhǎng)后，他依然每學(xué)年給本科生開(kāi)課。自從1982年留校擔(dān)任教師到2022年，除了其間短暫的一年左右出國(guó)合作研究，他幾乎不間斷地教了40年本科課程。

這兩年他主講的課程集中到了兩門(mén)：《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《經(jīng)濟(jì)思想史》。課程安排后，就仿佛與學(xué)生之間簽訂了契約，不能隨意更改。因?yàn)樗滋烊粘烫?，他就把課程安排到了晚上或是周末。想做的事情不論怎樣困難，一定是能夠做成的。偶爾他會(huì)根據(jù)需要講一講《經(jīng)濟(jì)學(xué)基本文獻(xiàn)選讀》和《經(jīng)濟(jì)學(xué)主要流派》。

羅衛(wèi)東最初的學(xué)術(shù)研究主要集中在馬克思經(jīng)濟(jì)理論、比較經(jīng)濟(jì)體制分析以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域，在2000年前后轉(zhuǎn)向思想史特別是亞當(dāng)·斯密倫理思想研究。在外人看來(lái)，從熱門(mén)的經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)向相對(duì)冷門(mén)的哲學(xué)思想研究，似乎是學(xué)海逆游，但他卻在此間的轉(zhuǎn)向中找到了更為深邃的精神共鳴與靈魂震顫。

他在經(jīng)濟(jì)思想史方面的探索，原初的動(dòng)力來(lái)自于一些非常強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷?！皩?duì)轉(zhuǎn)型社會(huì)和國(guó)家前途的深刻關(guān)切是推動(dòng)我深入到歷史內(nèi)部去考察的主要激勵(lì)?，F(xiàn)實(shí)生活與理論探索的深刻互動(dòng)，成為我們這代人較為充實(shí)的精神世界得以形成的根源?！彼?jīng)這樣說(shuō)。而亞當(dāng)·斯密所處的時(shí)代，近代商業(yè)社會(huì)已成氣候，道德情感淪喪的危機(jī)迫近的產(chǎn)業(yè)革命時(shí)代到來(lái)之后，他們一直面臨著商業(yè)精神與道德情感之間的緊張沖突所帶來(lái)的恐懼、焦慮，一直在尋求平衡兩種力量的辦法。這與當(dāng)下人們所處的時(shí)代又有某種相似之處。羅衛(wèi)東說(shuō)，“當(dāng)我們不滿足于邊沁、穆勒等人開(kāi)創(chuàng)的功利主義思想的淺薄，也難以對(duì)空靈卓絕的康德責(zé)任倫理和絕對(duì)命令產(chǎn)生內(nèi)心的深刻認(rèn)同之時(shí)，我們不妨關(guān)注一下亞當(dāng)·斯密的這個(gè)道德哲學(xué)體系帶給我們的啟示?！?/p>

他花費(fèi)了大量的精力研讀并組織博士生讀書(shū)會(huì)，邊研讀邊重新翻譯亞當(dāng)·斯密的《道德情操論》，因?yàn)槿照Z(yǔ)水平的優(yōu)勢(shì)，他較為充分地運(yùn)用世界上研究斯密最為先進(jìn)的日本學(xué)者的成果。對(duì)斯密英文的原著、兩個(gè)中文譯本和2003年最新的日文譯本進(jìn)行對(duì)照，通過(guò)這樣四個(gè)文本的彼此參照來(lái)對(duì)斯密想要表達(dá)的觀點(diǎn)進(jìn)行考訂。

基于對(duì)亞當(dāng)·斯密的研究，他寫(xiě)了一本專(zhuān)著《情感秩序 美德：亞當(dāng)·斯密的倫理學(xué)》?！霸谀撤N意義上看，《國(guó)富論》只是基于《道德情操論》的一個(gè)具體應(yīng)用。要正確認(rèn)識(shí)和把握《國(guó)富論》，就必須了解《道德情操論》。而且，《道德情操論》的結(jié)構(gòu)在我看來(lái)是亞當(dāng)·斯密作品中最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹耐楣哺虚_(kāi)始，到正義和秩序，再講到良心，最后討論德性。一步步展開(kāi)，層次是非常清楚的?！绷_衛(wèi)東說(shuō)。

