韓淑紅

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，遼寧大連 116025）

黨性是一個政黨的生命所系、力量所在。中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守馬克思主義政黨黨性，高度重視黨員干部黨性教育，引導(dǎo)教育黨員干部堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守黨性原則，一直做到忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)。高校承擔(dān)著“為黨育人、為國育才”的重要使命[1]，提升高校黨員干部黨性教育質(zhì)量十分必要。

一、馬克思主義政黨黨性與黨性教育內(nèi)涵

黨性是馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性。習(xí)近平總書記指出，馬克思主義政黨是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，由具有共產(chǎn)主義覺悟的先進(jìn)分子組織起來的政治集團(tuán)。以共同的理想、共同的目標(biāo)、共同的綱領(lǐng)和嚴(yán)格的紀(jì)律為基礎(chǔ)，馬克思主義政黨最鮮明的本質(zhì)特征是理論上的先進(jìn)性、實(shí)踐上的先進(jìn)性[2]。黨性教育是指黨組織通過各種形式對黨員進(jìn)行的黨的理想信念、性質(zhì)宗旨、黨章黨規(guī)黨紀(jì)、優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)等的教育。黨員干部黨性教育是指以黨員干部為客體或教育對象的黨性教育。黨性教育質(zhì)量是指黨性教育主體所實(shí)施的黨性教育活動對黨性教育目標(biāo)任務(wù)的適用性和黨性教育客體實(shí)際需要的滿足性，最終體現(xiàn)為黨性教育客體的黨性教育有效性。

中國共產(chǎn)黨具有加強(qiáng)黨性教育的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是勇于進(jìn)行自我革命的馬克思主義政黨，是確保全黨團(tuán)結(jié)統(tǒng)一并始終走在時代前列的重要保障。我們黨要順利進(jìn)行偉大斗爭，成功應(yīng)對大變局，進(jìn)而深入推進(jìn)偉大事業(yè)，圓滿實(shí)現(xiàn)偉大夢想，關(guān)鍵在于始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性，建設(shè)一支忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員干部隊(duì)伍。

新時代，加強(qiáng)黨員干部黨性教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校在新時代中國特色社會主義發(fā)展中至關(guān)重要，必須堅(jiān)守初心——培養(yǎng)更多的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，辦好人民滿意的高等教育。高校黨員干部是推進(jìn)高等教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。他們既要落實(shí)黨的教育路線、方針、政策，又要加強(qiáng)高校改革，促進(jìn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。高校黨員干部直接領(lǐng)導(dǎo)和參與育人育才工作，其黨性修養(yǎng)直接影響立德樹人的成效。黨員干部的堅(jiān)強(qiáng)黨性不會自然提升，只有持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，才能保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政地位、實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義偉大事業(yè)的奮斗目標(biāo)。為此，高校黨員干部必須堅(jiān)定理想信念，把立德樹人作為根本任務(wù)，教育引導(dǎo)大學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨，把他們培養(yǎng)成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年[3]。

二、高校黨員干部黨性教育存在的問題

新時代對黨員干部黨性教育帶來了新挑戰(zhàn)，提出了許多新要求。目前，高校黨員干部黨性教育雖然取得了一定成績，但也存在一些問題。

（一） 對高校黨員干部黨性教育重視程度不夠，并存在一定認(rèn)識誤區(qū)

首先，教育者對黨性教育工作沒有足夠重視。高校普遍設(shè)有黨校對黨員干部進(jìn)行黨性教育，但是現(xiàn)在大部分高校對黨員干部的黨性教育還不夠深入。高校對黨員干部黨性教育工作認(rèn)識不足，沒有在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上精心設(shè)置課程內(nèi)容和選擇教育方式，致使高校黨員干部黨性教育內(nèi)容空泛，教育方式簡單，針對性、實(shí)用性不強(qiáng)。

其次，受教育者對黨性教育存在認(rèn)識上的偏差。高校黨員干部作為受教育者，其主體意識存在一定程度的偏差。有的高校黨員干部主人翁意識淡漠，對黨的教育事業(yè)責(zé)任感不夠強(qiáng)，不能充分發(fā)揮主觀能動性。有的高校黨員干部認(rèn)為參加黨性教育與自己的主責(zé)主業(yè)關(guān)系不大，因而出現(xiàn)了只重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)而輕視黨性教育的現(xiàn)象。

