陸淑珍

文題速遞

《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。

提示：

1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。

2.想想你要描寫一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。

寫作指津

仿寫是提高作文水平的有效方法之一。一篇好文章，在寫法上總有值得模仿、借鑒的地方。

那么，仿寫時(shí)可以從哪些方面入手呢？

首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說(shuō)葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時(shí)，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點(diǎn)，從多個(gè)方面組織材料進(jìn)行刻畫。

其次，要注意模仿范文的寫作手法。比如《安塞腰鼓》中的片段：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”這一精彩的場(chǎng)面描寫運(yùn)用了比喻的修辭手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們?cè)趯懽髦幸渤?huì)用到比喻，不妨試著模仿這種句式，看看表達(dá)效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物，賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有了獨(dú)特的象征意義。再如茨威格的《列夫·托爾斯泰》，作者采取先抑后揚(yáng)的寫法，先寫托爾斯泰平庸甚至有點(diǎn)丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成一種張力，讓人讀后對(duì)托爾斯泰的印象更為深刻。這樣比較有特點(diǎn)的寫法，也可以適當(dāng)模仿一下。

本次單元小作文要求大家仿寫《安塞腰鼓》中的一個(gè)片段，《安塞腰鼓》是一篇教科書式的風(fēng)俗藝術(shù)主題散文，深刻解讀其技法，對(duì)同學(xué)們的寫作大有裨益。下面，我們來(lái)看一看仿寫《安塞腰鼓》時(shí)可運(yùn)用哪些技巧：

1.以反復(fù)增強(qiáng)氣勢(shì)?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，作者通過復(fù)疊詠嘆，加強(qiáng)了情感的傳達(dá)，情緒層層遞進(jìn)，氣勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)烈，增強(qiáng)了文章的詩(shī)意美，使文章具有形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美。

2.以排比強(qiáng)化語(yǔ)言。借助排比、層疊可以讓語(yǔ)言更明快有力，散發(fā)出震撼人心的力量。

3.以動(dòng)詞凸顯力量。如《安塞腰鼓》中“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”一句，作者將幾個(gè)動(dòng)詞化虛為實(shí)，含蓄委婉地凸顯出安塞腰鼓的火熱力量。可見靈活運(yùn)用動(dòng)詞，落筆會(huì)更有風(fēng)情。

4.以想象營(yíng)造氛圍。“靜”可以是環(huán)境的安靜，《安塞腰鼓》結(jié)尾寫鼓聲戛然而止，通過動(dòng)與靜的強(qiáng)烈對(duì)比，襯托出腰鼓的“鬧”，給讀者強(qiáng)烈的震撼?！办o”也可以是心靈的寧?kù)o，通過描寫喧鬧的氛圍，引出一切歸于平靜的恬淡，暈染出一種美好境界。

總之，大家在仿寫時(shí)一定要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定具體的仿寫點(diǎn)。對(duì)于你覺得精彩的地方，要細(xì)心揣摩，想一想作者是怎么寫的，為什么這樣寫。然后要想想自己怎樣去仿寫，最好還能有些變通和創(chuàng)新，這樣，你的作文才能有自己的風(fēng)格和味道。

作品展示

看！——

潮水一來(lái)，似萬(wàn)馬奔騰，發(fā)狠了，忘情了，沒命了！千百層后浪推著千百層前浪，如千軍萬(wàn)馬向你奔來(lái)。雷鳴一樣，是潮水涌來(lái)的聲音；雪豹一樣，是翻滾的潮頭；煙火一樣，是飛濺的浪花；巖漿一樣，是觸堤的潮水。錢塘江上，爆出一場(chǎng)多么壯闊，多么豪放，多么火烈的演出啊——錢塘江大潮！

這潮水，使燥熱的空氣立即變得涼爽了，使銳利的陽(yáng)光立即變得虛化了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

使人想起：天邊忽地起輕雷，日耀銀戈戰(zhàn)陣開！

使人想起：大漠中狂奔的獸群！

使人想起：驚濤來(lái)似雪，一座凜生寒！

【浙江杭州市豐潭中學(xué) 張妍笙】

●點(diǎn)評(píng)