羅衛(wèi)東始終堅(jiān)信，回到經(jīng)濟(jì)思想的源頭，會(huì)使我們對(duì)某些當(dāng)代的問(wèn)題看得更清楚?！叭绻骋粋€(gè)人在翻了幾頁(yè)以后知道斯密原來(lái)還曾經(jīng)思考過(guò)某些很讓今天的經(jīng)濟(jì)學(xué)家感到陌生的問(wèn)題，為此而有所驚奇或者有點(diǎn)進(jìn)一步思考的意向，就已經(jīng)很讓我感動(dòng)了?！?/p>

《情感 秩序 美德》一書(shū)獲得了諸多研究亞當(dāng)·斯密學(xué)者的肯定，也獲得了教育部第五屆高等學(xué)?？裳芯?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）二等獎(jiǎng)。來(lái)自外界的肯定固然讓他開(kāi)心，但對(duì)思想史上的人物、事件及其關(guān)系的縱深研究，也讓他體驗(yàn)到了“知識(shí)考古”的巨大樂(lè)趣。

由亞當(dāng)·斯密的研究，羅衛(wèi)東自然而然地把關(guān)注的視野投向了更加廣闊的蘇格蘭啟蒙運(yùn)動(dòng)，開(kāi)始組織學(xué)者譯介哈奇遜、休謨、弗格森、里德、斯圖爾特等代表性蘇格蘭啟蒙思想家的重要作品。這些作品中的絕大多數(shù)都是第一次被譯成中文。

浙大城市學(xué)院是一所經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，由杭州市人民政府主辦的全日制公辦普通高等學(xué)校。其前身為創(chuàng)建于1999年的浙江大學(xué)城市學(xué)院。2020年6月，杭州市人民政府與浙江大學(xué)簽署合作協(xié)議，超常規(guī)支持浙大城市學(xué)院十年創(chuàng)百?gòu)?qiáng)跨越發(fā)展。時(shí)任浙江大學(xué)副校長(zhǎng)的羅衛(wèi)東接受任命，成為浙大城市學(xué)院轉(zhuǎn)公后的首任校長(zhǎng)。從杭州大學(xué)畢業(yè)留校任教，到杭大合并至浙江大學(xué)學(xué)術(shù)研究和行政管理兩肩挑，再至浙大城市學(xué)院成為一校之長(zhǎng)，羅衛(wèi)東始終念念不忘的是八十多年前國(guó)立浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨先生的諄諄教誨。

在與大學(xué)新生學(xué)子的分享中，他說(shuō)：我請(qǐng)你們回想一下學(xué)校圖書(shū)館報(bào)到大廳正面墻上國(guó)立浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨的兩個(gè)問(wèn)題：“諸位在校，有兩個(gè)問(wèn)題需問(wèn)一問(wèn)，第一，來(lái)浙大做什么，第二，將來(lái)畢業(yè)后要做什么樣的人？”

他更是多次分享竺可楨老校長(zhǎng)在1936年9月的開(kāi)學(xué)典禮中的講話：“一校有一校的精神，至于浙大的精神，可以用‘誠(chéng)’、‘勤’兩字來(lái)表示”。浙大的前身是求是書(shū)院和高等學(xué)堂，學(xué)風(fēng)一脈相傳。學(xué)生不浮夸，做事很勤懇，在社會(huì)上的聲譽(yù)亦很好。有的學(xué)校校舍很好，可是畢業(yè)生做事，初出去就希望有物質(zhì)的享受，待遇低一點(diǎn)便不愿做，房屋陋一點(diǎn)便不愿意住。浙大的畢業(yè)生便無(wú)此習(xí)慣，校外的人，碰見(jiàn)了，總是稱(chēng)贊浙大的風(fēng)氣樸實(shí)。這種風(fēng)氣，希望諸位把它保持?！?/p>

