李 芊

引言

趣味課堂是通過有趣的方式與手段將教學(xué)內(nèi)容巧妙整合，為學(xué)生帶來歡快體驗(yàn)與輕松氛圍，使他們?nèi)硇膮⑴c課堂學(xué)習(xí)，讓其在有限的課堂時(shí)間內(nèi)收獲更多知識(shí)和技能。英語作為高中課程體系中的一門重要科目，教師應(yīng)擺脫理論“灌輸”教學(xué)模式的束縛，以寓教于樂為基本導(dǎo)向，全力提升課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力集中到知識(shí)學(xué)習(xí)與技能練習(xí)中，與教師的教學(xué)思路保持同步，從而讓他們體會(huì)語言學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)現(xiàn)趣味課堂的構(gòu)建。

一、構(gòu)建高中英語趣味課堂的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中英語課堂上采用趣味教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更多地進(jìn)行自發(fā)性學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)高效課堂的生成。趣味課堂可以充分激起學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)欲與求知欲，使其學(xué)習(xí)英語的自信心得以增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒和熱情，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量大有益處。師生之間的關(guān)系在很大程度上能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣，自然關(guān)系他們的最終學(xué)習(xí)成果。構(gòu)建高中英語趣味課堂，能夠增強(qiáng)師生雙方的交流和互動(dòng)，在潛移默化中改善雙方之間的關(guān)系。長此以往，教師與學(xué)生之間將會(huì)建立和諧、融洽的關(guān)系，促使學(xué)生在英語課堂上越來越積極，愿意花費(fèi)更多精力與時(shí)間鉆研英語，最終提高學(xué)習(xí)效率。

（三）營造愉悅課堂氛圍

如果課堂氛圍死氣沉沉、毫無生機(jī)，自然無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知渴望，表達(dá)欲望也會(huì)受到抑制，反之，愉悅、輕松的課堂氛圍可以有效激活學(xué)生的思維，使其主動(dòng)探索知識(shí)的奧秘，有效提升個(gè)人學(xué)識(shí)與知識(shí)水平。在高中英語教學(xué)中構(gòu)建趣味課堂，可以明顯增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，營造愉悅、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，敢于開口講英語，增進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)和交流，達(dá)到寓教于樂的目的（范春平2021）。

二、高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）師生之間缺乏互動(dòng)

進(jìn)入高中后，不僅學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力與升學(xué)壓力增大，而且教師的工作任務(wù)變得繁重，既要幫助學(xué)生掌握大量的語言知識(shí)和技能，又要不斷探索新穎、有效的教學(xué)方法。為盡快完成高中英語教學(xué)任務(wù)，大部分教師習(xí)慣采用“灌輸式”教學(xué)，將課堂大部分時(shí)間用來講解知識(shí)，少部分時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，與學(xué)生之間缺乏有效溝通與交流，疏遠(yuǎn)了師生之間的距離，影響了課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

（二）教學(xué)資源缺乏創(chuàng)新

高中生的思維較為靈活與敏捷，思想也較為開放，僅僅講解教材內(nèi)容已經(jīng)無法滿足他們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。但是，在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，很多教師以講授教材內(nèi)容為主，缺乏對(duì)資源的創(chuàng)新與改進(jìn)，不僅限制學(xué)生的想象能力與思維能力，還影響他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。另外，部分教師在講解教材內(nèi)容時(shí)沒有充分運(yùn)用新的教學(xué)手段，也沒有創(chuàng)新性地把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了課堂教學(xué)效果。

（三）講解方式單一、枯燥

英語學(xué)科教學(xué)方式與其他科目相比有明顯不同，因?yàn)橛⒄Z是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門外語，所以教師在講解過程中擔(dān)心他們存在理解偏差，于是要求他們機(jī)械記憶和練習(xí)。在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的接受能力容易受到限制，再加上教學(xué)環(huán)節(jié)安排趨于固定模式，長此以往，他們很難在課堂上體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率難以提高（王小明2021）。

三、構(gòu)建高中英語趣味課堂的有效策略

（一）精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，奠定趣味課堂基調(diào)

一直以來，高中英語教學(xué)的投入和收獲往往是不對(duì)等的，很多教師在課堂上總是將大量的時(shí)間與精力用在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練上，忽視了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生很難快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而影響了其學(xué)習(xí)效率的提高。要打造寓教于樂的高中英語趣味課堂，教師首先要從新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)切入，利用一些有趣的現(xiàn)象引出新課主題，盡可能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)奠定趣味課堂的基調(diào)（吳海燕2021）。

