吳應(yīng)海

【中考真題】

請從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：勞動的遐想

題目二：留住______的味道

【文題解讀】

“勞動的遐想”這一題目聚焦勞動主題?！皠趧印奔瓤梢允敲~，指人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動；也可以是動詞，指體力勞動、腦力勞動?！板谙搿币辉~，則包含兩層意思，一是想象（包含聯(lián)想），二是思索。在這里，遐想雖然是核心詞，但它必須是由勞動引發(fā)的，與勞動有著關(guān)聯(lián)，而不能隨便去想象和思考。寫作時，一定要把握住這一基本要求。

“留住_____的味道”這一題目引導(dǎo)學(xué)生品悟生活味道?！傲糇　笨梢岳斫鉃楸Ａ?、記住、珍藏等；“味道”既指某種味覺特性，比如酸味、甜味，也可以解釋為某種趣味、情趣，還可以當(dāng)氣味講。留空的部分是對“味道”的限制，考生可以根據(jù)自己的感悟進(jìn)行填寫。既然想把某種味道留住，那說明這種味道一定令人感受深刻，不想忘記，補(bǔ)題時一定要扣住這一點(diǎn)。

那么，如何進(jìn)行寫作呢？

先看第一道作文題：首先，明確“遐想”的起點(diǎn)?！板谙搿钡钠瘘c(diǎn)肯定要與勞動有關(guān)，那么，是由人類的勞動行為展開遐想，還是由自己的一次勞動經(jīng)歷展開遐想；是由一首古人描寫勞動的詩歌展開遐想，還是由一支贊美勞動品質(zhì)的歌曲展開遐想……一定要根據(jù)素材積累的情況事先進(jìn)行確定。有了明確的起點(diǎn)，后面的遐想才能順利進(jìn)行。其次，展示“遐想”的內(nèi)容，用準(zhǔn)確而生動的文字把整個遐想表達(dá)出來。

再看第二道作文題：

一、補(bǔ)出獨(dú)特的“味道”。這是一道半命題作文，補(bǔ)題的范圍非常廣。既可用自然之物補(bǔ)題，比如“留住梔子花的味道”“留住濕地的味道”；也可用成長體驗(yàn)補(bǔ)題，比如“留住愛的味道”“留住青春的味道”。由于這道題目的補(bǔ)題與立意密切關(guān)聯(lián)，因此補(bǔ)題時最好能夠避開常見角度，力求新穎別致，補(bǔ)出獨(dú)特的“味道”。

二、根據(jù)“留住_____的味道”這一題目的特點(diǎn)，可以有兩個寫作重點(diǎn)，一是重點(diǎn)寫“味道”，“留住”只在文末一帶而過；二是重點(diǎn)寫“為何留住”“怎樣留住”，“味道”稍加解釋即可。同學(xué)們可根據(jù)立意、素材等情況確定寫作重點(diǎn)，可記敘，可議論，可抒情。

【佳作示例一】

勞動的遐想

西北工業(yè)大學(xué)附中◎冀智欣

在我剛能記事時，母親帶我回了一次老家。在翻滾著的麥浪中，外祖父用他沾滿泥土的雙手接待了我們，只記得他滿是胡茬的臉遍布劃痕，不斷摩挲著我頭頂?shù)氖?，和那反?fù)的、極具鄉(xiāng)音特色的“都長這么大了”。年幼的我卻不領(lǐng)情，幾次三番要掙脫那粗大的手掌。正如他不能明白我為何始終不愿在硬炕上過夜，我也無法懂得為何他對黃色的土地一往情深。

待到上小學(xué)，讀了路遙所著的《平凡的世界》，才隱約覺得外祖父和孫玉厚無比相像，都住在黃土窯洞里，睡在硬炕上，沒受過什么教育，卻培養(yǎng)出兩個大學(xué)生。

后來我時常想，外祖父對勞動的情誼，也許就是在這時候定下的。面對長大成人的子女蒲公英般離他遠(yuǎn)去，在他一輩子未曾涉足的大城市落地生根，繼而開花散葉。圣地亞哥有無邊的大海，祖父有無垠的土地，那起伏的黃土高原就是他的波濤汪洋，手中的犁便是槳，身后一道道整齊的犁溝便是小船航行過的波浪。在年復(fù)一年的耕耘中，他保持著心中的信念，他要把眼前的土地，兌換成美好的、珍貴的未來藍(lán)圖。在這份來之不易的藍(lán)圖中，有母親考上大學(xué)，有舅舅結(jié)婚，有家里平淡但美好的生活……