羅衛(wèi)東說(shuō)，竺校長(zhǎng)的諄諄教誨，到今天不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，反而日漸有針對(duì)性。各位是浙大城市學(xué)院的學(xué)生，身上融入的是“求是”的文脈，務(wù)必謹(jǐn)記老校長(zhǎng)多年前的教誨，才不愧為是浙大系的學(xué)子。

他同時(shí)以現(xiàn)在的浙大城市學(xué)院而自豪——城市學(xué)院成功轉(zhuǎn)設(shè)公辦大學(xué)，走上了爭(zhēng)創(chuàng)百?gòu)?qiáng)高校的快車(chē)道；學(xué)校氛圍昂揚(yáng)，積極變革，成立全國(guó)首個(gè)獨(dú)立運(yùn)作的國(guó)土空間規(guī)劃學(xué)院、全省首個(gè)國(guó)際文化旅游學(xué)院、全省唯一考古學(xué)系；轉(zhuǎn)公辦學(xué)次年就獲批碩士學(xué)位授予單位；推進(jìn)科教創(chuàng)新綜合體改革成果顯著，城市大腦研究院、中國(guó)幸福城市杭州研究中心等重量級(jí)科學(xué)研究平臺(tái)在學(xué)校落地生根，省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)零的突破……種種成就，每每念及此，喜悅與自豪溢于其中。值得一提的是，花落浙大城市學(xué)院的幸福城市研究院在短短兩年間在制度創(chuàng)新、理論研究、學(xué)術(shù)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展等方面均取得一定成果，一大批著名科學(xué)家、知名學(xué)者全職加盟。

他不厭其煩地給學(xué)生們說(shuō)，“大學(xué)的功能，說(shuō)一千道一萬(wàn)，就是讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到真正的自己，而不是渾渾噩噩、隨波逐流地過(guò)完一輩子。所謂成人、立人、樹(shù)人，含義有很多解讀，本質(zhì)上就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并造就真正的自己。”

他告訴大學(xué)生要在大學(xué)鑄就人生堅(jiān)實(shí)的底座，要做有眼界的人，有格局的人，有真本領(lǐng)的人，有行動(dòng)力的人。他抓住一切機(jī)會(huì)給學(xué)生們說(shuō)讀書(shū)的重要性，要讀書(shū)，還要讀硬書(shū)?！坝矔?shū)，就是你作為獨(dú)立自主自強(qiáng)的人，必須準(zhǔn)備的基礎(chǔ)設(shè)施，是硬資產(chǎn)，是通用資產(chǎn)。硬書(shū)，一旦看懂了，吸收了，轉(zhuǎn)化了，就會(huì)成為你思想進(jìn)步的主引擎，人生旅途的指南針，安身立命的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

羅衛(wèi)東認(rèn)為，大學(xué)的根本職責(zé)是樹(shù)人，不能舍本逐末，“我們的大學(xué)，其存在的根本理由是培養(yǎng)高水平的人才，為民族、為國(guó)家、為社會(huì)、為世界培養(yǎng)具有高尚情懷和卓越能力的人才?！绷_衛(wèi)東說(shuō)，“大學(xué)的功能隨著時(shí)代的變化而拓展，從早期的養(yǎng)育人才，到后來(lái)的科學(xué)研究，再到社會(huì)服務(wù)，其辦學(xué)內(nèi)容和工作空間都在不斷拓展，這是大學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。但，大學(xué)之本，過(guò)去是、現(xiàn)在是、將來(lái)也必然是培養(yǎng)高水平的學(xué)生，這是任何其他的機(jī)構(gòu)所無(wú)法替代無(wú)法履行的職責(zé)。大學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)就是為培養(yǎng)好學(xué)生創(chuàng)造一切應(yīng)有的條件，其中最重要的一點(diǎn)就是延攬名師、留住名師，為他們教書(shū)育人提供盡可能好的條件?！?/p>