例如，牛津譯林版高中《英語》必修三Unit 3 The world online 的中心話題是“互聯(lián)網(wǎng)”，隨著信息時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越普及，學(xué)生在日常生活中也會(huì)經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)，因此對(duì)這一話題比較感興趣。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師先在多媒體課件中展示一些現(xiàn)實(shí)世界中人們利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和休閑娛樂的畫面，并結(jié)合這些場景設(shè)計(jì)導(dǎo)語：“The Internet has become an indispensable tool in people’s lives.Do you like surfing the Internet?What do you usually do on the Internet? What does the Internet mean to you?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合真實(shí)情況討論自己是否喜歡上網(wǎng)，在網(wǎng)上經(jīng)常做的事情，如search for information、watch the news、study on the Internet、shopping online、chat on the Internet 等，使其簡單交流對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的看法，意識(shí)到新課內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)。之后，教師設(shè)計(jì)過渡語：“You know that the Internet plays a very important role in daily life.Do you know what the Internet is? How did it come about?”引發(fā)學(xué)生的求知渴望，調(diào)動(dòng)其好奇心理，利用精彩、有趣的導(dǎo)入激起他們的學(xué)習(xí)興趣，為本堂課奠定趣味基調(diào)，使其自然而然地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

（二）巧妙引入生活素材，有效構(gòu)建趣味課堂

現(xiàn)行的高中英語教材比較注重與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的接軌，編排的內(nèi)容均圍繞人與自我、人與社會(huì)、人與自然這三大主題語境展開，越來越注重與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，這也是構(gòu)建趣味課堂的著手點(diǎn)之一。高中英語教師應(yīng)認(rèn)真研究教材內(nèi)容，把握所授知識(shí)與生活之間的銜接點(diǎn)，巧妙引入一系列與單元主題有關(guān)的素材，為學(xué)生帶來一定的熟悉感與親近感，促使他們自覺踴躍地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效構(gòu)建趣味課堂。

例如，牛津譯林版高中《英語》必修一Unit 1 Back to school 的主題語境是“人與自我”之“校園生活”，其中Reading 部分安排的閱讀語篇Realizing your potential 是一篇演講稿，由一位高中校長在高一學(xué)生入學(xué)典禮上發(fā)表，主要講述了對(duì)待全新、充滿挑戰(zhàn)的高中生活要保持積極、樂觀的態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣，掌握有效方法，把遇到的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成機(jī)遇，開發(fā)個(gè)人潛能，最終收獲成長與成就自我。在閱讀課堂上，教師先播放一段有關(guān)本班學(xué)生步入高中后的校園生活視頻，包含新生入學(xué)、開學(xué)典禮、宿舍安排、課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、用餐等，把真實(shí)的生活情景引入課堂，提升課堂的趣味性，并搭配教學(xué)語言：“You have been in high school for some time.How do you feel about the new school life?”鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活交流各自對(duì)高中校園生活的真實(shí)感受，如happy、nervous、excited、sad、angry 等，然后追問：“What made you feel so?”讓他們簡單闡述理由，產(chǎn)生閱讀課文的欲望。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照視頻自主閱讀文本并討論問題：“According to the title，what do you think the principal will talk about in his speech?”使他們初步了解課文內(nèi)容。

（三）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，渲染趣味課堂氛圍

情境教學(xué)是近年來極為流行的一種教學(xué)方式，也是一種運(yùn)用生動(dòng)、具體的場景以激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。就高中英語教學(xué)來說，要構(gòu)建趣味課堂，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求運(yùn)用語言藝術(shù)、信息技術(shù)、角色扮演、實(shí)物道具等多樣化的手段渲染趣味課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，改善他們的學(xué)習(xí)效果（韓冰2020）。

例如，牛津譯林版高中《英語》必修二Unit 3 Festivals and customs 主要圍繞“節(jié)日和習(xí)俗”展開，在上課前，教師事先通過實(shí)地拍攝與網(wǎng)絡(luò)渠道相結(jié)合的方式搜集與整理一些有關(guān)中外傳統(tǒng)節(jié)日的材料，精心制作多個(gè)微課視頻。在課堂上，教師先播放關(guān)于中外傳統(tǒng)節(jié)日盛況的視頻，涉及Welcome to the unit 部分的三個(gè)節(jié)日，即Yi Peng Lantern Festival、Midsummer’s Day、The Day of the Dead，并據(jù)此創(chuàng)設(shè)情境，渲染課堂氛圍，讓學(xué)生觀看后討論課本第29 頁的兩個(gè)問題：“What Chinese festivals are similar to each of the three festivals in the video?”“What other festivals around the world do you know about?”引導(dǎo)他們回顧已有知識(shí)并活躍思維，為接下來的閱讀作準(zhǔn)備。接著，教師播放有關(guān)印度婚禮與巴西里約熱內(nèi)盧狂歡節(jié)的視頻，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境，將Reading 板塊的課文Alex around the world的內(nèi)容生動(dòng)、形象地展示出來，指導(dǎo)學(xué)生在情境中對(duì)照視頻速讀全文，理清travel journal 中重要事件的時(shí)間軸，把握文章重點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)和邏輯順序。最后，教師結(jié)合視頻及課文提出一系列問題，帶領(lǐng)學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)下探討印度婚禮的習(xí)俗與巴西里約熱內(nèi)盧狂歡節(jié)的盛況，拓展他們的文化視野，從而培養(yǎng)和提升其文化意識(shí)。

