王永彪

青年教師有對(duì)教育的熱愛，但經(jīng)驗(yàn)相對(duì)少、能力相對(duì)弱，容易在預(yù)期的美好與現(xiàn)實(shí)的困窘中產(chǎn)生挫敗感。青年教師如何更好地成長呢？我的建議是——練好“五功”。

一是讀書功。與賢者同行的最佳路徑是閱讀。從快速成長的角度看，可以進(jìn)行兩種閱讀：一是專業(yè)閱讀，即根據(jù)學(xué)科，找到該領(lǐng)域最有代表性的專家或?qū)W者，最好是從事該學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀教師所寫的書籍，循著他們的介紹一路讀下去，實(shí)踐中不好解決的事情通常會(huì)茅塞頓開；二是主題閱讀，即圍繞一個(gè)主題找來至少七八本有關(guān)的書籍，逐一翻閱，比照分析，以自己的思考形成新的架構(gòu)或主張。當(dāng)然，還要讀一些閑書，一些符合自己興味的書。當(dāng)我們沉醉其間時(shí)，必能體會(huì)到百種滋味。而教育學(xué)、心理學(xué)類書籍也要反復(fù)品讀，揣摩其中意味。

二是寫文功。這里不是要求每個(gè)人都要具備文學(xué)情味，而是我們需要通過自我的記錄獲得一種持續(xù)的支持與鼓舞。寫的作用，一在于累積生活，累積工作經(jīng)驗(yàn)；二在于磨煉文字功夫，筆下的表述和口頭的表達(dá)還是有差異的，前者更嚴(yán)謹(jǐn)，更周密；三在于自我調(diào)適，當(dāng)遭遇意愿之外的事件時(shí)，寫就成了自我療愈的過程。累積生活、磨煉文字、自我調(diào)適，這些僅是寫的部分價(jià)值，徜徉其間，就會(huì)知道它的妙處，因?yàn)樗鼤?huì)打開一扇門，引領(lǐng)我們看到更美的遠(yuǎn)方。

三是寫字功。我們生活在一個(gè)信息無處不在的時(shí)代，多媒體已普遍使用，但基礎(chǔ)的板書是不能被替代的，一筆一畫間的功力對(duì)學(xué)生的熏染是深遠(yuǎn)且持久的。書寫不理想的青年教師，最好可以結(jié)伴同行，找到自己的師傅，虛心請(qǐng)教，避免悶著頭走彎路，有時(shí)別人的一句話即可點(diǎn)醒夢(mèng)中人。

四是演說功。培養(yǎng)演說功，朗讀是很好的訓(xùn)練方式，字里行間，只要自己投入，皆可字字傾情、句句流情。為了自我矯治，可以回放朗讀、演講、課堂實(shí)錄等，慢慢聽，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)缺點(diǎn)；慢慢調(diào)整，逐漸達(dá)至自己滿意的狀態(tài)。

五是實(shí)踐功。備、講、批、輔、考都是基礎(chǔ)的實(shí)踐功，每一環(huán)節(jié)都有大學(xué)問，我們要嚴(yán)肅對(duì)待。要杜絕簡(jiǎn)單地照搬、照抄，否則思維就懈怠了，就懶惰了。要一輩子學(xué)做教師，不斷更新，不斷梳理，不斷提煉，力爭(zhēng)三到五年即有自己的教學(xué)主張或教學(xué)風(fēng)格。在此期間，要抓住一切機(jī)會(huì)多上公開課，多參與教學(xué)比賽，多參與校內(nèi)外交流，于實(shí)踐中迅速成長。

上述五者雖然有些老調(diào)重彈，但對(duì)于青年教師而言，確實(shí)是必練之功，因?yàn)檫@是我們從教的基石。

（作者單位：吉林省長白朝鮮族自治縣第一中學(xué)。摘自《中國教育報(bào)》2023年11月3日，有刪節(jié)）