田豐

開國元帥葉劍英不僅為中國人民的解放事業(yè)和社會主義建設(shè)事業(yè)立下豐功偉績，而且為我國無產(chǎn)階級軍事科學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展作出不朽的貢獻。他高度重視軍事科學(xué)領(lǐng)域的調(diào)查研究，曾對軍事科研工作提出“讀書”“走路”“爭鳴”的具體要求，在其長期領(lǐng)導(dǎo)和組織我軍軍事科學(xué)事業(yè)調(diào)查研究過程中也始終遵循了這一原則。

“讀書”，即深入學(xué)習(xí)研究相關(guān)理論，是調(diào)查研究的基礎(chǔ)

葉劍英認為，軍事科研隊伍建設(shè)的目標，從大的方面講，要“又紅又?！?。

一方面，首要的是“紅”，是指必須具備高度的政治覺悟。沒有堅定正確的政治立場觀點，沒有科學(xué)嚴謹?shù)难芯糠椒☉B(tài)度，在軍事科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進行切合實際需要的調(diào)查研究就無從談起。早在革命戰(zhàn)爭年代，葉劍英就經(jīng)常為軍委總部機關(guān)、延安軍事院校作報告，教育大家認真學(xué)習(xí)馬克思主義政治、軍事理論和哲學(xué)，強調(diào)必須把唯物辯證法正確運用到軍事領(lǐng)域中，作為研究、指導(dǎo)戰(zhàn)爭的唯一武器。1941年5月，葉劍英作題為《加緊學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的政治與軍事》的報告，其中引用恩格斯于1874年論及革命斗爭形勢問題時的闡述，即與政治、經(jīng)濟兩種斗爭并立的還有理論斗爭，說明加強理論學(xué)習(xí)的重要性。1948年5月，他出任華北軍政大學(xué)校長兼政治委員，要求全校干部加強學(xué)習(xí)馬列主義理論和軍事科學(xué)知識，積極從事軍事學(xué)術(shù)的研究，“成為有軍事科學(xué)頭腦的軍事干部”。1958年軍事科學(xué)院成立之初，他便指出“要以馬列主義、毛澤東思想為指針”，后于1960年2月的軍委擴大會議上明確提出，“軍事學(xué)術(shù)研究工作必須以毛澤東軍事思想為指針”，要求“必須繼續(xù)深入學(xué)習(xí)毛澤東的軍事著作，體會其精神與實質(zhì)”，“在研究工作中堅決貫徹毛主席的人民軍隊和人民戰(zhàn)爭的思想”。葉劍英還多次強調(diào)要認真學(xué)習(xí)馬克思、列寧、毛澤東等人的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作方法，指出：“只有用科學(xué)的方法來研究和解決工作中所遇到的問題，做工作才不會是盲目的，才能把工作做好”，“假如我們在科學(xué)研究工作上沒有一個科學(xué)的、實事求是的、批判的態(tài)度去研究問題，就不可能正確地反映客觀事物的真實面貌，也不可能正確地認識它的本質(zhì)。因此，重溫毛澤東和馬克思的這些告誡是十分必要的”。

另一方面，必須高度重視專業(yè)學(xué)習(xí)。1941年11月，葉劍英在《解放日報》發(fā)表《做什么學(xué)什么》的文章，要求在實際工作中培養(yǎng)更多“精于一藝”的專門干部，決不能“文人不文，專家不專，武人不武”。新中國成立后負責(zé)軍事科研工作期間，葉劍英始終強調(diào)軍事科學(xué)研究人員要有真才實學(xué)，要對本身的業(yè)務(wù)進行深入鉆研，要能解決實際問題，成為名副其實的研究員。1959年7月，他在軍事科學(xué)院排級以上干部會議上深有感觸地說，“我們是吃科學(xué)飯、學(xué)術(shù)飯的，沒有學(xué)術(shù)或?qū)W術(shù)很少是不行的”。1962年10月，在軍事科學(xué)院第一次學(xué)術(shù)講座會上他又一次指出：“我們搞軍事學(xué)術(shù)研究工作的同志，一定要經(jīng)常地注重提高自己的軍事科學(xué)知識。主要是軍事學(xué)術(shù)和軍事技術(shù)兩方面的知識。否則，就不能有效地進行研究工作?！?/p>

“走路”，即放下架子不斷深入實際，是調(diào)查研究的關(guān)鍵

軍事科學(xué)院成立后，起初幾年的發(fā)展讓葉劍英認識到，“研究的方法是個大問題。方法好，事半功倍，方法不好，事倍功半”。為提高科研效率和成品質(zhì)量，他身體力行，大力提倡科學(xué)的研究方法。他說：“我們研究機關(guān)有兩怕，一怕孤立，二怕空洞。孤立起來研究，和各院校、軍種、兵種沒有聯(lián)系，閉門造車不行”，科研人員“離開了實踐，離開了群眾，把自己封在‘象牙塔里去研究學(xué)術(shù)，就會變成‘無的放矢‘閉門造車的老學(xué)究，對革命非但無益，甚至是有害的”。