（四）引入有趣教學(xué)資源，打造趣味課堂環(huán)境

在新時(shí)期下的高中英語教學(xué)中，教學(xué)資源已經(jīng)不再局限于有限的教材內(nèi)容，大力倡導(dǎo)一些課外資源的引入和運(yùn)用，不僅能夠彌補(bǔ)教材的不足，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，使其更好地理解與掌握課內(nèi)知識(shí)，有效提升他們對(duì)英語語言的內(nèi)化與吸收程度。對(duì)此，高中英語教師可以圍繞具體教學(xué)內(nèi)容有的放矢地引入一些趣味性資源，打造趣味性課堂環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，收獲更多樂趣（陳慧2020）。

例如，牛津譯林版高中《英語》必修二Unit 1 Lights，camera，action!的核心話題是“電影”。在講授過程中，教師先利用多媒體設(shè)備播放《哈利·波特》系列電影的主題曲，利用有趣的資源營造氛圍，引出話題：“Could you list some film types?”引導(dǎo)學(xué)生說出一些自己看過的電影的類型，如war、fantasy、documentary、romance、comedy、musical、cartoon、action等，然后讓他們觀察課本第1 頁的電影封面插圖，并提問：“What type of film is shown on each poster?What elements of a film can you think of?”使其嘗試說出這幾部電影的名稱，談?wù)撾娪暗脑兀瑥亩杆龠^渡到閱讀環(huán)節(jié)。接著，教師指導(dǎo)學(xué)生通過尋找主題句的方式快速獲取段落大意，了解課文的宏觀結(jié)構(gòu)，鍛煉其概括段落大意的能力，然后要求他們認(rèn)真閱讀第二至四段，完成課本第4 頁A2 部分的表格，使其理解細(xì)節(jié)信息，以及段落主旨和信息支架之間的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)完課文后，教師準(zhǔn)備一些經(jīng)典的英文電影，如Forrest Gump、Life is Beautiful、The Shawshank Redemption、High School Musical等，從中挑選經(jīng)典片段或者精彩對(duì)話，組織學(xué)生模仿表演或者為影片配音，使其進(jìn)一步了解歐美電影文化，鍛煉口語表達(dá)能力，培養(yǎng)英語語感。

（五）靈活設(shè)置趣味話題，增強(qiáng)師生互動(dòng)效果

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，始終存在著不盡如人意的地方，那就是師生之間缺乏有效互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生很難全身心地參與英語語言學(xué)習(xí)，只能被動(dòng)地聽講，更難以體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。有鑒于此，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)所授內(nèi)容的趣味元素，靈活設(shè)置一些趣味性話題，盡量采用趣味性教學(xué)手段，吸引學(xué)生主動(dòng)交流和互動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)效果，促使他們?cè)诨?dòng)中通過師生協(xié)力共同構(gòu)建趣味課堂（陽毅2019）。

例如，牛津譯林版高中《英語》必修一Unit 4 Looking good，feeling good 主要涉及對(duì)“美”的深刻認(rèn)識(shí)，而Reading 部分的課文是一篇新聞報(bào)道，敘述了15 歲的女學(xué)生珍妮弗·瓊斯（Jennifer Jones）因?yàn)闇p肥而不吃飯，最后暈倒被救護(hù)車?yán)结t(yī)院搶救的事件。在課堂上，教師先在課件中展示一張報(bào)紙圖片，并提問：“What should I pay attention to when reading newspapers?”引導(dǎo)學(xué)生討論閱讀報(bào)紙時(shí)需要注意的事情。之后，教師呈現(xiàn)胖瘦對(duì)比的人物圖片，并提問：“What kind of body do you like?Why?What do you think about loss weight?”通過直觀、生動(dòng)的圖片營造輕松、有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自然進(jìn)入本課話題。最后，教師提出問題：“What kind of writing is the article according to the title and the first paragraph?What is the lead of this article? From the lead（導(dǎo)語），what can we know?”要求學(xué)生速讀全文，初步了解這篇報(bào)道的大概內(nèi)容。在學(xué)習(xí)完課文后，教師給出話題：“What scientific methods will you use to keep fit?”組織學(xué)生討論健康的減肥方法，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，并樹立正確的審美觀。

結(jié)語

教師要堅(jiān)持寓教于樂的基本教育原則，善于發(fā)現(xiàn)與制造趣味教學(xué)的契機(jī)，為英語課堂注入更多趣味元素，引導(dǎo)學(xué)生在良好的環(huán)境下高效學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)與技能。在高中英語教學(xué)中，教師不僅要及時(shí)改變陳舊、落后的教育理念與教學(xué)模式，建立以趣味教學(xué)為主導(dǎo)的基本思路，善于發(fā)掘教材中的趣味性元素，補(bǔ)充一些有趣的學(xué)習(xí)素材和資源，盡可能提高英語課堂的趣味性與吸引力，促使學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)體會(huì)英語語言學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升其英語綜合素養(yǎng)。