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以偉大建黨精神引領(lǐng)青少年“筑基”工程的路徑研究* 基于黨的二十大報(bào)告關(guān)于教育和青年工作的視角

2023-02-07 20:09:31顧華詳
實(shí)事求是 2023年6期
關(guān)鍵詞:鑄魂建黨立德

顧華詳

(中共新疆維吾爾自治區(qū)委員會(huì)黨史和文獻(xiàn)研究院 新疆 烏魯木齊 830003)

青年是國(guó)家的未來、民族的希望。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂、“筑基”育人,把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓,是事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人的根本大計(jì)。鑒于往事,有資于治道。樹牢中華民族歷史觀,鑄牢中國(guó)心、中華魂,“特別是要深入推進(jìn)青少年‘筑基’工程”,[1]“要加強(qiáng)對(duì)青少年的現(xiàn)代文明教育、科普教育,引導(dǎo)他們積極融入現(xiàn)代文明生活”。[2]牢牢把握新疆在國(guó)家全局中的戰(zhàn)略定位,扎實(shí)推進(jìn)事關(guān)長(zhǎng)治久安的根本性、基礎(chǔ)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性工作,必須高度關(guān)注培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)教育的根本問題?!坝说母驹谟诹⒌??!盵3]青少年“筑基”工程是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的核心內(nèi)容,是保證未來我們黨繼續(xù)取得成功,實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)。同時(shí),堅(jiān)持有形有感有效全方位深入推進(jìn)青少年“筑基”工程,[4]也是文化潤(rùn)疆的一項(xiàng)重要工作。但怎么推?推什么?誰來推?都是亟待深入研究和扎實(shí)推進(jìn)的系統(tǒng)性大課題。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù),持續(xù)深入抓好青少年“筑基”工程,是新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的核心問題。落實(shí)黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“育人的根本在于立德”和“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓”的要求,應(yīng)重視系統(tǒng)梳理相關(guān)歷史問題和深刻教訓(xùn),深化對(duì)“‘筑基’鑄魂育人”的思想認(rèn)識(shí)。習(xí)近平總書記高度重視青少年“筑基”鑄魂育人的工作,對(duì)加強(qiáng)立德樹人、以德鑄魂,特別是強(qiáng)化文以載道、以文化人,教育引導(dǎo)青少年樹牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀等工作,作出了一系列重要指示,為“筑基”鑄魂育人提供了根本遵循。完整準(zhǔn)確全面貫徹新時(shí)代黨的治疆方略,必須堅(jiān)持把青少年“筑基”工程作為戰(zhàn)略性工作來抓,必須充分認(rèn)識(shí)敵對(duì)勢(shì)力與我爭(zhēng)奪青少年這場(chǎng)斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性。美西方敵對(duì)勢(shì)力和“三股勢(shì)力”與我爭(zhēng)奪青少年的斗爭(zhēng)由來已久。長(zhǎng)期以來,敵對(duì)勢(shì)力總是千方百計(jì)想在青少年中打開缺口。因此,青少年“筑基”工程是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要內(nèi)容。

中國(guó)共產(chǎn)黨在百余年奮斗過程中形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想,踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命,不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng),對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神,這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源。偉大建黨精神源自馬克思主義科學(xué)理論,厚植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,植根于中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建的偉大實(shí)踐中,蘊(yùn)含著強(qiáng)大的育人功能。[5]以史為鑒、開創(chuàng)未來,必須堅(jiān)定不移地以偉大建黨精神為指引,全方位深入推進(jìn)青少年“筑基”工程,教育引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,為國(guó)家贏得未來,為中華民族贏得希望。

一、全方位推進(jìn)青少年“筑基”工程,必須堅(jiān)持從戰(zhàn)略高度強(qiáng)化偉大建黨精神的思想引領(lǐng)

