李蔚然,李 霞

“新時代是需要英雄并一定能夠產(chǎn)生英雄的時代。”[1]英雄是時代的閃亮坐標(biāo),英雄精神是民族文化的展現(xiàn)和民族進(jìn)步的動力。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期,更需要新時代英雄楷模發(fā)揮榜樣示范作用,引領(lǐng)帶動廣大人民群眾砥礪奮進(jìn)。習(xí)近平在黨的二十大報告中再次強(qiáng)調(diào)要 “發(fā)揮黨和國家功勛榮譽(yù)表彰的精神引領(lǐng)、典型示范作用”[2]。這表明了榜樣人物在國家發(fā)展進(jìn)程中的重要地位,體現(xiàn)了榜樣精神對于推進(jìn)新時代精神文明建設(shè)的重要意義。習(xí)近平關(guān)于榜樣教育重要論述立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、思想深刻,系習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想重要組成部分。其科學(xué)內(nèi)涵內(nèi)在地包含弘揚(yáng)榜樣精神的實(shí)質(zhì)追求,對其精神實(shí)質(zhì)的探討是對科學(xué)內(nèi)涵的升華性概括與創(chuàng)新性論述,為新時代榜樣教育實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)和思想引領(lǐng)。深入研究習(xí)近平關(guān)于榜樣教育重要論述,深刻領(lǐng)會其科學(xué)內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì),探討其對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的指導(dǎo)作用,總結(jié)其原創(chuàng)性貢獻(xiàn),能夠更好地深化對榜樣及榜樣精神的認(rèn)識與踐行,更有效地發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用,更充分地調(diào)動全國人民建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的積極性。

一、習(xí)近平關(guān)于榜樣教育重要論述的科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平對榜樣教育作出重大原創(chuàng)性貢獻(xiàn),關(guān)于榜樣教育重要論述的內(nèi)涵豐富,蘊(yùn)含弘揚(yáng)先進(jìn)、見賢思齊、追求知行合一的科學(xué)內(nèi)容。習(xí)近平關(guān)于榜樣教育重要論述的科學(xué)內(nèi)涵,是在不斷樹立榜樣、宣傳榜樣、學(xué)習(xí)榜樣的過程中形成的系統(tǒng)化、科學(xué)化的先進(jìn)理論,包括榜樣教育的培育目標(biāo)、宣傳形式、內(nèi)化過程、外化途徑等方面。對其科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行深入研究,有利于全面系統(tǒng)地把握其根本內(nèi)容,領(lǐng)會其思想意蘊(yùn),為進(jìn)一步提煉其精神實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

(一)培育目標(biāo):崇德向善,砥礪奮斗

榜樣形象具有鮮明的時代性,又隨著社會發(fā)展呈現(xiàn)出道德標(biāo)準(zhǔn)的螺旋上升性,彰顯榜樣時代特征的歷史性與追求家國情懷的永恒性。習(xí)近平強(qiáng)調(diào),“全國道德模范體現(xiàn)了熱愛祖國、奉獻(xiàn)人民的家國情懷,自強(qiáng)不息、砥礪前行的奮斗精神,積極進(jìn)取、崇德向善的高尚情操”[3]。這既高度概括了新時代榜樣形象的鮮明特質(zhì),又為培育新時代楷模指明了方向。

黨的十八大以來,習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要體會古圣先賢的思想,傳承傳統(tǒng)美德,踐行社會主義核心價值觀。新時代各行各業(yè)的先進(jìn)人物不僅具備優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德,而且具有新時代的價值觀念,將自己的人生融入社會發(fā)展和國家強(qiáng)大的進(jìn)程。他們身上具有濃厚的愛國情懷和砥礪奮進(jìn)的創(chuàng)造熱情。實(shí)現(xiàn)中國夢要依靠億萬勞動群眾共同奮斗。勞動模范是時代的先行者,是勞動群眾的杰出代表。習(xí)近平指出:“勞動模范身上體現(xiàn)的 ‘愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流,艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新,淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)’的勞模精神,是偉大時代精神的生動體現(xiàn)?！盵4]新時代人們追求更高的幸福標(biāo)準(zhǔn),在不懈奮斗的過程中幸福才得以滿足。人們越來越意識到奮斗本身就是一種幸福。這種奮斗的精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢最需要的強(qiáng)心劑。不論是傳統(tǒng)的 “君子” “賢人”,還是現(xiàn)代社會的 “英?！?“勞?！?他們在榜樣教育實(shí)踐中不僅不斷提升自我人格魅力,而且承擔(dān)著沉甸甸的家國責(zé)任。新時代的榜樣必然是具有家國情懷的德才兼?zhèn)湔?能夠?qū)€人理想融入民族復(fù)興的奮斗歷程,并憑借高尚的道德情操和高超的專業(yè)技能成為推動時代前進(jìn)的典范,帶動整個社會形成向上向善的和諧氛圍。

