沈鴻斌 陸 凱 羅建軍 林承師

海南政法職業(yè)學院，海南 ?？?571100

一、研究背景和意義

（一）警務(wù)學分銀行的概念和特點

警務(wù)學分銀行是指在實行警務(wù)管理高校建立的學分管理平臺，為學生提供警務(wù)相關(guān)課程學習和學分認定服務(wù)。其特點主要包括：學分轉(zhuǎn)移，學生在學分銀行中所獲得的學分可以在不同學?；虿煌n程之間自由轉(zhuǎn)移，為學生提供了更大的學習自由度；學分認證，學生所完成的警務(wù)相關(guān)課程經(jīng)過學分銀行認證后，可以在日后的就業(yè)和升學等方面提供加分優(yōu)勢；學分管理，學分銀行為學生提供了一個集中管理學分的平臺，學生可以方便查詢自己的學分情況和學習進度。

（二）高校學生個性化培養(yǎng)的重要性和現(xiàn)狀

高校學生個性化培養(yǎng)指的是針對不同學生的特點和需求，制定個性化的教學計劃和培養(yǎng)方案，幫助學生實現(xiàn)更好的個人發(fā)展。個性化培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：提高教學效果，針對不同學生的特點和需求進行個性化培養(yǎng)，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而提高教學效果；增強學生競爭力，高校學生面臨激烈的就業(yè)競爭，通過個性化培養(yǎng)能夠讓學生在職業(yè)發(fā)展方面更有優(yōu)勢；體現(xiàn)高校辦學特色，高校通過個性化培養(yǎng)能夠體現(xiàn)其辦學特色和個性化教育理念。

目前，高校學生個性化培養(yǎng)仍面臨一些挑戰(zhàn)和困境，主要包括：教育資源不足，高校教育資源有限，學校需要更多的教育資源來滿足不同學生的個性化需求；教育模式單一，部分高校仍然采用傳統(tǒng)的教育模式，缺乏個性化、多樣化的教學方法和培養(yǎng)方案；師資隊伍不足，部分高校師資隊伍建設(shè)不足，教師缺乏對學生個性化需求的了解和關(guān)注。

（三）將警務(wù)學分銀行與學生個性化培養(yǎng)相結(jié)合的意義

將警務(wù)學分銀行與學生個性化培養(yǎng)相結(jié)合，具有以下幾個方面的意義：豐富學生學習資源，通過學習警務(wù)相關(guān)課程，學生可以接觸到更為廣泛的知識領(lǐng)域，拓寬學習視野和知識面；提高學生學習興趣，警務(wù)學分銀行提供多樣化的學習方式和學分認證機制，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性；促進學生個性化發(fā)展，通過個性化的學分認證和管理，學生可以根據(jù)自身的興趣和需求選擇適合自己的學習內(nèi)容和方式，從而更好地促進個性化發(fā)展；引領(lǐng)高校教育創(chuàng)新，警務(wù)學分銀行與學生個性化培養(yǎng)的結(jié)合，具有創(chuàng)新性和前瞻性，可以為高校教育改革和創(chuàng)新提供新的思路和實踐。

綜上所述，將警務(wù)學分銀行與學生個性化培養(yǎng)相結(jié)合，具有重要的意義和作用，值得深入探究和研究。

二、文獻綜述

陳建成等（2019）主要介紹了警務(wù)學分銀行的建設(shè)和管理模式，以及在警務(wù)人才培養(yǎng)方面的應(yīng)用。文中指出，學分銀行的建立可以為警務(wù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供一種新思路［1］。吳飛虎等（2018）主要從警務(wù)學分銀行的建設(shè)、管理、學分獲取和認定等方面入手，闡述了警務(wù)學分銀行在高職警務(wù)教育中的應(yīng)用。文中指出，學分銀行可以幫助高職院校建立全新的教育教學管理體系，提高教育質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)［2］。楊思杰（2018）主要探討了警務(wù)學分銀行在高等教育中的應(yīng)用和意義。文中指出，學分銀行可以為高等教育個性化培養(yǎng)機制的建設(shè)提供一種新思路，有助于提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和能力［3］。

三、相關(guān)理論分析

（一）學生個性化培養(yǎng)理論

學生個性化培養(yǎng)理論是指針對學生個性化發(fā)展需求，制定相應(yīng)的教育方案和培養(yǎng)計劃的一種教育理論。這種教育理論認為，每個學生都具有自己的個性和特點，教育者應(yīng)該根據(jù)學生的個性化需求和特點，制定相應(yīng)的教育方案和培養(yǎng)計劃，從而更好地促進學生的個性化發(fā)展。

在學生個性化培養(yǎng)理論中，教育者需要了解每個學生的性格、學習習慣、學習興趣和學習能力等方面的信息，以便制定出更加符合學生需求的教育方案。同時，教育者還需要不斷優(yōu)化教學方法和教育資源，以滿足學生的個性化需求。

（二）學分銀行理論

學分銀行理論是指以學分為核心的一種學分管理和轉(zhuǎn)移體系。學分銀行對學生在不同高校所獲得的學分進行統(tǒng)一認證和管理，并為學生提供跨院校的學分轉(zhuǎn)移服務(wù)，讓學生更加自由地選擇自己的學習課程和學習方式。