(一)黨中央堅(jiān)持把全方位推進(jìn)青少年“筑基”工程作為黨的中心任務(wù)和青少年工作的主題

“筑基”工程是夯實(shí)中華民族永續(xù)發(fā)展的基石,是一項(xiàng)事關(guān)中華民族和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大事要事。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記就青年工作分別于2013年、2018年、2023年3次同共青團(tuán)中央“新一屆”領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話并發(fā)表重要講話,要求把黨的中心任務(wù)作為中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)和青年工作的主題和方向一以貫之地站在中華民族永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度謀劃青少年政治引領(lǐng)工作。習(xí)近平總書記在3次集體談話中都一以貫之地強(qiáng)調(diào)必須旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無主義,堅(jiān)持從保持紅色江山永不變色的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)對(duì)廣大青少年政治引領(lǐng)的重要性必要性,強(qiáng)化“居安思危、知危圖安”的憂患意識(shí),切實(shí)幫助青少年扣好人生第一??圩樱伨退麄兾磥砬靶械幕?。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)走好一條道路,即“要順應(yīng)全面從嚴(yán)治黨的要求,堅(jiān)持問題導(dǎo)向,敢于刀刃向內(nèi),縱深推進(jìn)團(tuán)的改革,全面從嚴(yán)管團(tuán)治團(tuán),堅(jiān)定不移走好中國(guó)特色社會(huì)主義群團(tuán)發(fā)展道路,不斷保持和增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性,不斷提高團(tuán)組織的引領(lǐng)力、組織力、服務(wù)力?!盵6]落實(shí)習(xí)近平總書記的要求,最關(guān)鍵的是黨(團(tuán))組織要帶領(lǐng)包括教師在內(nèi)的青少年工作者及廣大青少年,堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系、核心要義和精神實(shí)質(zhì),全面把握黨的創(chuàng)新理論的世界觀、方法論和貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部和教師還應(yīng)努力將其轉(zhuǎn)化成全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的能力,最廣泛地把青少年團(tuán)結(jié)起來、組織起來、動(dòng)員起來,激勵(lì)廣大青少年增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感,激發(fā)“強(qiáng)國(guó)有我”的青春激情,立志在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中勇當(dāng)先鋒隊(duì)、突擊隊(duì),確保思政課程和課程思政深度融合取得實(shí)效。

(二)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是教育的首要問題

偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨立黨興黨強(qiáng)黨的精神原點(diǎn)和思想基點(diǎn)?!拔覀兊慕逃^不能培養(yǎng)社會(huì)主義破壞者和掘墓人,絕不能培養(yǎng)出一些‘長(zhǎng)著中國(guó)臉,不是中國(guó)心,沒有中國(guó)情,缺少中國(guó)味’的人!”[7](P195)全方位推進(jìn)青少年“筑基”工程,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,必須以偉大建黨精神來引領(lǐng),全方位“筑基塑魂”,要堅(jiān)持從娃娃抓起,堅(jiān)持加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析,自覺“用黨的科學(xué)理論武裝青年,用黨的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”。[3]偉大建黨精神是百余年來中國(guó)共產(chǎn)黨人理想信念的科學(xué)總結(jié)和高度凝練,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證和力量源泉。黨中央著眼于長(zhǎng)期執(zhí)政和國(guó)家長(zhǎng)治久安,在社會(huì)建設(shè)上明確教育的根本任務(wù)是立德樹人,在政治建設(shè)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為黨的民族工作主線。因此,必須聚焦培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的目標(biāo)要求,強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義的指導(dǎo)地位,堅(jiān)持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、專業(yè)技能培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),教育引領(lǐng)各族學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,解決好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)有不足、思想政治教育比較薄弱的共性問題,[8]落實(shí)《中華人民共和國(guó)地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府組織法(修正草案)》確定的“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”及相關(guān)法律規(guī)定,培養(yǎng)立志為中華民族偉大復(fù)興、為黨和人民事業(yè)服務(wù)的具有偉大建黨精神品質(zhì)的時(shí)代新人。

