楊玉英

【真題回放】

十四五歲的你，一定學過許多東西，比如學科知識、才藝技能、日常經驗、思想見識等；也一定有意或無意地將它們用在生活中，或解決了問題，或展示了自我，或幫助了他人，或服務了社會……那就把你的經歷和感受寫下來，與大家分享吧。

請你以“把學到的用起來真有意義”為題，寫一篇作文。

【名師題解】

這是一道別具一格而又緊扣立德樹人主題的中考優(yōu)秀作文題。引導語有三處斷句，一個分號，一個省略號，一個句號。考生可以從三個部分來設定立意：“學到的”“用起來”和“真有意義”。

“有意義”前面還有一個“真”，強調了“有意義”的非一般性。這個結論框定了前面“學到的”東西是正向的，“用起來”是“學以致用”，是對“所學的”有效遷移，也是對考生的學習和成長的一種美好啟發(fā)。

第一部分的引導語中，對“學過的”分出了“學科知識、才藝技能、日常經驗、思想見識等”，這些啟示，幾乎涵蓋了考生的生活中所能學到的所有內容；“等”又提示考生，“學到的”還可以是天馬行空的無限定內容?？忌诳紙鲋恍枰唧w化“學到的”內容，就可以繼續(xù)行文了。當然，選擇哪一部分內容，既可以是單一的，也可以是多項的。但只能也必須是正能量的、感悟深刻的、印象鮮活的，才能實現(xiàn)下面的“用起來”和“真有意義”。這一部分應略寫。

第二部分是分號之后的 “也一定有意或無意地將它們用在生活中”，對應了標題中的“用起來”。用在什么方面呢，“或解決了問題，或展示了自我，或幫助了他人，或服務了社會……”用的情境如何？可以“有意”，也可以“無意”。有意者，知學以致用也；無意者，能收獲意外之喜也。這部分應詳寫——這是重點內容，它需要一個文學化的、鮮活生動的文字能力的呈現(xiàn)。

第三部分的“真有意義”，“意義”如何呈現(xiàn)呢？其實提示語中已經非常體貼地給了明確的提示：“或解決了問題，或展示了自我，或幫助了他人，或服務了社會”，這就是“意義”的方方面面?！敖鉀Q了問題”，意義是收獲了成功快樂；“展示了自我”，意義是受到了成長的肯定；“幫助了他人”或“服務了社會”，意義是實現(xiàn)了“我”與他人、社會的正向對接。這一部分，應該略寫，畫龍點睛，收水到渠成之效。

提示語中有一句話，很可能被某些考生忽視： “十四五歲的你，一定學過許多東西?！边@個前提，限制了文中的“我”必須是作者本人，所寫的一定是自己的成長體驗，不能編寫其他的諸如小貓、小狗、小花、小草為主人公。這個框定，又把學生真正導向了對自我的審視，更啟發(fā)學生在以后的人生旅途中，注意學習，把學到的用起來，才真的有意義。

【高分例文一】

把學到的用起來真有意義

深圳一考生

機靈著呢

“你呀，什么都直來直去的！差點機靈勁兒呀！”在生活中，我總是被這個說，被那個提醒。難道在大家心目中，我是個“榆木腦袋”？

——對啊，我得多長些“心眼子”！

爸媽又因為小事吵起來了。像平常的那種勸說肯定是沒有用的，我忽然想起來之前在網上看到的一篇文章：要想讓人團結，那就要找到他們的共同利益點。爸媽的共同利益點還用說嘛，肯定是我了。想到這里，我故意大聲抗議：“你們吵到我學習了！還要不要我考個好高中？”他們一時語塞，立馬停止了爭吵。我得意地回房間，哼，我機靈起來了，還搞不定你們老兩口？

但讓我沒想到的是，他們的爭吵轉入了“地下活動”——冷戰(zhàn)。我又心生一計，在手機上點了杯咖啡，在留言里寫上道歉的話，再備注上爸爸的名。門鈴響了，媽媽照例去開門。看到那杯咖啡，媽媽先是驚訝，再是感動——每天飯后本是爸爸洗碗，現(xiàn)在她卻扔下一句“我來洗吧”，爸爸以為是她主動求和，臉也紅了。他們兩人又開始爭著洗碗了，看到這一幕，我偷偷笑了。