學分銀行理論的實施，可以為高校教育提供更加靈活、多樣化的學分管理方式，讓學生可以根據(jù)自身的需求和興趣，選擇不同學校、不同課程的學習，進而實現(xiàn)更好的個性化發(fā)展。同時，學分銀行還能夠為學生提供更多的就業(yè)和升學機會，提高學生的綜合競爭力。

（三）學生學習風格和個性化教育理論

學生學習風格和個性化教育理論認為，學生在學習過程中具有不同的學習習慣和學習方式，需要教育者根據(jù)學生的學習風格和個性，提供相應(yīng)的教育資源和教學方法，以更好地促進學生的學習和個性化發(fā)展。

個性化教育理論強調(diào)尊重學生的個性和特點，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢。在學生學習風格和個性化教育理論中，教育者需要了解每個學生的學習風格和個性特點，設(shè)計相應(yīng)的教學方案和教育資源，以滿足學生的個性化需求。同時，教育者還需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生在學習過程中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力。

個性化教育理論和學生學習風格理論的應(yīng)用，可以為學生的個性化發(fā)展提供更好的支撐和保障。通過了解學生的學習風格和個性特點，教育者可以為學生提供個性化的教育資源和教學方案，使學生在學習過程中更容易地獲得學習成果，更加適應(yīng)未來的學習和職業(yè)發(fā)展。

綜上所述，學生個性化培養(yǎng)理論、學分銀行理論及學生學習風格和個性化教育理論，都是支撐警務(wù)學分銀行與學生個性化培養(yǎng)相結(jié)合的重要理論基礎(chǔ)。通過對這些理論的深入研究和應(yīng)用，可以更好地促進學生的個性化發(fā)展和提高高校教育的教學質(zhì)量和水平。

四、學生個性化培養(yǎng)機制設(shè)計

（一）學生個性化培養(yǎng)的目標與原則

學生個性化培養(yǎng)的目標是根據(jù)學生的個性化需求，采取個性化的教學方式和內(nèi)容，使學生的優(yōu)勢能夠得到充分發(fā)揮，劣勢得到有效彌補，提高學生的綜合素質(zhì)和能力水平。個性化培養(yǎng)的原則包括尊重學生個性化需求和差異、注重學生的發(fā)展和實際需求、關(guān)注學生的自主學習和發(fā)展能力、注重學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

（二）學生個性化培養(yǎng)的內(nèi)容和方式

1．個性化課程設(shè)置

根據(jù)學生的不同需求和發(fā)展方向，設(shè)計個性化的課程設(shè)置，包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和拓展課程。同時，要注重課程的深度和廣度，兼顧學生的知識儲備和能力培養(yǎng)。

2．個性化學習方式

學生的個性化學習方式包括不同的教學方式和教學方法，例如線上線下相結(jié)合、小班教學、探究式學習、項目式學習等。通過這些方式，能夠滿足學生的個性化需求和學習方式。

3．個性化指導和輔導

學生的個性化指導和輔導包括教師和輔導員的個性化指導和輔導、學生社團的指導和輔導、同齡互助和幫扶等方式。通過這些方式，學生可以得到全方位的指導和輔導，解決學習和生活中的問題。

（三）學生個性化培養(yǎng)的評價機制

學生個性化培養(yǎng)的評價機制包括內(nèi)部評價和外部評價兩個方面。內(nèi)部評價是指教師、輔導員和學生自我評價，主要評價學生的學習態(tài)度、自主學習能力、創(chuàng)新思維能力、團隊合作能力等方面。外部評價是指學生參加各種評價和考試，包括學科競賽、學科考試、英語等級考試等，以評價學生的知識儲備和應(yīng)用能力。通過這些評價機制，可以全面評價學生的個性化培養(yǎng)效果。

總之，學生個性化培養(yǎng)機制是一種注重學生發(fā)展的教育模式，可以促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高。

五、警務(wù)學分銀行在學生個性化培養(yǎng)中的應(yīng)用

（一）警務(wù)學分銀行的建立和管理

警務(wù)學分銀行是一種建立在學校內(nèi)的學分管理系統(tǒng)，主要以警務(wù)為主題，涉及警務(wù)相關(guān)課程和實踐活動的學分認定和管理。該制度旨在為警務(wù)教育提供一個科學、合理、規(guī)范的評估和認證體系，幫助學生更好地掌握警務(wù)知識和技能，增強警務(wù)素養(yǎng)和能力。

要建立警務(wù)學分銀行，需要學校與公安機關(guān)合作，確定課程設(shè)置和學分認定標準，并建立管理機構(gòu)和操作流程。這個過程中需要充分考慮警務(wù)教育的特點和需求，制定符合實際情況的課程體系和學分認定標準，確保學分管理的公平、公正和有效性。同時，學校和公安機關(guān)應(yīng)該密切合作，加強交流和溝通，提高警務(wù)學分銀行的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。