(三)必須認(rèn)真落實(shí)“以古鑒今、資政育人”的責(zé)任使命

千百年來,推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量,是青少年青春的力量,青春的涌動(dòng),青春的創(chuàng)造。在世界百年未有之大變局的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)中贏得最終勝利,人是決定性因素的地位進(jìn)一步凸顯。2018年9月10日,習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出:“一九三五年,在中華民族危急存亡之際,著名教育家張伯苓在南開大學(xué)開學(xué)典禮上問了三個(gè)問題:你是中國(guó)人嗎?你愛中國(guó)嗎?你愿意中國(guó)好嗎?振奮了師生愛國(guó)斗志。我看,這三個(gè)問題是歷史之問,更是時(shí)代之問、未來之問,我們要一代一代問下去、答下去!”[7](P197)教育強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,必須堅(jiān)持“黨之大計(jì)”“國(guó)之大計(jì)”的戰(zhàn)略地位和政治站位不動(dòng)搖,聚焦新時(shí)代黨的教育工作立德樹人的核心任務(wù),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,完善學(xué)校思想政治工作體系,堅(jiān)持用社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂,以偉大建黨精神筑牢青少年的思想根基。具體而言,一方面要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè),強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)決澄清對(duì)黨史上的一些重大歷史問題的模糊認(rèn)識(shí)和片面理解,扎實(shí)做好教師和學(xué)生思想上正本清源、固本培元的工作。另一方面要深入貫徹中央民族工作會(huì)議精神,深刻領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,對(duì)標(biāo)對(duì)表,以偉大建黨精神引領(lǐng)立德樹人作為重大政治任務(wù),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè),把好方向、守好陣地,不斷推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)全面高質(zhì)量落實(shí)。與此同時(shí),學(xué)校務(wù)必要深刻認(rèn)識(shí)全方位推進(jìn)青少年“筑基”工程的重大意義,堅(jiān)持加強(qiáng)教育工作者的思想政治建設(shè),確保其以“打造中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人”的昂揚(yáng)精神狀態(tài)不斷提高創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力,為辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證、強(qiáng)大的精神力量、豐潤(rùn)的道德滋養(yǎng),堅(jiān)持從歷經(jīng)百余年錘煉的偉大建黨精神中汲取堅(jiān)守理想之偉力,聚焦后繼有人這個(gè)根本大計(jì),持續(xù)以偉大建黨精神引領(lǐng)立德樹人的理論建設(shè)與實(shí)踐創(chuàng)新,引領(lǐng)青少年忠實(shí)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)守真理、堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

二、全方位推進(jìn)青少年“筑基”工程,必須堅(jiān)持傳承偉大建黨精神的紅色基因

(一)必須堅(jiān)持傳承紅色基因,努力以偉大建黨精神鑄魂育人

今日之中華民族,正處在邁向偉大復(fù)興關(guān)鍵一步的歷史時(shí)刻。早在1902年,梁?jiǎn)⒊壬吞岢隽恕爸腥A民族”的概念。1939年,顧頡剛在《中華民族是一個(gè)》中指出“中華民族”是一個(gè)整體的觀點(diǎn)。1988年,費(fèi)孝通在《中華民族的多元一體格局》中提出“多元一體”是中華民族的重要特征,并進(jìn)一步認(rèn)為民族是屬于歷史范疇的概念,中國(guó)民族的實(shí)質(zhì)取決于中國(guó)悠久的歷史。可見,中華民族是歷史上民族融合的產(chǎn)物,具有混合、交融的特性,是由“共同歷史記憶”“共同命運(yùn)”與“共同未來”聯(lián)結(jié)起來的民族共同體。[9]因此,鑄牢中華民族共同體意識(shí),鞏固民族團(tuán)結(jié)這條“生命線”,必須堅(jiān)持用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂,引導(dǎo)師生深刻了解中國(guó)共產(chǎn)黨的不懈奮斗史、理論探索史、自身建設(shè)史,努力用馬克思主義的科學(xué)學(xué)說啟迪青少年;必須堅(jiān)持鞏固拓展教師和學(xué)生的中共黨史學(xué)習(xí)教育成果,常態(tài)化開展黨史學(xué)習(xí)教育主題活動(dòng),不斷增進(jìn)各族師生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,不斷培養(yǎng)胸懷坦蕩、忠誠(chéng)、積極與正直的堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,確保黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人、薪火相傳。