(二)宣傳推廣:弘揚(yáng)先進(jìn),蔚然成風(fēng)

表彰先進(jìn)與宣傳典型是激勵和教育廣大人民群眾學(xué)習(xí)榜樣的重要途徑,對榜樣的表彰與宣傳能夠在更廣泛的空間影響到大眾的認(rèn)知與行動。習(xí)近平強(qiáng)調(diào):“全社會要崇尚勞動、見賢思齊,加大對勞動模范和先進(jìn)工作者的宣傳力度,講好勞模故事、講好勞動故事、講好工匠故事,弘揚(yáng)勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的社會風(fēng)尚?！盵5]大眾透過榜樣的外在人格魅力能窺見人生意義的實(shí)現(xiàn)方式以及整個社會的價值取向,必然能帶動更多的人民群眾向榜樣學(xué)習(xí),營造一種學(xué)習(xí)榜樣、爭當(dāng)先進(jìn)的社會新風(fēng)尚。

習(xí)近平注重借助重要節(jié)慶日、重要時間節(jié)點(diǎn)開展不同規(guī)格、不同類型的表彰活動,在各行各業(yè)樹立起一批先進(jìn)楷模。對于榜樣自身來說,接受表彰意味著自身的價值理念與實(shí)踐成效得到了國家和人民的高度認(rèn)可。這種認(rèn)可會帶給榜樣持續(xù)奮斗、矢志不移的巨大動力。從社會整體效果來看,榜樣能夠?yàn)槿藗儤淞⑾蛏系臉?biāo)桿,指引前行的方向,帶動全體社會成員投身更高層次的價值追求。在榜樣的宣傳形式上,習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)新形式,注重實(shí)效,要求加大輿論引導(dǎo),統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下,生動傳播典型事跡,講好榜樣故事。新時代榜樣人物的宣傳表彰活動要充分發(fā)揮新媒體的宣傳功能,展現(xiàn)從選樹榜樣到表彰榜樣的過程,彰顯表彰活動的重大意義以及榜樣教育的重要價值;要通過主流媒體及各種新媒體將榜樣的事跡、榜樣的精神廣泛傳播;邀請榜樣與青少年等群體面對面,現(xiàn)身說法,親切交流;將榜樣的鮮活形象展現(xiàn)在大眾面前,使榜樣人物可親可信、可感可學(xué),拉近與人民大眾的距離;鏈接起從上到下的傳播渠道,學(xué)習(xí)與踐行榜樣精神;尋找并選樹身邊的榜樣典型,廣泛宣傳其先進(jìn)事跡;努力創(chuàng)造由點(diǎn)到面、一花引來萬花開的榜樣教育生動局面。

(三)學(xué)習(xí)認(rèn)同:見賢思齊,崇尚英雄

中華民族自古以來就有崇尚英雄的光榮傳統(tǒng),向英雄模范學(xué)習(xí)不僅是個人的追求,也體現(xiàn)整個社會的價值導(dǎo)向。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要 “推動全社會見賢思齊、崇尚英雄、爭做先鋒”[2]。在長期的多民族團(tuán)結(jié)融合過程中,各民族對先進(jìn)的思想觀念、道德品質(zhì)、生產(chǎn)生活方式、思維方式、文化發(fā)展和高超技能的追求,使得傳統(tǒng)文化日益精深,生生不息,薪火相傳。向 “賢者”學(xué)習(xí),同時又能做到取其精華,去其糟粕,古為今用,洋為中用,“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”[6](P37)。始終堅持理性學(xué)習(xí)榜樣,使得中華民族永葆活力。