最后，在教育實(shí)踐中存在黨性教育弱化的現(xiàn)象。在高校黨員干部黨性教育過程中，黨性教育弱化的現(xiàn)象還不同程度地存在著。在平時，高校里我們很少聽到有人談?wù)擖h性，即便是從事思想政治教育工作的干部也只在開會等專門場合上講；在講話時也只就理想信念講理想信念、就黨性修養(yǎng)談黨性修養(yǎng)，不能堅(jiān)持經(jīng)常性地抓黨性教育。

（二）高校黨員干部黨性教育內(nèi)容更新不夠及時，教育模式缺乏創(chuàng)新

首先，高校黨員干部黨性教育內(nèi)容不夠豐富。部分高校黨性教育的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)傳達(dá)上級文件精神，黨性教育的內(nèi)容還很少涉及。另外，高校也未考慮到黨員干部之間在學(xué)習(xí)文件、積累知識上的差異性，使黨性教育內(nèi)容與黨員干部的個體需求不能有很好的結(jié)合，因而不能吸引黨員干部積極主動參加黨性教育。

其次，高校黨員干部黨性教育模式缺乏創(chuàng)新。高校在黨員干部黨性教育中，多采取傳統(tǒng)教育模式，主要是施教者以簡單命令、照文說教的形式對黨員干部進(jìn)行單向灌輸，缺乏有針對性的教育引導(dǎo)，使得黨員干部被動接受，不能調(diào)動黨員干部作為教育受眾的積極性、主動性，導(dǎo)致黨員干部黨性教育效果不夠理想。

最后，信息化技術(shù)未能充分利用。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的當(dāng)下，高校黨員干部黨性教育培訓(xùn)的形式靈活性不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢還沒有得到充分發(fā)揮，線上培訓(xùn)、線上宣傳還不夠，致使黨員干部黨性教育學(xué)習(xí)時間不充分、學(xué)習(xí)空間受限。

（三）高校黨員干部黨性教育管理機(jī)制不夠完善，黨性教育的內(nèi)生動力不足

首先，有些高校在對黨員干部進(jìn)行黨性教育時監(jiān)督、管理不夠到位。對黨員干部的黨性教育，有些高校的監(jiān)管與激勵機(jī)制還不夠完善?，F(xiàn)有管理機(jī)制在一定程度上與黨員干部的思想實(shí)際、社會進(jìn)步、時代發(fā)展相脫離，管理制度與管理職能存在不明確、不健全的問題，導(dǎo)致高校基層黨組織對黨員干部的約束力和強(qiáng)制性不夠，對黨員干部未能做到實(shí)時指導(dǎo)監(jiān)督。

其次，高?；鶎狱h組織缺乏指導(dǎo)監(jiān)督，導(dǎo)致黨員干部自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的內(nèi)生動力不足?，F(xiàn)實(shí)中，有些高校黨委和黨員干部不積極響應(yīng)經(jīng)常且持續(xù)的黨性教育工作，依然只做簡單的“傳話筒”“留聲機(jī)”。

三、提升高校黨員干部黨性教育質(zhì)量的建議

要提升高校黨員干部黨性教育質(zhì)量，必須把黨組織教育和黨員干部自我教育結(jié)合起來。針對高校黨員干部黨性教育存在的問題，筆者提出以下四個方面建議。

（一）高度重視高校黨員干部黨性教育

習(xí)近平總書記指出，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”[4]。唯有加強(qiáng)高校黨員干部的黨性教育，才能筑牢新時代高校黨員干部的信仰之基、從政之基、廉政之基。作為教育者的高校黨委和各基層黨組織必須高度重視黨員干部的黨性教育；作為受教育者的高校黨員干部要自覺進(jìn)行黨性教育，提高解決問題的能力和本領(lǐng)，為社會培養(yǎng)出更多的合格人才。針對教育實(shí)踐中黨性教育弱化現(xiàn)象，教育者要堅(jiān)持經(jīng)常性地講理想信念、談黨性修養(yǎng)、抓黨性教育。

