年玉英 李佳津

（作者單位：甘肅省廣播電視總臺(tái)）

科普類節(jié)目是受眾學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要渠道，其制作目的在于向受眾普及相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。依據(jù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》的原則，傳統(tǒng)媒體在制作科普類節(jié)目的過程中，應(yīng)當(dāng)推動(dòng)科普內(nèi)容、形式和手段等的創(chuàng)新提升，提高科普的知識(shí)含量，滿足全社會(huì)對高質(zhì)量科普的需求[1]。隨著新媒體與傳統(tǒng)媒體之間的有效融合，科普類節(jié)目在制作與傳播上逐漸引入新媒體的發(fā)展思維，更好地發(fā)揮新媒體互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢，促進(jìn)科普類節(jié)目制作達(dá)到良好的效果。

1 新媒體時(shí)代科普類節(jié)目的發(fā)展機(jī)遇

1.1 傳播渠道的變化

科技的力量推動(dòng)了科普類節(jié)目的發(fā)展。當(dāng)前，科普類節(jié)目的傳播渠道已經(jīng)從有線電視拓展到互聯(lián)網(wǎng)，節(jié)目覆蓋面積更為廣泛，已經(jīng)從省、市、縣拓展至全國范圍內(nèi)。科普類節(jié)目突破了單向線性傳播方式，構(gòu)建了雙向互動(dòng)傳播模式?；ヂ?lián)網(wǎng)上具有海量的節(jié)目可供受眾選擇，科普類節(jié)目的競爭更加激烈，若節(jié)目制作不佳，很容易被淹沒；但是若節(jié)目本身制作良好，品質(zhì)過硬，則能夠在更廣泛的范圍內(nèi)進(jìn)行傳播，接觸更多受眾，增強(qiáng)科普類節(jié)目的影響力[2]。

1.2 制作主體的變化

傳統(tǒng)科普類節(jié)目是專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容（Professional Generated Content, PGC）的產(chǎn)物，制作主體包括專業(yè)人士、專業(yè)機(jī)構(gòu)。在新媒體的發(fā)展背景下，科普類節(jié)目制作開始轉(zhuǎn)向用戶生成內(nèi)容（User Generated Content, UGC）模式，即由普通用戶自己創(chuàng)作、上傳與分享科普類內(nèi)容。隨著新媒體的發(fā)展，內(nèi)容生產(chǎn)門檻逐漸降低，更多的普通用戶有機(jī)會(huì)參與到內(nèi)容制作中來。在PGC時(shí)代，傳統(tǒng)科普類節(jié)目的內(nèi)容質(zhì)量與方向均受到專業(yè)機(jī)構(gòu)和人士的知識(shí)水平、專業(yè)技能與價(jià)值觀的影響；而在UGC時(shí)代，科普類節(jié)目的制作主體變得更加多元化，包括各種機(jī)構(gòu)、團(tuán)體與個(gè)人。這種多元化的主體帶來了多元化的內(nèi)容，使得科普類節(jié)目的內(nèi)容與形式更加豐富多樣。在UGC模式下，用戶不僅僅是內(nèi)容的消費(fèi)者，還是內(nèi)容的生產(chǎn)者，可以通過上傳視頻、發(fā)布文章、分享經(jīng)驗(yàn)等方式參與到科普類節(jié)目的制作中來。這種參與方式不僅提高了科普類節(jié)目的互動(dòng)性，還使得科普類節(jié)目更加貼近用戶需求，更加具有針對性與實(shí)效性[3]。

1.3 傳播理念的變化

首先，傳統(tǒng)的科普類節(jié)目多采用單向傳播模式，受眾只能被動(dòng)地接收信息。然而，在新媒體時(shí)代，受眾更希望能夠參與進(jìn)整個(gè)科普過程中，與節(jié)目產(chǎn)生互動(dòng)。因此，科普類節(jié)目開始強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和參與，注重受眾體驗(yàn)，通過在線調(diào)查、開通評(píng)論留言等方式，讓受眾參與到節(jié)目的制作與傳播過程中，提高受眾的參與度和體驗(yàn)感。其次，傳統(tǒng)科普類節(jié)目往往以大眾化為目標(biāo)，缺乏對不同受眾群體的關(guān)注。然而，隨著科技的不斷進(jìn)步，受眾的需求也開始多元化與個(gè)性化，因此，科普類節(jié)目開始注重滿足不同人群的需求，并提供多元化的科普內(nèi)容。同時(shí)，節(jié)目注重個(gè)性化推薦，會(huì)根據(jù)受眾的興趣和偏好，提供定制化的科普內(nèi)容，及時(shí)傳遞最新科學(xué)進(jìn)展，使得受眾能夠了解最新的科研成果[4]。