黨的十八大以來,習(xí)近平無數(shù)次點(diǎn)贊戰(zhàn)斗英雄、時代先鋒。習(xí)近平高度贊揚(yáng)深藏功名、扎根貧困山區(qū)的老英雄張富清;守島衛(wèi)國32 載,譜寫無悔人生的王繼才;變荒島為寶島,為民造福的“四有”干部谷文昌等時代楷模。他們是來自不同年代、不同領(lǐng)域的奮斗者,其事跡動人,精神感人。學(xué)習(xí)榜樣就要了解榜樣事跡,認(rèn)同榜樣行為,感悟榜樣精神。時代英雄身上共同具有愛國為民的情懷,敬業(yè)樂業(yè)的風(fēng)尚,無悔奮斗的激情。他們以堅定的理想信念、高尚的道德情操和扎實(shí)的工作作風(fēng)服務(wù)于黨和國家的事業(yè),成為引領(lǐng)廣大人民群眾砥礪前行的璀璨明星。處在價值觀確立階段的青少年,特別需要學(xué)習(xí)英雄楷模,以榜樣精神為指引,不僅要學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家和戰(zhàn)斗英雄,還要學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)典型,向身邊的榜樣學(xué)習(xí),不斷提高自己的思想道德覺悟與精神境界。

(四)內(nèi)化于心:叩問初心,擔(dān)當(dāng)使命

青少年進(jìn)步則國家進(jìn)步。青年一代有理想、勇?lián)?dāng),國家才有前途,民族才有希望。習(xí)近平強(qiáng)調(diào),少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則中國強(qiáng)。新時代中國青年要擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任。在擔(dān)當(dāng)中歷練,在盡責(zé)中成長。習(xí)近平高度重視青少年教育,強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)他們愛祖國、愛人民、愛社會主義,教育他們從小志存高遠(yuǎn),聽黨話、跟黨走,有理想、有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng),把自己的夢想融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,努力成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)者和接班人。

教育引導(dǎo)青少年有理想、有擔(dān)當(dāng),開展榜樣教育可有效實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平囑咐青少年:“以英雄模范人物為榜樣,從小堅定聽黨話、跟黨走的決心,刻苦學(xué)習(xí),樹立理想,砥礪品格,增長本領(lǐng),努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展?！盵7]習(xí)近平高度重視對青少年榜樣教育,多次強(qiáng)調(diào)青少年要以英雄模范人物為榜樣,用實(shí)際行動將紅色基因代代相傳。習(xí)近平強(qiáng)調(diào),要抓住青少年價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期,引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩?。要廣泛開展先進(jìn)模范學(xué)習(xí)宣傳活動,營造崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的濃厚氛圍[8]。習(xí)近平關(guān)于青少年榜樣教育的重要論述,核心要義就是要青少年以英雄模范人物為榜樣,學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,從內(nèi)心崇拜榜樣,將榜樣精神內(nèi)化于心,自覺向榜樣看齊,學(xué)榜樣見行動,用實(shí)際行動踐行榜樣人物的言行,爭做新時代的好青年。

習(xí)近平要求廣大黨員,“同先輩先烈、先進(jìn)典型 ‘對照’,不斷叩問初心、守護(hù)初心,不斷堅守使命、擔(dān)當(dāng)使命,始終做到初心如磐、使命在肩”[9]。黨員干部肩負(fù)著服務(wù)人民的重大責(zé)任,要在人民群眾中建立威信,其自身素質(zhì)是影響黨和國家事業(yè)的關(guān)鍵因素,很大程度上要靠模范帶頭作用所形成的人格魅力。做好人民的公仆對一個黨員干部來說既是基本要求又是高水平標(biāo)準(zhǔn),自身要做到清正廉潔、守私德、明大德,將個人價值的實(shí)現(xiàn)融入為人民服務(wù)的實(shí)踐中。習(xí)近平本人以身作則,以老一輩無產(chǎn)階級革命家為榜樣,在人生發(fā)展的不同時期總是以心中的榜樣作為參照,始終做到不忘初心、立場堅定,為全黨全國人民作出了表率。

(五)外化于行:實(shí)處用力,知行合一

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為什么說榜樣的力量是無窮的,實(shí)踐體驗(yàn)最具說服力?！坝趯?shí)處用力,從知行合一上下功夫,核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求,外化為人們的自覺行動?！盵10]對于青少年來說,要從書本走向?qū)嵺`,從服務(wù)祖國的實(shí)踐中領(lǐng)會榜樣精神,彌補(bǔ)實(shí)踐短板。青少年要認(rèn)真接受思想洗禮,提高自我判斷能力,注重在社會實(shí)踐中體悟先進(jìn)榜樣的崇高精神境界,增強(qiáng)學(xué)習(xí)榜樣的自覺性,爭做時代新人。