(二)必須聚焦實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)和目標(biāo)為國(guó)育人育才

堅(jiān)持以偉大建黨精神立德樹人的方向不變、立場(chǎng)不移、原則不改,沿著正確方向去闖、去試、去探索,努力在更高起點(diǎn)、更高層次、更高目標(biāo)上去推進(jìn),必須用偉大建黨精神鍛造師生的鮮明政治品格,自覺用好“歷史是最好的老師”這一教育教學(xué)資源和中國(guó)革命歷史這一最好的營(yíng)養(yǎng)劑,認(rèn)真落實(shí)“立德樹人”的責(zé)任使命,按照“以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線”的要求,引導(dǎo)師生進(jìn)一步深切感悟中國(guó)共產(chǎn)黨百余年來初心不改的宗旨。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線,充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,牽引帶動(dòng)青少年服務(wù)管理工作先行示范區(qū)建設(shè),重點(diǎn)圍繞國(guó)家所需、青少年立德樹人問題所在、全員育人機(jī)制所束,堅(jiān)持用改革的辦法解決新時(shí)代以偉大建黨精神立德樹人工作中的難題,聚焦完善立德樹人要素資源優(yōu)化配置的體制機(jī)制、打造全員育人規(guī)范化環(huán)境、創(chuàng)新完善以偉大建黨精神立德樹人制度、完善高水平立德樹人教育教學(xué)體制、完善青少年服務(wù)管理供給體制、完善立德樹人環(huán)境和育人管理及考核評(píng)價(jià)體制等,努力培養(yǎng)堪當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的棟梁之才,確保把偉大建黨精神永遠(yuǎn)繼承下去。

三、全方位推進(jìn)青少年“筑基”工程,必須強(qiáng)化偉大建黨精神的信仰偉力

(一)以信仰之偉力引領(lǐng)青少年忠實(shí)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)定“四個(gè)自信”

全方位推進(jìn)青少年“筑基”工程,必須更加堅(jiān)定、更加自覺地牢記初心使命,團(tuán)結(jié)一致,共同開創(chuàng)美好未來。必須以信仰之偉力引領(lǐng)青少年忠實(shí)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)定“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。文化自信來自于文化主體性的自覺,對(duì)此,要把握好現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系,在守好“本與源”“根與魂”中不斷探索面向未來的理論和制度創(chuàng)新。自成立之日起,中國(guó)共產(chǎn)黨就選擇了馬克思主義,并且把馬克思主義寫在自己的旗幟上,把共產(chǎn)主義確立為遠(yuǎn)大理想和最終奮斗目標(biāo),共產(chǎn)主義的信仰一經(jīng)點(diǎn)燃,便產(chǎn)生了無以阻擋、無法抗拒的強(qiáng)大精神力量。因此,強(qiáng)化偉大建黨精神的信仰教育、深化紅色文化教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,必須強(qiáng)化問題導(dǎo)向,切實(shí)把維護(hù)政治安全作為“筑基”工程的核心任務(wù);必須強(qiáng)化戰(zhàn)略策略,著眼中華民族偉大復(fù)興全局和世界百年未有之大變局夯實(shí)“筑基”工程的基礎(chǔ);必須強(qiáng)化宗旨意識(shí),切實(shí)把維護(hù)政治安全作為“筑基”工程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);必須強(qiáng)化系統(tǒng)觀念,堅(jiān)持把維護(hù)政治安全的支撐體系轉(zhuǎn)化為保障“筑基”工程的常態(tài)化工作制度。