活學活用

今年暑假的一個“精彩”內容，就是提前學化學。

畢竟是自學，太多枯燥的內容，頭疼??！我一邊背那些無聊的化學反應方程式，一邊眼觀六路，耳聽八方。只聽客廳里媽媽在抱怨：“洗熱水壺的清洗劑用完了，你又忘了買?！卑职肿煊驳溃骸鞍?，多大的事，我馬上下單，好嗎？”我剛讀到的化學課本上說，白醋和小蘇打混合可以溶解污垢，為何不試試？我趕緊沖出來：“別浪費錢！看我的！跟我來！”我一邊說著一邊飛奔進廚房，爸媽也好奇地跟了進來。

“白醋是一種醋酸，化學性質活潑，可以分解油脂，而小蘇打能夠中和酸性物質……”我化身為科學家，把白醋和小蘇打倒進一個大碗里攪拌，白醋冒出泡泡，我迅速把它倒進熱水壺中，靜待其變。

靜置了一會兒，媽媽收獲了一個內壁干凈的熱水壺，高興得不得了，爸爸呢，也免了一頓抱怨，功勞最高的我，不禁露出幾分得意的神色。

月下挑燈

“天道酬勤”，這句從小學到的格言，我深信不疑！

夜深了，我坐在書桌前靜靜刷題?？炱谀┛荚嚵?，爸媽只叫我多休息，勞逸結合，不要把成績太放在心上——但我知道，唯有我的不輟勤奮才能讓爸媽有底氣說出這樣的話。而且，我也希望爸媽看到我房間門縫下透出來的光，好讓他們知道他們最愛的兒子沒有辜負青春，沒有虛度時光，這樣他們心里才會多一點踏實，少一分憂慮。

寫著寫著，筆快沒墨了，那就蘸點月光，“刷刷刷”，一行行端正的小楷，似也閃著青春的銀光。

都說維系家庭和諧的秘訣是理解與包容，但我覺得，把自己學到的東西用起來，時不時地用來化解一下生活中的小矛盾，這不也是一種好方法嗎！

【高分例文二】

把學到的用起來真有意義

深圳一考生

當學生久了，積攢了太多的無力前行的困擾，我不禁自問：在這紛紛擾擾的生活中，我到底學到了什么？

周末午后，在家中的書房里，我取下一本《傳習錄》，重新品讀王陽明先生的“知行合一” 。陶醉在優(yōu)美的文字中，我仿佛看到炎炎夏日的竹林里，一名少年一連七天久久枯坐，凝神靜思，汗水滲濕了衣衫也渾然不覺，終于悟出了“知是行之始，行是知之成”的至理；我還看到，人到中年時的陽明先生，在冷寂艱難的龍場，渾然不覺被朝廷杖傷后脊背的傷痛，日夜反省，了悟“心無外物”時，眼中閃爍著一種難以名狀的光澤……

合上書，臉發(fā)燙，心也滾燙。久久地細品“知行合一”與“心無外物”，我心中“知行合一”的觀點在蓬勃生長。

“光盤”有多難？

“不能總這樣啊！”午餐時間，我正抬手要把實在吃不下的一小撮米飯和青菜豆腐倒掉時，食堂阿姨勸誡的話燙傷了我，尷尬中越發(fā)羞愧——總是吃不慣食堂，每次都只能這樣“明知故犯”。

陽明先生啊，“知行合一”——何其難也！

我默默地拿起勺子，舀起一勺飯，一粒粒地細細咀嚼，忽然發(fā)現(xiàn)，這日日被我嫌棄的米飯竟也透出一種大鍋飯獨特的米香。青菜雖然是常見的油菜，但加上香菇的搭配，吃起來并不覺得單調，反而口齒間彌漫著質樸的清香。慢慢地，餐盤被我扒得光潔如新。

還有——

“我今晚一定要把你整理完，看誰熬得過誰！”深夜，我還在燈下奮筆，今日事今日畢。月上中天時，我整理完了當天的錯題。

還有——

“哎，那件事你聽說了嗎？”同學們又在交頭接耳——按照經驗，我知道這里肯定有大熱鬧。但這次我搖了搖頭，信步來到學校的琴房，中斷許久的琴聲又開始涌動，沒過了窗外他人聊八卦的聲音。

還有……

學到了，就用起來??！跟隨著先賢大哲的腳印，慢慢改變自己，我終于明白：心無外物時，知易行也易。