在實踐中，警務(wù)學分銀行不僅有利于學生的個性化發(fā)展和終身學習，也能促進警務(wù)教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。通過學分銀行的建立和運作，可以激勵學生積極參與警務(wù)實踐和學習，增強對警務(wù)事業(yè)的熱愛和責任感，同時也能為公安機關(guān)培養(yǎng)更多具有專業(yè)能力和素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

（二）警務(wù)學分銀行的學分獲取和認定

警務(wù)學分銀行的學分獲取途徑不僅包括課程學習，還包括實踐活動和社會實踐等多種形式。多元化的學分獲取途徑，有利于學生更全面地掌握警務(wù)知識和技能，增強實際應(yīng)用能力和實踐經(jīng)驗。

學生可以通過選修相關(guān)警務(wù)課程、參加警察訓練營、參與實踐演練等方式獲得警務(wù)學分。選修警務(wù)課程可以讓學生系統(tǒng)學習警務(wù)知識，掌握警務(wù)專業(yè)技能。參加警察訓練營可以讓學生接受真實場景的訓練，提高實際操作能力。參與實踐演練則可以讓學生在真實的情況下應(yīng)用所學知識和技能，增強實踐能力和經(jīng)驗。

學分認定需要符合學校和公安機關(guān)的學分認定標準，例如課程成績、實踐活動表現(xiàn)、社會實踐報告等。在課程學習方面，學生需要通過期末考試或者平時成績等方式獲得相應(yīng)的學分；在實踐活動方面，學生需要展現(xiàn)出一定的實踐表現(xiàn)，例如參與實踐演練、完成實踐任務(wù)等；在社會實踐方面，學生需要提交符合要求的社會實踐報告，以證明自己的實踐經(jīng)歷和成果。

總之，警務(wù)學分銀行的學分獲取和認定是一個全方位的過程，需要學生在不同方面展現(xiàn)出自己的能力和優(yōu)勢，以獲得更多的學分認定和更好的綜合評價。

（三）警務(wù)學分銀行在學生個性化培養(yǎng)中的具體應(yīng)用

1．個性化課程設(shè)置

通過警務(wù)學分銀行的課程設(shè)置，可以針對學生的不同需求和興趣愛好，設(shè)置不同的警務(wù)相關(guān)課程。例如，針對有志從事刑偵工作的學生，可以設(shè)置刑偵技能課程；針對有志從事交警工作的學生，可以設(shè)置交通管理課程等。

2．個性化實踐活動

通過警務(wù)學分銀行的實踐活動認定，可以針對學生的不同需求和實際情況，設(shè)置不同的警務(wù)實踐活動。例如，針對有志從事消防工作的學生，可以設(shè)置參加消防演練等實踐活動，針對有志從事邊防工作的學生，可以設(shè)置參加邊防實習等實踐活動。

3．個性化評價和獎勵機制

通過警務(wù)學分銀行的學分認定和管理，可以對學生進行個性化評價和獎勵。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以授予警務(wù)學分榮譽稱號，并享有相應(yīng)的獎勵政策，例如加分、獎學金等。

總之，警務(wù)學分銀行是一種有助于學生個性化培養(yǎng)的教育管理機制，可以通過課程設(shè)置、實踐活動和評價機制等方面，促進學生的專業(yè)知識和實踐技能的發(fā)展，有利于學生的就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展。此外，通過警務(wù)學分銀行的建立和管理，可以促進學校和公安機關(guān)的合作和交流，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)警務(wù)人才而努力。

六、結(jié)論與展望

基于警務(wù)學分銀行的學生個性化培養(yǎng)機制可以有效地提高學生的綜合素質(zhì)和能力水平，滿足學生的個性化需求和實際發(fā)展需求，得出以下結(jié)論：

首先，通過警務(wù)學分銀行的學分管理系統(tǒng)，可以為學生提供更多元化的課程和實踐活動選擇，有助于滿足學生的個性化需求和興趣愛好；其次，通過學生個性化培養(yǎng)的實踐活動認定，可以幫助學生更好地了解警務(wù)行業(yè)的實際工作情況和發(fā)展趨勢，有助于學生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展；最后，通過警務(wù)學分銀行的學分認定和管理，可以促進學生的自主學習和發(fā)展能力，鼓勵學生積極參與實踐活動，提高學生的實際工作能力和解決問題的能力。同時，學生在參與警務(wù)學分銀行認證的過程中，也能夠增強其社會責任感和公民意識，更好地融入社會。

未來，可以進一步完善警務(wù)學分銀行的建設(shè)和管理機制，加強學校和公安機關(guān)的合作和交流，不斷更新課程設(shè)置和學分認定標準，以適應(yīng)社會和行業(yè)的發(fā)展變化。同時，可以增加警務(wù)學分銀行認證的難度和要求，提高學生的學習和實踐水平，為學生的職業(yè)發(fā)展和社會貢獻打下更加堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，警務(wù)學分銀行在學生個性化培養(yǎng)機制中具有廣闊的應(yīng)用前景和重要意義，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的警務(wù)人才，為社會的發(fā)展和進步作出更大的貢獻。