2 新媒體時(shí)代科普類節(jié)目制作存在的不足

2.1 科普類節(jié)目制作與新興媒體融合流于表面

科普類節(jié)目制作與新媒體的融合流于表面，未進(jìn)行深入融合，部分科普類節(jié)目在節(jié)目選材、制作與宣傳層面依然沿用傳統(tǒng)媒體的制作方式，未能夠有效體現(xiàn)新媒體的應(yīng)用特征與優(yōu)勢。首先，部分科普類節(jié)目在制作過程中，過于注重形式與技術(shù)的運(yùn)用，而忽略了科普內(nèi)容的質(zhì)量和深度。其次，節(jié)目可能使用虛擬現(xiàn)實(shí)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)來展示科學(xué)現(xiàn)象，但展示的內(nèi)容可能缺乏科學(xué)性與準(zhǔn)確性，這種形式大于內(nèi)容的表現(xiàn)，容易使得受眾無法真正理解科學(xué)知識(shí)；一些節(jié)目可能使用過于復(fù)雜或先進(jìn)的技術(shù)手段，導(dǎo)致受眾難以理解。再次，新興媒體的發(fā)展速度很快，部分傳統(tǒng)科普類節(jié)目在內(nèi)容更新方面存在不及時(shí)的問題，其制作模式與流程并未結(jié)合新媒體傳播作出優(yōu)化，無法及時(shí)傳遞最新的科學(xué)進(jìn)展，使得受眾感到科普類節(jié)目的內(nèi)容缺乏新鮮感與吸引力[5]。

2.2 科普類節(jié)目的論證不夠充分

當(dāng)前，部分科普類節(jié)目論證過于簡單，缺乏必要的分析與推理，可能導(dǎo)致受眾無法真正理解科學(xué)概念或理論，也難以對科學(xué)問題進(jìn)行深入的思考。部分科普類節(jié)目在論證過程中缺乏數(shù)據(jù)支持，使得論證缺乏說服力。節(jié)目可能在沒有足夠數(shù)據(jù)支持的情況下得出結(jié)論，或者在解釋數(shù)據(jù)時(shí)存在偏差或誤導(dǎo)。部分科普類節(jié)目可能忽略反面證據(jù)或?qū)εu(píng)意見置之不理，使得論證存在片面性，這種做法可能誤導(dǎo)受眾，使得受眾對科學(xué)問題產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。部分科普類節(jié)目論證邏輯不嚴(yán)密，存在漏洞或錯(cuò)誤，使得論證缺乏可信度與說服力，受眾難以通過節(jié)目獲得正確的科學(xué)認(rèn)知[6]。

2.3 科普類節(jié)目形式單一

經(jīng)過數(shù)多年的發(fā)展，當(dāng)前科普類節(jié)目已經(jīng)形成了較為成熟的發(fā)展體系，節(jié)目收視率也逐漸上升，但是在節(jié)目形式的創(chuàng)新上依然存在著一些不足，節(jié)目制作形式較為單一。多數(shù)科普類節(jié)目采用科普講座、科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示等形式講解科學(xué)知識(shí)，缺乏新穎性與趣味性。單調(diào)的節(jié)目形式易讓觀眾感到枯燥乏味，降低觀看興趣。比如科普講座這種節(jié)目形式，通常以專家學(xué)者為主講人，以科學(xué)知識(shí)為主題，雖然內(nèi)容深入，但往往缺乏娛樂性，難以吸引廣大觀眾的注意力。尤其在信息化、娛樂化程度極高的現(xiàn)代社會(huì)，這種單一的節(jié)目形式很容易讓觀眾感到枯燥無味?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)展示也是傳統(tǒng)的科普節(jié)目形式之一。這種節(jié)目通常在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，通過實(shí)驗(yàn)來展示科學(xué)原理和科學(xué)知識(shí)。雖然這種形式對科學(xué)知識(shí)的展示更加直觀，但仍然缺乏互動(dòng)性和趣味性，無法滿足觀眾對于科學(xué)知識(shí)的多元化需求。如今觀眾越來越注重互動(dòng)與參與感，然而部分科普類節(jié)目缺乏互動(dòng)性，觀眾只能被動(dòng)接收知識(shí)，單向傳播方式易使觀眾感到疲勞[7]。