(二)從馬克思主義思想方法和工作方法中汲取以偉大建黨精神立德樹人的力量

當(dāng)今世界格局正處在加快演變的歷史進(jìn)程之中,產(chǎn)生了大量深刻復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題,提出了大量亟待回答的理論課題。因此,必須準(zhǔn)備進(jìn)行同過去的斗爭(zhēng)形式有著諸多不同的艱苦斗爭(zhēng)?;仡櫚儆嗄陙睃h之所以能夠歷經(jīng)苦難贏得優(yōu)勢(shì)、贏得主動(dòng)、贏得未來,重視思想建黨、理論強(qiáng)黨是關(guān)鍵。教育工作者做到對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng),既是做好以偉大建黨精神立德樹人工作的“指路明燈”,也是“定海神針”,要深刻把握“兩個(gè)確立”,切實(shí)在“兩個(gè)維護(hù)”上作表率,并將其作為最高政治原則來遵循,做到這一點(diǎn),立德樹人工作就不會(huì)迷失航向。政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。因此,必須不斷增進(jìn)教育工作者對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同,切實(shí)筑牢“兩個(gè)確立”“兩個(gè)維護(hù)”的思想根基。新時(shí)代,教育工作者必須堅(jiān)持不懈用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦、凝心聚魂,并進(jìn)行有針對(duì)性的深入研究,努力把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為立德樹人的強(qiáng)大力量。以偉大建黨精神立德樹人,必須堅(jiān)持站穩(wěn)人民立場(chǎng),走好群眾路線,特別是在聯(lián)系服務(wù)青少年上必須用真心動(dòng)真情。對(duì)此,教育工作者要準(zhǔn)確把握“國(guó)之大者”對(duì)教育工作的要求,堅(jiān)持把學(xué)習(xí)和研究的成果充分體現(xiàn)在提高以偉大建黨精神立德樹人的政治能力上,既要堅(jiān)持增強(qiáng)掌控力,多謀事關(guān)立德樹人的大事,善于駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題,又要增強(qiáng)凝聚力,善于動(dòng)員、組織和宣傳青少年,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面力量共同構(gòu)建立德樹人的工作合力,還要增強(qiáng)創(chuàng)新力,勇于解放思想,用改革創(chuàng)新辦法解決困難問題,使立德樹人工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中明確指出:“理論一經(jīng)掌握群眾,也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說服人,就能掌握群眾;而理論只要徹底,就能說服人。所謂徹底,就是抓住事物的根本,但是,人的根本就是人本身?!盵10](P9)因此,教育工作者首先要做到自己真學(xué)、真信、真研究,確保自己是一個(gè)真正信仰馬列主義的信仰者,不斷增強(qiáng)以偉大建黨精神立德樹人工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,切實(shí)推動(dòng)新時(shí)代以偉大建黨精神立德樹人工作高質(zhì)量發(fā)展。

四、全方位推進(jìn)青少年“筑基”工程,必須夯實(shí)偉大建黨精神的思想根基

(一)努力把青少年培養(yǎng)成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量

當(dāng)前,國(guó)際上意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)、貿(mào)易戰(zhàn)、武裝沖突等持續(xù)激烈,各類風(fēng)險(xiǎn)疊加、聯(lián)動(dòng)、傳導(dǎo)、共振的效應(yīng)可能增強(qiáng)。因此,全方位推進(jìn)青少年“筑基”工程,要從歷經(jīng)百余年錘煉的偉大建黨精神中汲取全面加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)和思想政治工作的智慧和力量,必須堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)教育成效轉(zhuǎn)化為立德樹人工作的動(dòng)力和能力。育人的工作要做到化“靜”為“動(dòng)”,讓偉大建黨精神教育“活”起來;由“淺”入“深”,讓偉大建黨精神感召“強(qiáng)”起來;從“近”及“遠(yuǎn)”,讓偉大建黨精神素材“廣”起來,堅(jiān)持不懈地淬煉青少年的理想信念。教育工作者要自覺從歷經(jīng)百余年錘煉的偉大建黨精神中汲取堅(jiān)守理想之偉力,堅(jiān)持引導(dǎo)青少年高舉中華民族大團(tuán)結(jié)旗幟,共同構(gòu)筑中華民族共有精神家園,堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益;要堅(jiān)持有針對(duì)性地開展以偉大建黨精神立德樹人的研究與教育教學(xué)工作,引導(dǎo)青少年正確把握共同性和差異性,做到共同性和差異性的辯證統(tǒng)一,確保鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主線不偏離、新時(shí)代以偉大建黨精神立德樹人工作不走樣;要堅(jiān)持錘煉業(yè)務(wù)能力、陶冶道德情操、涵養(yǎng)師德師風(fēng),德智統(tǒng)一、知行合一,把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來,自覺做鑄牢中華民族共同體意識(shí)的帶頭人,做理想信念堅(jiān)定、道德情操高尚、學(xué)識(shí)扎實(shí)深厚、立德樹人有方的教育工作者。