群眾路線是我們黨一切工作的根本路線，廣大群眾的實踐是理論的源泉，也是檢驗真理正確與否的唯一標準。葉劍英認為研究學(xué)術(shù)的根本途徑是“不斷深入實際，密切聯(lián)系群眾”，他指出：“學(xué)術(shù)研究是為了謀求真理。真理來自實踐。廣大群眾的斗爭實踐，是研究發(fā)展理論取之不盡、用之不竭的源泉。必須明確，我們科學(xué)研究的源泉，不是在書本里頭。書本固也重要，但它是后天的東西，先生在實踐中間。所以，一定要深入實際、深入群眾?！彼啻翁岬矫珴蓶|教導(dǎo)干部“要注重調(diào)查研究，放下臭架子，甘當群眾的小學(xué)生”，要求研究人員“耳朵要伸長一點”，經(jīng)常地走出去，到各軍區(qū)、各軍兵種去，到軍隊院校去，深入到軍隊訓(xùn)練和備戰(zhàn)實踐中去；也可以到北大、清華等地方院校和科研單位去，向?qū)＜医淌谡埥?，進行學(xué)術(shù)交流。交流中，要以自己的實踐為主，同時吸收人家的科研成果，參考人家的科研方法。

葉劍英形象地將資料形容為學(xué)術(shù)研究的“原料”和基礎(chǔ)，因此對資料收集整理的要求極為嚴格，即“嚴謹、充分、有序”。他在強調(diào)“資料的主要來源是實際，書本次要”的基礎(chǔ)上，要求軍事科研人員“以李時珍上山采藥寫草本的精神，深入到連隊的士兵群眾、下級干部中間去抓資料”。只有充分占有資料，才能發(fā)現(xiàn)問題，說話才有根據(jù)，否則所研究的東西就會失去實際意義，變成無源之水、無本之木。但只將資料堆在一起，不進行分類、分析研究，也不可能創(chuàng)造出新的、有用的東西，因此他要求對占有的大量資料加以“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的理性分析、綜合研究，找出問題的關(guān)鍵。最后，還要根據(jù)自己的推理判斷對材料進行加工整理和科學(xué)概括，上升到理論的高度，創(chuàng)造出新的研究成果。

“爭鳴”，即提倡學(xué)術(shù)民主和平等，是調(diào)查研究的途徑

所謂“爭鳴”，不僅是一種解放思想的學(xué)術(shù)氛圍，更是一種民主平等的研究機制。革命戰(zhàn)爭年代，葉劍英于1932年10月接替劉伯承擔(dān)任中國工農(nóng)紅軍學(xué)校校長兼政治委員，針對教員成分復(fù)雜、軍政素質(zhì)各不相同、學(xué)術(shù)觀點不盡一致的情況，他采取以會代訓(xùn)的方法，定期組織軍事、政治學(xué)習(xí)研討會，就“中國革命問題”“中國工農(nóng)紅軍問題”和“游擊戰(zhàn)問題”等進行專題研究。他推行教學(xué)民主之風(fēng)，教員、學(xué)員對問題有不同看法，允許進行民主討論。這些舉措極大地調(diào)動了學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)研究的積極性和創(chuàng)造性。

葉劍英主持軍事科學(xué)院期間，十分注重創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，認為不同學(xué)術(shù)思想、觀點的交流，能夠使科研人員開闊眼界，活躍思想，對推動科學(xué)研究工作、繁榮軍事科學(xué)事業(yè)是十分必要的。他首先從政策上、制度上提倡研究人員充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，鼓勵進行思想碰撞，學(xué)術(shù)爭鳴。1960年6月，在葉劍英的努力爭取下正式將“大搞學(xué)術(shù)民主”寫入軍事科研工作方針之中。同時為加強領(lǐng)導(dǎo)，他要求：“各級黨委和首長應(yīng)采取各種有效的措施，打破對學(xué)術(shù)研究的神秘觀點，充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，展開學(xué)術(shù)辯論，鼓勵廣大群眾參加學(xué)術(shù)研究。”并指出：“學(xué)術(shù)問題只能在充分成熟的思想基礎(chǔ)上解決，要在思想上解決問題，不是靠一紙命令就可了事”，必須切實把“學(xué)術(shù)辯論”氛圍建立在各級領(lǐng)導(dǎo)的包容、理解、支持的基礎(chǔ)上。

葉劍英還強調(diào)：“學(xué)術(shù)民主、學(xué)術(shù)爭鳴是開展科學(xué)研究工作的必要條件，只有通過爭辯，才能顯現(xiàn)真理，真理愈爭愈明?！睘楦冒盐铡盃庿Q”的度和方向，避免出現(xiàn)“越吵越亂”等情況，他指出：“民主與爭鳴都只是手段而不是目的，目的在于在毛澤東軍事思想基礎(chǔ)上統(tǒng)一學(xué)術(shù)思想，統(tǒng)一認識。所以，必要與可能時，就應(yīng)集中，然后再在這一基礎(chǔ)上繼續(xù)前進，否則，也不利于科學(xué)研究工作，并將產(chǎn)生不必要的學(xué)術(shù)混亂?！边@些舉措，對于提升軍事科學(xué)工作調(diào)查研究成果的實效具有重大指導(dǎo)意義。

（責(zé)編 王燕萍）