3 新媒體時(shí)代科普類節(jié)目制作與傳播的創(chuàng)新策略

3.1 加大科普類節(jié)目與新興媒體融合的深度

在新媒體時(shí)代，科普類節(jié)目的發(fā)展應(yīng)當(dāng)有效順應(yīng)新的發(fā)展趨勢，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，將傳統(tǒng)節(jié)目表現(xiàn)方式與新興媒體進(jìn)行深入融合。新興媒體為科普類節(jié)目提供了更多的互動(dòng)手段與傳播渠道。通過社交媒體平臺(tái)，節(jié)目制作團(tuán)隊(duì)可以引導(dǎo)受眾積極參與節(jié)目互動(dòng)，發(fā)表觀點(diǎn)、提問與分享經(jīng)驗(yàn)。節(jié)目制作團(tuán)隊(duì)也可以通過在線調(diào)查、投票等方式收集受眾反饋，了解受眾的需求與興趣，以此調(diào)整節(jié)目內(nèi)容與形式。新興媒體的實(shí)時(shí)性為科普類節(jié)目發(fā)展提供了更好的支持。通過社交媒體平臺(tái)與其他在線渠道，節(jié)目制作團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)及時(shí)更新內(nèi)容，回應(yīng)受眾的反饋與問題，提高節(jié)目的時(shí)效性與準(zhǔn)確性，提高受眾對節(jié)目的忠誠度。新興媒體技術(shù)可以促進(jìn)科普類節(jié)目更好地了解受眾的需求與興趣，通過分析受眾的行為與偏好，節(jié)目制作團(tuán)隊(duì)可以提供個(gè)性化與定制化的內(nèi)容。根據(jù)受眾興趣與職業(yè)背景，推薦相關(guān)的科普內(nèi)容?？破疹惞?jié)目制作中應(yīng)加強(qiáng)跨平臺(tái)的整合與傳播，在不同平臺(tái)上發(fā)布內(nèi)容、進(jìn)行宣傳與推廣，加強(qiáng)與其他媒體的有效合作。通過跨平臺(tái)整合，擴(kuò)大科普類節(jié)目的傳播范圍，增強(qiáng)節(jié)目影響力。

3.2 保障電視科普類節(jié)目嚴(yán)謹(jǐn)性

科普類節(jié)目本身嚴(yán)謹(jǐn)性較強(qiáng)，在節(jié)目創(chuàng)新過程中，應(yīng)當(dāng)與節(jié)目本身的發(fā)展定位相結(jié)合，在增強(qiáng)節(jié)目娛樂性、趣味性的同時(shí)，保持科普類節(jié)目本身的嚴(yán)謹(jǐn)性。要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的原則進(jìn)行節(jié)目制作，避免為了提高節(jié)目收視率而進(jìn)行過度娛樂化的設(shè)計(jì)[8]。

為此，在節(jié)目制作過程中，節(jié)目制作人員應(yīng)運(yùn)用專業(yè)方式保證科普類節(jié)目內(nèi)容真實(shí)。在科普相關(guān)原理的同時(shí)，引入權(quán)威的科學(xué)論證方式，如邀請高?；蛘呖蒲袡C(jī)構(gòu)相關(guān)專家面對鏡頭進(jìn)行專業(yè)講解，或引入權(quán)威調(diào)研報(bào)告或者科研成果中的相關(guān)數(shù)據(jù)，更為細(xì)致地講述科普類節(jié)目復(fù)雜晦澀的科學(xué)技術(shù)原理，使得受眾能夠更好地理解某一現(xiàn)象背后的原理，這也是科普類節(jié)目本身的使命[9]。例如中央廣播電視總臺(tái)推出的《透視新科技》，緊扣當(dāng)前時(shí)代發(fā)展脈搏，關(guān)注當(dāng)前最前沿的科學(xué)技術(shù)，打造高端科技欄目，聚焦重大科學(xué)工程，關(guān)注深地探測、3D打印、無人駕駛汽車、黑洞、高速磁懸浮列車等相關(guān)領(lǐng)域，結(jié)合專家訪談、科研數(shù)據(jù)調(diào)取、研究成果論證等多種方式解讀科學(xué)原理，普及科學(xué)知識(shí)。

3.3 堅(jiān)持內(nèi)容為王的節(jié)目生產(chǎn)原則

內(nèi)容是科普類節(jié)目制作的核心。因此，在制作科普類節(jié)目的過程中，應(yīng)不斷優(yōu)化科普內(nèi)容的選擇與組合，結(jié)合多項(xiàng)技術(shù)方式，產(chǎn)出高質(zhì)量的內(nèi)容與作品。通過對科普類節(jié)目內(nèi)容的遴選，進(jìn)一步提升受眾對節(jié)目的認(rèn)可度，增強(qiáng)受眾黏性，以此達(dá)到良好的傳播效果。節(jié)目制作團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對收集到的科普內(nèi)容進(jìn)行篩選與編輯，注意內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性與可信度，確保節(jié)目的內(nèi)容質(zhì)量，避免傳播錯(cuò)誤。內(nèi)容是科普類節(jié)目制作的靈魂。因此，在制作過程中應(yīng)始終堅(jiān)持以內(nèi)容為導(dǎo)向，不斷增加科普類節(jié)目制作的深度與廣度。例如，《透視新科技》節(jié)目制作過程中，在云端融合、“萬能”手性催化劑、超強(qiáng)挖泥船、腦控機(jī)器人、刷臉生活等方面，對相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入拓展，豐富節(jié)目制作的整體呈現(xiàn)效果。