青少年是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,要引導(dǎo)青少年樹立人生楷模,堅定理想信念,錘煉品德修為,練就過硬本領(lǐng),發(fā)揚(yáng)拼搏奮斗精神,勇?lián)鷷r代使命。新時代弘揚(yáng)榜樣精神要體現(xiàn)于社會主義核心價值觀踐行中,青少年要立志去祖國需要的地方奉獻(xiàn),用青春去奮斗和拼搏。習(xí)近平特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮教師的榜樣示范作用:“廣大教師必須率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向?！盵11]師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。習(xí)近平還強(qiáng)調(diào)家長要時時處處給孩子做榜樣,家庭教育最重要的是品德教育,要從小培養(yǎng)孩子的民族氣節(jié),以民族英雄、愛國志士為榜樣,把傳承民族精神作為家教的重要內(nèi)容,引導(dǎo)孩子從小將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心,外化于行。

二、習(xí)近平關(guān)于榜樣教育重要論述的精神實(shí)質(zhì)

榜樣教育的精神實(shí)質(zhì)是要弘揚(yáng)榜樣精神,讓榜樣身上的精神發(fā)揚(yáng)光大。習(xí)近平關(guān)于榜樣教育重要論述的精神實(shí)質(zhì)在于榜樣精神的弘揚(yáng)。從習(xí)近平關(guān)于榜樣教育重要論述的科學(xué)內(nèi)涵中得出榜樣的引領(lǐng)力來自榜樣行為的被認(rèn)同,來自榜樣精神的感召,精神影響榜樣及其學(xué)習(xí)者的動機(jī)和行為。因此,榜樣精神是其重要論述的精髓。探究這一精神實(shí)質(zhì)對于回答在新時代弘揚(yáng)什么樣的榜樣精神,成為怎樣的時代楷模具有重要意義。以下擬從愛國主義精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、奮斗精神以及創(chuàng)造精神五個層面來探討。

(一)弘揚(yáng)愛國主義精神,愛黨報國為民

習(xí)近平高度重視加強(qiáng)愛國主義教育,反復(fù)強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)偉大愛國主義精神。愛國主義是中華民族精神的核心,是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、振興崛起的精神紐帶。愛國主義深深植根在每個中華兒女的內(nèi)心,是中華民族最持久、最穩(wěn)定的情感表達(dá)。愛國主義精神在革命英雄身上體現(xiàn)得尤為淋漓盡致。習(xí)近平高度贊揚(yáng)楊靖宇、左權(quán)、張自忠等抗日將領(lǐng),八路軍 “狼牙山五壯士”、新四軍 “劉老莊連”等眾多英雄群體是中國人民以身殉國的杰出代表,強(qiáng)調(diào)要關(guān)懷英雄模范,不能讓英雄流血又流淚。英雄楷模身上具有最純粹、最長久的愛國情懷,他們是中華民族的脊梁。透過民族英雄的感人事跡,能窺見中國人民站起來的軌跡。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡與精神,能進(jìn)一步提升廣大人民群眾對國家歷史的認(rèn)知、對民族發(fā)展的認(rèn)同,凝聚起更強(qiáng)烈的報國志、愛國情。

新時代弘揚(yáng)愛國主義精神,要做到愛黨、為民、報國的統(tǒng)一?！昂霌P(yáng)愛國主義精神,必須堅持愛國主義和社會主義相統(tǒng)一?！盵12]首先,愛國就要擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)黨的路線方針政策,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷創(chuàng)造社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新成就。其次,要以謀求人民幸福為己任,黨員干部要堅守人民立場,踐行服務(wù)宗旨,發(fā)揮先鋒模范帶頭作用,引領(lǐng)人民群眾實(shí)現(xiàn)對美好生活的追求。青少年則要樹立遠(yuǎn)大理想,學(xué)習(xí)報國為民的英雄,從小立志愛黨報國,造福人民。最后,要將愛國之志化成報國之行,將愛國主義和社會主義發(fā)展進(jìn)程相結(jié)合,與時代發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合,將小我融入祖國建設(shè)的大我,將個人的奮斗熱情融入民族復(fù)興的大業(yè),在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中貢獻(xiàn)自身力量,在助力社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中不負(fù)青春,不負(fù)韶華。

(二)弘揚(yáng)敬業(yè)精神,堅守拼搏求精

敬業(yè)體現(xiàn)為對事業(yè)堅守,敬業(yè)背后包含著執(zhí)著的拼搏精神。正是對自身職業(yè)的全身心投入,不懈地拼搏進(jìn)取,才能取得經(jīng)得起歷史和人民考驗(yàn)的成就。習(xí)近平強(qiáng)調(diào),“無論從事什么勞動,都要干一行、愛一行、鉆一行”[4]。習(xí)近平點(diǎn)贊 “新時期鐵人”王啟明、“藍(lán)領(lǐng)專家”孔祥瑞、“中國航空發(fā)動機(jī)之父”吳大觀等勞模,強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)他們對人民負(fù)責(zé)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平贊揚(yáng)英雄模范幾十年如一日的堅守精神,正是堅定的職業(yè)理想和執(zhí)著的奮斗精神才使平凡的崗位創(chuàng)造出閃光的價值。