羅衛(wèi)東是第十三、十四屆全國(guó)政協(xié)委員，提交相關(guān)政協(xié)提案，認(rèn)真參與相關(guān)社會(huì)調(diào)查，積極參政履職，建言資政。在剛剛過(guò)去的2022年，他圍繞數(shù)字化改革助力“兩個(gè)先行”、共同富裕示范區(qū)建設(shè)、“雙減”與教育公平等問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查研究、參與界別小組討論并撰寫(xiě)提案。截至2022年底，羅衛(wèi)東共提交143篇社情民意信息，14篇被全國(guó)政協(xié)采用，為有關(guān)部門(mén)決策提供參考。作為民盟成員，他結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)，積極為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策，為老百姓發(fā)聲。

今年是貫徹中共二十大精神的開(kāi)局之年，今年的全國(guó)政協(xié)會(huì)議，羅衛(wèi)東依然持續(xù)關(guān)注大學(xué)教育，關(guān)注應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)。他注意到，中共二十大報(bào)告特別提到了人才、教育和創(chuàng)新這三者的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，“在歷次黨的報(bào)告中，這是第一次把三者放在一起加以論述。在面臨百年未有之大變局的情況下，國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各方面的發(fā)展都非常強(qiáng)烈地依賴于科技進(jìn)步和教育發(fā)展，我們國(guó)家已經(jīng)到了一個(gè)非常重要的時(shí)刻：國(guó)際局勢(shì)的變化以及科技革命帶來(lái)的新前景、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要求我們?cè)诮逃涂萍紝用鎸?duì)人才的培養(yǎng)鏈、學(xué)科鏈、創(chuàng)新鏈進(jìn)行耦合，從而使其能夠真正地配合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。”

羅衛(wèi)東說(shuō)，“依賴政府投入單一資源和非市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，大學(xué)辦學(xué)體制機(jī)制活力不足，高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色不鮮明、學(xué)科壁壘條塊分割問(wèn)題長(zhǎng)期存在。大學(xué)自身需要激發(fā)主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)生變革動(dòng)力。履行大學(xué)使命，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，呼喚著高等教育的創(chuàng)新發(fā)展，呼喚著大學(xué)構(gòu)建更加開(kāi)放多元的高水平人才培養(yǎng)體系。”這也是他始終關(guān)注并深入思考的課題。

在大量的學(xué)術(shù)研究和繁忙的行政工作之余，羅衛(wèi)東還筆耕不輟，寫(xiě)了大量的散文、隨筆、讀書(shū)筆記。他有一個(gè)微信公眾號(hào)“來(lái)英書(shū)院”，分別取自父母名諱中的一個(gè)字，以茲紀(jì)念。羅衛(wèi)東認(rèn)為，永恒的生命意識(shí)來(lái)自于社會(huì)的歷史性合作。他為自己一生為之努力的志業(yè)所付出的艱辛與勞作甘之如飴。他幾乎沒(méi)有休閑的時(shí)刻，一有空閑就啃大部頭的書(shū)，他享受腦力激蕩，頭腦風(fēng)暴的時(shí)刻。唯一的放松是每周固定打一次籃球，在球場(chǎng)上痛快淋漓地奔跑出汗，有了好身體才能繼續(xù)做想做的事。他清晰地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與使命，想為國(guó)家培養(yǎng)出更多可用之才。

今年春節(jié)，他把自己的一萬(wàn)余冊(cè)藏書(shū)從杭州的家里搬到了流湘村，還有三四萬(wàn)冊(cè)，他說(shuō)等空閑時(shí)再慢慢搬運(yùn)。他計(jì)劃在退休之后，在村里辦一個(gè)鄉(xiāng)村圖書(shū)館，方便村民們讀書(shū)，遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們也可以在書(shū)館讀書(shū)聊天，“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯否？”如此清明，如此愜意。

責(zé)任編輯 華南