3.4 借助短視頻豐富科普類節(jié)目傳播形式

新媒體時(shí)代科普類節(jié)目在傳播過程中，可以采用短視頻的形式，與節(jié)目自身發(fā)展定位和要求相結(jié)合，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維構(gòu)建新的傳播模式。具體操作步驟為在熱門短視頻平臺(tái)中，剪輯科普類節(jié)目的精彩片段，配以當(dāng)下流行的音樂，加上熱情積極的解說，以提高短視頻的點(diǎn)擊率、完播率，促進(jìn)科普類節(jié)目以簡單凝練的方式在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳播，由此達(dá)到更佳的科普傳播效果，促進(jìn)科普類節(jié)目在更廣泛的范圍內(nèi)傳播，以此創(chuàng)新科普類節(jié)目的呈現(xiàn)。

例如，《時(shí)尚科技秀》是中央廣播電視總臺(tái)推出的短視頻科普類節(jié)目，每集時(shí)長在十分鐘左右，運(yùn)用簡潔、明快、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出當(dāng)前科技創(chuàng)新的新產(chǎn)品、新創(chuàng)意、新發(fā)明、新成果等，對受眾具有較強(qiáng)的觸動(dòng)力?！稌r(shí)尚科技秀》還會(huì)在多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中以短視頻的方式更好地呈現(xiàn)節(jié)目內(nèi)容，并在短視頻中融入無人駕駛、智能家電、各類時(shí)尚“黑科技”等多項(xiàng)元素，節(jié)奏表現(xiàn)較為明快。相關(guān)視頻在傳播過程中產(chǎn)生了積極的影響，吸引了大量的受眾，進(jìn)一步擴(kuò)大了節(jié)目的影響力。

此外，科普類節(jié)目制作人員還可以利用短視頻強(qiáng)化交互、可視化內(nèi)容的呈現(xiàn)與傳播，在短視頻中運(yùn)用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，豐富與受眾的互動(dòng)方式，將科普類節(jié)目以交互化、可視化的方式呈現(xiàn)，將晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語以圖像信息的形式予以呈現(xiàn)。

3.5 為科普類節(jié)目引入商業(yè)盈利模式

在保障社會(huì)效益的前提下，為了提升科普類節(jié)目制作的經(jīng)濟(jì)效益，在節(jié)目制作過程中可引入商業(yè)盈利模式，通過商業(yè)發(fā)展模式的融入為科普類節(jié)目的制作構(gòu)建長效發(fā)展機(jī)制。為了拓展商業(yè)盈利模式，吸引更多的優(yōu)秀制作者參與到科普類節(jié)目的制作中來，提升全民綜合素養(yǎng)，節(jié)目制作人員可以將科普類節(jié)目與各項(xiàng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相結(jié)合，探索科普類節(jié)目的盈利模式。在保持科普類節(jié)目本身科學(xué)性的同時(shí)，探索設(shè)立關(guān)于科普類節(jié)目的獎(jiǎng)勵(lì)基金、引導(dǎo)基金，為科普類節(jié)目的進(jìn)一步發(fā)展提供保障。例如設(shè)立科學(xué)類節(jié)目專項(xiàng)基金，在全面考量節(jié)目科學(xué)性、娛樂性、知識(shí)性的基礎(chǔ)上，對制作良好的科普類節(jié)目予以獎(jiǎng)勵(lì)。

4 結(jié)語

在當(dāng)前新媒體快速發(fā)展的背景之下，科普類節(jié)目應(yīng)當(dāng)把握當(dāng)前媒體傳播特征，基于媒體融合背景，加強(qiáng)科普類節(jié)目的創(chuàng)新發(fā)展，更好地增強(qiáng)科普類節(jié)目的普及效果。在當(dāng)前媒體融合的背景之下，科普類節(jié)目的制作人員要及時(shí)革新發(fā)展理念，運(yùn)用多項(xiàng)技術(shù)方式產(chǎn)出高質(zhì)量的內(nèi)容與作品，增強(qiáng)采編內(nèi)容的精準(zhǔn)性，保證制作的內(nèi)容能夠滿足更為廣泛的受眾群體的需求，創(chuàng)新科普類節(jié)目制作與傳播方式，使得科普類節(jié)目能夠在更廣泛的群眾中達(dá)到良好的傳播效果。