（二）豐富高校黨員干部黨性教育內(nèi)容

新時代加強(qiáng)高校黨員干部黨性教育，必須既抓重點(diǎn)內(nèi)容也抓基本內(nèi)容。

首先，繼續(xù)深化理想信念教育。高校要落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，黨員干部必須樹立共產(chǎn)主義的理想信念，以實(shí)際行動守初心、擔(dān)使命。高校要把理想信念教育放在黨員干部黨性教育的首位，推動高校黨員干部理想信念教育的經(jīng)常性，要形成制度，開展理想信念教育要采取黨員干部愿意接受的、喜聞樂見的形式，結(jié)合高校的專業(yè)特色、校園文化等特點(diǎn)，讓理想信念切實(shí)體現(xiàn)在堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署的具體行動上、所做出的工作成效上[5]。

其次，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神。高校黨員干部要學(xué)思踐悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。深刻領(lǐng)悟其中的“十個明確”“十四個堅(jiān)持”“十三個方面成就”的核心內(nèi)容，在學(xué)懂弄通做實(shí)上狠下功夫。深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，深刻領(lǐng)悟中國式現(xiàn)代化的理論內(nèi)涵，弘揚(yáng)偉大建黨精神，自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗[6]。

最后，堅(jiān)持“四史”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化。著力構(gòu)建黨性教育長效機(jī)制，將“四史”學(xué)習(xí)教育融入黨性教育之中，教育引導(dǎo)黨員干部做到知史愛黨、知史愛國，不忘初心、牢記使命。

（三）創(chuàng)新高校黨員干部黨性教育模式

首先，充分挖掘優(yōu)質(zhì)黨性教育資源。高校組織黨員干部開展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡，傳承其先進(jìn)精神；運(yùn)用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈。與其他高?；蛳嚓P(guān)單位等聯(lián)合開展革命傳統(tǒng)教育，進(jìn)行實(shí)地參觀、現(xiàn)場授課等，讓高校黨員干部身臨其境地接受教育，力爭有所思有所感、有所得有所獲。

其次，不斷拓寬黨性教育渠道。高校要不斷拓寬黨員干部黨性教育渠道，做到校內(nèi)校外同頻共振。充分發(fā)揮“三會一課”的重要作用，認(rèn)真召開黨員民主生活會、組織生活會，通過給黨員過“政治生日”、讓黨員重溫入黨誓詞等政治儀式，教育引導(dǎo)高校黨員干部牢記自己的共產(chǎn)黨員身份，始終做到對黨忠誠。

最后，充分利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)。積極探索網(wǎng)絡(luò)黨性教育模式，采用線上線下相結(jié)合的方式開展學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，保證其科學(xué)性和時代性，不斷提升網(wǎng)絡(luò)黨性教育的吸引力和親和力，為高校黨員干部隨時隨地學(xué)習(xí)提供方便。

（四）完善高校黨員干部黨性教育管理機(jī)制，增強(qiáng)高校黨員干部黨性教育的內(nèi)生動力

高校要結(jié)合自身黨建工作實(shí)際，研究制定科學(xué)、規(guī)范的黨性教育管理機(jī)制，確保黨性教育取得實(shí)效。遵照黨章黨規(guī)，依據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》《2018—2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》中的具體規(guī)定，建立完善的黨性教育考核評價(jià)體系，加強(qiáng)對黨員干部的日常監(jiān)管及定期考評。并對考評結(jié)果進(jìn)行分析研判，以此激勵黨員干部不斷增強(qiáng)黨性意識，強(qiáng)化黨性教育。

高校黨員干部要高度重視黨性教育，積極主動地堅(jiān)持經(jīng)常性學(xué)習(xí)，要改造、發(fā)展自我，樹立嚴(yán)于律己、作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀黨員干部形象。要將黨章學(xué)習(xí)作為自己的終身必修課，在學(xué)思踐悟中不斷增強(qiáng)黨性教育的內(nèi)生動力，自覺做學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章的模范；以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南[7]，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，推動學(xué)習(xí)理論入腦入心。高校黨員干部要勇于實(shí)踐，守正創(chuàng)新，必須將黨性教育學(xué)以致用，在實(shí)踐中不斷豐富完善理論，切實(shí)將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為干好本職工作的內(nèi)生動力，促進(jìn)高校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展取得更好實(shí)效。