外祖父老得走不動了，認(rèn)不出他的老朋友了，但他仍記得怎么播種、怎么收花椒、怎么曬玉米、怎么立葡萄藤。似乎只要與土地有關(guān)，他就記得比誰都清楚。

后來啊，外祖父去世了，安葬在山坳中、黃土下。等我可以回鄉(xiāng)悼念時，墳頭已經(jīng)長出了青青野草。佇立于山頭，望著蜿蜒盤旋的山路，我才發(fā)覺他無處不在。東邊的果園里，有他親手栽種的桃樹；西邊的麥田中，有他細(xì)心看護(hù)過的小麥；北邊的空地上，有他留下曬谷物的篷布；而在南邊，正是他生活過的村莊，每寸土地都有他的足跡。當(dāng)我撫摸那些生銹的農(nóng)具，仿佛還能看到它們的主人在夕陽下躬身耕作的身影，聽到他念叨收成的低語……

祖父一生勤勞，當(dāng)人人都稱贊他是個“勞動好手”、他種下的果樹開花結(jié)果時，我才真正懂得，他骨子里的鄉(xiāng)土深情，一個莊稼人對土地本能的信任與期望。而這些東西，也從未消逝，一直存在于母親和我的骨血中，并還將延續(xù)下去。

‖指導(dǎo)教師：惠軍明? 何敏

【佳作示例二】

留住白花槐的味道

◎云南一考生

敲開李爺爺家的院門時，一股花香鉆進(jìn)鼻孔，直入肺腑，令人感到精神為之一振。抬頭望去，院子里有一棵白花槐樹開得正興，一簇簇潔白的花朵綴在嫩枝綠葉間，像一只只白色的小蝴蝶聚在一起憩息，美麗而可愛。

我們今天是來采訪李爺爺?shù)摹＠顮敔斶@幾年不停地資助貧困生，給不少學(xué)生以幫助。校園電視臺正在做一個“尋找身邊的好人”的專題節(jié)目，于是我們把李爺爺定為第一期的采訪對象。經(jīng)過再三懇請，李爺爺才同意接受我們的采訪。

坐在鏡頭前，李爺爺一開始顯得有點(diǎn)拘謹(jǐn)，直到談到自己的過往經(jīng)歷時，他才慢慢放松了下來。

李爺爺上學(xué)時成績非常好，渴望有一天能考上大學(xué)，可是，在念初二的時候，因家境貧困，只得含淚告別校園。后來，他想方設(shè)法賺錢，并暗下決心，一定不能讓自己的悲劇在孩子身上重演。

李爺爺開始養(yǎng)蜂，通過不斷摸索，養(yǎng)蜂規(guī)模越來越大，成了遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)蜂能手。他和妻子用辛勤的勞動，供孩子讀完了大學(xué)。漸漸地，李爺爺手里又有了不少“閑錢”，看到周圍有一些學(xué)生家庭非常困難，聯(lián)想到自己小時候的經(jīng)歷，李爺爺決定幫幫這些孩子。考上高中的，他就送上1000元慰問金，考上大學(xué)的，就送上2000元慰問金，同時，他還先后承擔(dān)了好幾名學(xué)生四年的大學(xué)生活費(fèi)……

李爺爺現(xiàn)在很有錢嗎？并不是。他現(xiàn)在年歲漸大，一年收入也只有數(shù)萬元，除去日常生活開支外，剩下的錢都用來幫助貧困生了。我們看到李爺爺、李奶奶穿的衣服很舊，家里的陳設(shè)很簡陋，為了能拿出更多的錢幫助困難學(xué)生，李爺爺不僅戒掉了煙酒，平時生活也是能省則省，很少吃魚吃肉……聽著聽著，我們的眼睛潮濕了。

結(jié)束采訪，告別李爺爺、李奶奶時，我再次回望那棵白花槐，它雖然平凡、普通，立于尋常人家的庭院之中，卻努力綻放美麗的花朵，毫無保留地奉獻(xiàn)自己的清香。恍惚中，我覺得，李爺爺不也是一棵白花槐樹嗎？

我深吸了一口白花槐的香味，我要把這白花槐的味道永遠(yuǎn)留在心間。我在心中說：李爺爺，您是我永遠(yuǎn)的榜樣，我也要像您一樣，揮灑愛的芬芳。