偉大出自平凡,平凡造就偉大。在社會主義建設(shè)追求高質(zhì)量發(fā)展的時代,不能僅追求速度與數(shù)量,尤其要學(xué)習(xí)勞動模范精益求精的精神,在平凡中創(chuàng)造非凡。勞模們堅守平凡崗位忘我勞動,創(chuàng)造了非凡的業(yè)績,勞模精神不斷豐富著民族精神和時代精神的內(nèi)涵。勞模們具備優(yōu)秀的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神,以自身出色的業(yè)績和優(yōu)秀的品質(zhì)成為廣大人民群眾學(xué)習(xí)的楷模,引導(dǎo)和帶動更多的人培植敬業(yè)精神,創(chuàng)造平凡崗位的不平凡。青少年要學(xué)習(xí)勞動模范對事業(yè)的堅守與堅韌,將個人理想與祖國需要相結(jié)合,擺正人生態(tài)度,在艱苦的環(huán)境中磨練意志,學(xué)習(xí)時代標(biāo)兵們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)和人民幸福無怨無悔的敬業(yè)精神和堅強(qiáng)毅力。無論從事何種職業(yè),都應(yīng)當(dāng)將其看成發(fā)揮自己潛能、創(chuàng)造人生價值的舞臺,在平凡崗位上升華人生價值。

(三)弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,無私無畏忘我

英雄模范們彰顯著無私無畏忘我的奉獻(xiàn)精神。習(xí)近平強(qiáng)調(diào),“要積極弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,凝聚起萬眾一心奮斗新時代的強(qiáng)大力量”[13]。一方面,英雄模范在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè),將自己的全部熱情投入創(chuàng)造性事業(yè),不計較個人得失,以小我成就大我。時代楷模們?yōu)閲沂聵I(yè)和人民福祉無私奉獻(xiàn)全部人生。他們在推動國家發(fā)展的同時將自己的事業(yè)發(fā)展到了極致,人生價值在祖國進(jìn)步的進(jìn)程中熠熠生光。另一方面,在國家發(fā)展的進(jìn)程中,很多隱姓埋名者無私奉獻(xiàn)自己的青春和熱血,具有“功成不必在我、功成必定有我”的崇高精神。如為 “兩彈一星”事業(yè)傾注心血卻深藏功名的功勛科學(xué)家們,埋名三十載鑄就深潛重器的黃旭華,英雄模范們心中早已無我,唯有國家和人民。他們懷有 “為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的人生抱負(fù),立志干驚天動地事,做隱姓埋名人。

新時代要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神,培育高尚品格,勇挑時代重?fù)?dān)。新時代青年要以國家富強(qiáng),人民幸福為己任,要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,提高專業(yè)素養(yǎng),以國家和人民的需要為努力方向,積極響應(yīng)黨和國家號召,踏著先輩的足跡,投身祖國建設(shè)偉大實(shí)踐,錘煉意志,建功立業(yè)。學(xué)習(xí)榜樣就是以沖鋒陷陣的時代楷模為標(biāo)桿,深刻認(rèn)識到國家和人民利益的至高無上,尤其是在生死關(guān)頭能做到個人利益服從于國家利益,舍小家為大家,舍自家保國家。尤其要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)者們的無私奉獻(xiàn)精神,心底無私天地寬,淡泊名利樂助人。

(四)弘揚(yáng)奮斗精神,有夢追夢圓夢

習(xí)近平強(qiáng)調(diào):“讓更多青少年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢,讓每個青少年都為實(shí)現(xiàn)中國夢增添強(qiáng)大青春能量?！盵14]在中華民族前進(jìn)的歷程中,不同發(fā)展階段都有青年人沖鋒陷陣的身影。優(yōu)秀青年們在民族危亡時刻甘灑熱血,在大規(guī)模建設(shè)時期忘我奮斗,在改革開放新時期銳意進(jìn)取。新時代的青少年要以模范為榜樣,做到心有祖國、胸懷夢想、勇?lián)姑?為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想釋放青春能量。