片段描寫了錢塘江大潮奔涌而來(lái)時(shí)的壯觀景象，讓人驚嘆。小作者仿照了《安塞腰鼓》的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，但將場(chǎng)面進(jìn)行置換，給讀者帶來(lái)了別樣的感受。

舞起來(lái)就陶醉了，享受了，快樂了！十幾名舞蹈演員，如十幾只蝴蝶在舞臺(tái)上翩翩起舞。漣漪一樣，是飄揚(yáng)的裙擺；柳條一樣，是柔軟的腰肢；云朵一樣，是曼妙的步伐；細(xì)流一樣，是悠揚(yáng)的歌聲；歸雁一樣，是整齊的隊(duì)列；花朵一樣，是綻放的笑臉。劇院中，正在表演一場(chǎng)多么驚艷、多么美妙的舞??！

使人想起了：舞勢(shì)隨風(fēng)散復(fù)收，歌聲似磬韻還幽。

使人想起了：美人舞如蓮花旋，世人有眼應(yīng)未見。

使人想起了：英英妙舞腰肢軟，章臺(tái)柳、昭陽(yáng)燕。

【浙江杭州市豐潭中學(xué) 韓夙姣】

●點(diǎn)評(píng)

片段描寫了一群表演舞劇的舞者，以比喻的修辭手法描繪出了她們優(yōu)美動(dòng)人的舞姿。

該片段模仿課文《安塞腰鼓》中“后生捶鼓舞動(dòng)”這一部分的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)又真實(shí)。

幾名揚(yáng)著笑臉的學(xué)生。

他們的頭頂，是耀眼的燈光；他們的腳下，是青春的舞臺(tái)；他們的身后，是對(duì)這一年生活的剪輯。

你能聽見的，只有他們胸腔中那顆狂跳的心臟所發(fā)出的聲音。

音樂響起，他們歌唱起來(lái)，身后的故事隨著他們的歌聲一點(diǎn)一點(diǎn)展映在臺(tái)下觀眾的面前?；ǘ湟粯?，是他們綻放的笑臉；白楊一樣，是他們挺拔的身姿；泉水一樣，是他們動(dòng)人的嗓音；蜜糖一樣，是觀眾們喜悅的心情。

這溫柔中帶著剛勁的歌聲，緩緩道出他們的故事，輕輕唱出他們的回憶，娓娓描述著他們的光陰。

【浙江杭州市豐潭中學(xué) 張鉦淳】

●點(diǎn)評(píng)

這一片段仿的是《安塞腰鼓》開篇，但并未照搬其格式，而是融入了一些自己的寫法，整體規(guī)整協(xié)調(diào)，非常精彩。

一聲溫柔的低音劃開了這漫長(zhǎng)的沉寂。接著是流淌而出的音符，如小溪一樣，在陽(yáng)光燦爛的日子里潺潺流動(dòng)；如晨曦一樣，在破曉時(shí)發(fā)出明媚的光；如油畫一樣，在潔白的紙上點(diǎn)染出明麗的色彩。這琴音又如水中的魚，在水波中自在地游動(dòng)，還似煮好的茶，余香不斷，余溫不散。使觀眾想起春風(fēng)，它吹皺了一池碧波，吹散了柔軟的蒲公英，濕潤(rùn)了干涸的心。

使觀眾想起了：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

使觀眾想起了：滿庭詩(shī)境飄紅葉，繞砌琴聲滴暗泉。

使觀眾想起了：如煙的往事，或心動(dòng)或傷感，彌漫在心頭。

【浙江杭州市豐潭中學(xué) 王鈺園】

●點(diǎn)評(píng)

小作者用細(xì)膩的筆觸描繪出了琴音之“形”，使曼妙的琴音回蕩在讀者耳邊。片段文字優(yōu)美動(dòng)人，極富詩(shī)意美和韻律美，能夠打動(dòng)讀者的心。