新時代激勵著人們勇敢地追求夢想,實(shí)現(xiàn)夢想需要有一批勇于挑戰(zhàn)默默奮斗的榜樣引路,在追求國家夢的過程中也伴隨著個人價值的提升。對青年人而言,首先要敢于有夢。從大處講是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,從小處講是每個青少年追求心中理想的個人夢。中國夢引領(lǐng)個人夢的實(shí)現(xiàn),無數(shù)個人追夢的過程就是推進(jìn)國家富強(qiáng)、民族振興的進(jìn)程。當(dāng)代青年既要把準(zhǔn)人生的價值方向,樹立人生理想,又要明確擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興偉大夢想的歷史使命,將個人理想融入中國夢的實(shí)現(xiàn)之中。其次要勇于追夢。習(xí)近平告誡青年應(yīng)該在奮斗中追逐青春理想,為民族復(fù)興鋪路架橋,為祖國建設(shè)添磚加瓦。作為時代新人應(yīng)當(dāng)在奉獻(xiàn)他人、奉獻(xiàn)社會、報效祖國的過程中實(shí)現(xiàn)自身價值。最后要勤于圓夢。習(xí)近平殷切希望 “廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走,懷抱夢想又腳踏實(shí)地,敢想敢為又善作善成,立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[2]。實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺寬闊無垠,要向英雄學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí),樹立遠(yuǎn)大理想,發(fā)揚(yáng)奮斗精神,錘煉意志,在投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中釋放創(chuàng)造活力與奮斗激情。

(五)弘揚(yáng)創(chuàng)造精神,攻堅克難闖關(guān)

提到科學(xué)家,人們自然聯(lián)想到了攻堅克難、創(chuàng)新創(chuàng)造、造福人類、無私奉獻(xiàn)?？茖W(xué)家?guī)缀醭闪税駱拥拇~。習(xí)近平指出,科學(xué)家精神是科技工作者在長期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財富?？茖W(xué)家精神內(nèi)涵豐富,包括愛國精神、創(chuàng)新精神、求實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神和育人精神五大方面。習(xí)近平還指出,科技工作者以實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福為己任,攻克關(guān)鍵核心技術(shù),破解創(chuàng)新發(fā)展難題,為我國科技事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。進(jìn)入智能化時代,科技、人才的競爭日趨白熱化,搶占核心技術(shù)制高點(diǎn),不僅能增強(qiáng)綜合國力和核心競爭力,而且能獲得國際話語權(quán)。我國科技工作者始終弘揚(yáng)科學(xué)家精神,堅持自立自強(qiáng),創(chuàng)新爭先。忠誠、執(zhí)著、樸實(shí)是他們最鮮明的品格:對黨和人民的事業(yè)矢志不渝、百折不撓,堅守初心為民謀幸福;在黨和人民最需要的地方?jīng)_鋒陷陣、頑強(qiáng)拼搏,為國為民奉獻(xiàn)堅定不移;忘我工作、無私奉獻(xiàn),展現(xiàn)出偉大的無我境界。他們致力于破解 “卡脖子”難題,著力突破技術(shù)難關(guān),攀登科技高峰,引領(lǐng)我國科技創(chuàng)新發(fā)展不斷攻堅克難。

習(xí)近平特別關(guān)心青少年教育、青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)。伴隨科技進(jìn)步日新月異,高科技人才已成為國際競爭的重要因素。我國要在激烈競爭中立于不敗之地,必須擁有大批優(yōu)秀科研工作者,尤其要高度重視青年科技人才成長,使他們成為科技創(chuàng)新的主力軍?！疤靻枴碧交鹦?“嫦娥”登月球,“深海勇士”號探秘深海冷泉……在眾多高科技領(lǐng)域我國青年俊杰成為領(lǐng)跑者。習(xí)近平高度重視培養(yǎng)青年科技人才:“要造就規(guī)模宏大的青年科技人才隊伍,把培育國家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上,支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角?！盵15]

三、習(xí)近平關(guān)于榜樣教育重要論述的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)

習(xí)近平關(guān)于榜樣教育重要論述繼承傳統(tǒng),開拓創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)榜樣的精神引領(lǐng)和典型示范作用,創(chuàng)造性提出榜樣教育的制度化構(gòu)想,推進(jìn)了新時代榜樣教育創(chuàng)新性發(fā)展。擬從榜樣教育選樹的人民性、榜樣教育目的的引領(lǐng)性、榜樣教育意義的精神性及榜樣教育表彰的系統(tǒng)性等方面來闡述習(xí)近平關(guān)于榜樣教育重要論述的重大原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。

(一)創(chuàng)造性提出英雄來自人民的論斷,彰顯榜樣教育選樹的人民性

毛澤東認(rèn)為,群眾是真正的英雄。習(xí)近平繼承了毛澤東的人民群眾觀,提出鮮明的 “人民是真正英雄”的人民觀,在榜樣的選樹上更是具有創(chuàng)造性發(fā)展,充分凸顯英雄來自人民、榜樣出自人民的新理念。習(xí)近平點(diǎn)贊和表彰的榜樣聚焦于基層一線,聚焦于平凡崗位上的無名英雄。習(xí)近平指出:“‘七一勛章’獲得者都來自人民、植根人民,是立足本職、默默奉獻(xiàn)的平凡英雄?！盵1]英雄模范根植于民間的土壤,英雄形象平凡而偉大,真實(shí)而生動,更能使廣大人民群眾信服,也更能帶動新時代的每個人把握人生出彩的機(jī)會。習(xí)近平點(diǎn)贊堅守孤島、為國戍海的人民楷模王繼才,太行山上的新愚公李保國,為貧困山區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切的張桂梅,帶領(lǐng)村民在懸崖上開鑿 “生命渠”的黃大發(fā),“中國好人”黃山風(fēng)景區(qū)環(huán)衛(wèi)工李培生、胡曉春等,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮平凡榜樣的帶動作用,引領(lǐng)更多人在平凡崗位上綻放光芒。榜樣來自人民,榜樣的價值也在為人民服務(wù)中升華。受到表彰的先進(jìn)楷模們不畏艱苦環(huán)境的考驗(yàn),以強(qiáng)大的信念與堅韌的意志實(shí)現(xiàn)報國為民的理想。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)為人民謀幸福的基礎(chǔ)是情為民所系,要以黨的先進(jìn)人物為榜樣,培養(yǎng)熱愛祖國,奉獻(xiàn)人民的情懷感、幸福感、境界感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。他本人更是以焦裕祿同志為榜樣,始終做到不忘初心、立場堅定,為廣大黨員干部起到模范表率作用。歷史充分證明,只有緊緊依靠人民,心中裝著人民,把群眾利益放在首位,才能更好地服務(wù)人民,贏得廣大人民群眾的信任,為事業(yè)成功奠定牢固基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)造性提出崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng),彰顯榜樣教育目的的引領(lǐng)性

習(xí)近平以人民領(lǐng)袖的博大胸懷和人民情懷點(diǎn)贊各行業(yè)、各層次的多樣化榜樣人物,強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮榜樣的正能量作用,帶動更多人同心同德,匯聚建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的磅礴力量。榜樣教育的重點(diǎn)任務(wù)在于培育青年榜樣,鼓舞青年為民族復(fù)興接力奮斗。習(xí)近平用少年英雄的故事教育少年兒童做到心有榜樣,鼓勵青少年學(xué)習(xí)大科學(xué)家、航天英雄、道德楷模、勞動模范等各行各業(yè)的榜樣,爭做好少年。習(xí)近平稱贊航天科技領(lǐng)域的 “80后”“90后”,強(qiáng)調(diào)要為青年人的創(chuàng)新創(chuàng)造點(diǎn)贊喝彩;在給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生等的回信中,鼓勵青年人到基層和國家需要的地方建功立業(yè),并以自身在梁家河的親身經(jīng)歷鼓勵青年 “自找苦吃”,練就過硬本領(lǐng);在給北京大學(xué)考古文博學(xué)院同學(xué)的回信中,寄語他們珍惜韶華、奮發(fā)有為,努力成長為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材;在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊 “90后”黨員的回信中稱贊青年人不畏艱險、舍生忘死的青春力量。習(xí)近平用英雄模范尤其同輩青年楷模的事跡激勵青少年群體傳承拼搏奮斗的精神,凝聚向上向善的青春力量,承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中國夢的時代重任。習(xí)近平反復(fù)強(qiáng)調(diào)榜樣的精神引領(lǐng)和典型示范,深刻揭示了榜樣教育目的的引領(lǐng)性作用,豐富了馬克思主義中國化榜樣教育理論,體現(xiàn)出原創(chuàng)性的重大貢獻(xiàn)。

(三)創(chuàng)造性提出樹立精神上的榜樣更具意義,彰顯榜樣教育意義的精神性

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)對榜樣精神的弘揚(yáng)學(xué)習(xí),體現(xiàn)出榜樣教育與精神教育的一致性。習(xí)近平指出:“抓典型,更具意義的是要樹立精神上的榜樣,讓人們學(xué)習(xí)典型所體現(xiàn)的精神,讓典型身上的精神發(fā)揚(yáng)光大。”[16](P212)“人無精神則不立,國無精神則不強(qiáng)?！盵17]習(xí)近平點(diǎn)贊黃大年心有大我、至誠報國的愛國精神,點(diǎn)贊李保國幾十年如一日的敬業(yè)精神,點(diǎn)贊張富清深藏功名的奉獻(xiàn)精神,強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)國家勛章和國家榮譽(yù)稱號獲得者忠誠、執(zhí)著和樸實(shí)的精神品格。習(xí)近平點(diǎn)贊的榜樣人物,具有動人的榜樣事跡和震撼人心的榜樣精神。不論是戰(zhàn)斗英雄、勞動模范還是時代先鋒,他們在不同行業(yè)建功立業(yè),共同擁有愛國為民、敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì),展現(xiàn)了新時代榜樣教育對民族魂魄的堅守,對民族精神的發(fā)揚(yáng)。新時代人們學(xué)習(xí)先進(jìn)典型,重在將典型精神內(nèi)化于心,踐行民族精神和時代精神相結(jié)合的榜樣引領(lǐng)力。習(xí)近平指出,“精神是一個民族賴以長久生存的靈魂,唯有精神上達(dá)到一定的高度,這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前”[17]。他點(diǎn)贊的精神多達(dá)數(shù)十種。他強(qiáng)調(diào),學(xué)榜樣主要是學(xué)精神,將榜樣教育與精神教育融為一體,同頻共振,并將榜樣的精神引領(lǐng)作用提高到前所未有的高度,是對馬克思主義中國化榜樣教育理論又一重大原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。

(四)創(chuàng)造性提出功勛榮譽(yù)表彰制度化構(gòu)想,彰顯榜樣教育表彰的系統(tǒng)性

新中國成立至黨的十八大之前,雖然也開展了不少表彰活動,但總體而言,不夠系統(tǒng)和規(guī)范。黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在戰(zhàn)略的高度,尊崇英雄楷模,致敬英烈,先后實(shí)施了一系列開創(chuàng)性、突破性、示范性舉措,逐步健全了功勛榮譽(yù)表彰制度體系,充分發(fā)揮功勛榮譽(yù)表彰的示范引領(lǐng)作用,推動全社會敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄榜樣,創(chuàng)造出新時代英雄輩出的生動局面。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出:“發(fā)揮黨和國家功勛榮譽(yù)表彰的精神引領(lǐng)、典型示范作用,推動全社會見賢思齊、崇尚英雄、爭做先鋒?！盵2]根據(jù)習(xí)近平的總體部署,近年來,中共中央印發(fā) 《關(guān)于建立健全黨和國家功勛榮譽(yù)表彰制度的意見》作為指導(dǎo)性文件,全國人大常委會等制定 《中華人民共和國國家勛章和國家榮譽(yù)稱號法》等并實(shí)施。我國已建立完整的功勛榮譽(yù)表彰制度體系,具體如下。一是“勛章”,是黨、國家、軍隊的至高榮譽(yù),已設(shè)立 “共和國勛章”“七一勛章”“八一勛章”“友誼勛章”。二是 “國家榮譽(yù)稱號”,一般冠以 “人民”等稱謂,例如人民科學(xué)家、人民教育家、人民藝術(shù)家、人民英雄、人民楷模等。三是 “表彰獎勵”,分為國家級表彰獎勵、部門和地方表彰獎勵。如全國道德模范、全國五一勞動獎?wù)?、中國青年五四獎?wù)隆铱茖W(xué)技術(shù)獎等。四是 “紀(jì)念章”,不屬于表彰,而是一種榮譽(yù)性的紀(jì)念,重在精神鼓勵。黨和國家功勛榮譽(yù)表彰規(guī)章制度的建立,不僅使黨、國家和軍隊的功勛榮譽(yù)表彰更具權(quán)威性,而且確保各級各類評選表彰工作的系統(tǒng)性、規(guī)范性開展。功勛榮譽(yù)表彰制度體系的完善與健全,是在習(xí)近平關(guān)于榜樣教育的重要論述的指導(dǎo)下有條不紊地開展的,并且收到很好的實(shí)踐成效,對調(diào)動全黨全軍全國各族人民建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的積極性創(chuàng)造性發(fā)揮了巨大作用。這也得益于習(xí)近平提出功勛榮譽(yù)表彰制度化構(gòu)想,彰顯出習(xí)近平關(guān)于榜樣教育表彰獎勵的開創(chuàng)性、系統(tǒng)性方面的重大原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。