(二)當(dāng)好引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)的知心人、貼心人、領(lǐng)路人

教育是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?!氨仨氉ズ煤罄^有人這個(gè)根本大計(jì)”是中國(guó)共產(chǎn)黨深刻總結(jié)百余年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)后得出的重大結(jié)論。因此,必須堅(jiān)定不移地引領(lǐng)青少年清醒認(rèn)識(shí)到,當(dāng)代中國(guó)青少年生逢盛世、肩負(fù)重任,要自覺樹立為祖國(guó)為人民永久奮斗、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)的崇高理想。要讓青少年進(jìn)一步堅(jiān)信,沒有中國(guó)共產(chǎn)黨,就沒有新中國(guó),就更加沒有中華民族偉大復(fù)興的歷史必然;讓青少年進(jìn)一步理解馬克思主義是中國(guó)共產(chǎn)黨立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想,是中國(guó)共產(chǎn)黨的靈魂和旗幟;讓青少年進(jìn)一步認(rèn)識(shí),中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能,中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好,歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行,歸根到底是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義基本原理,堅(jiān)持從中國(guó)實(shí)際出發(fā),遵循實(shí)事求是,洞察時(shí)代大勢(shì),把握歷史主動(dòng),持續(xù)艱辛探索,不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化。為此,教育工作者必須堅(jiān)持引導(dǎo)青少年自覺把學(xué)習(xí)馬克思主義作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式,自覺運(yùn)用辯證唯物主義世界觀和方法論,接受馬克思主義哲學(xué)智慧的滋養(yǎng),廣泛學(xué)習(xí)各方面知識(shí),做到學(xué)以益智、學(xué)以勵(lì)志、學(xué)以立德、學(xué)以修身。具體而言,教育工作者必須堅(jiān)持立德樹人的根本工作目標(biāo),完善學(xué)校美育素質(zhì)教育,建立健全與美育相關(guān)的制度措施和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);必須堅(jiān)持統(tǒng)籌構(gòu)建以立德樹人為根本工作目標(biāo)的學(xué)校大美育工作體系,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校美育的各方面、各環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)與“全員育人、全程育人、全方位育人”的無縫銜接;必須推進(jìn)美育資源融合發(fā)展,結(jié)合各科課程教學(xué),深入研究和挖掘歷史文化、紅色文化和社會(huì)主義建設(shè)、改革創(chuàng)新、民族偉大復(fù)興乃至人類歷史進(jìn)程中創(chuàng)造的各種美的元素,引導(dǎo)青少年深刻領(lǐng)悟人類社會(huì)發(fā)展的美的歷程、美的創(chuàng)造,借助信息化技術(shù)提高美育的效能,引導(dǎo)青少年持續(xù)提高審美能力,積極傳播美、創(chuàng)造美,為中華民族培養(yǎng)出具有美的心靈的青少年一代。

五、全方位推進(jìn)青少年“筑基”工程,必須堅(jiān)持以偉大建黨精神指導(dǎo)解決實(shí)際問題

(一)舉旗定向明確“筑基”鑄魂育人的戰(zhàn)略方位

必須牢牢把握以偉大建黨精神引領(lǐng)青少年“筑基”工程深入推進(jìn)這個(gè)首要任務(wù),堅(jiān)定立德樹人意識(shí),厘清思政育人理念?!耙粋€(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量,也需要強(qiáng)大的精神力量?!盵11](P7)偉大建黨精神是百余年來中國(guó)共產(chǎn)黨人理想信念的科學(xué)總結(jié)和高度凝練,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證和力量源泉。因此,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,要堅(jiān)持從娃娃抓起,堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生讀正史,把握正確的黨史觀、大歷史觀,培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀,要堅(jiān)持把“國(guó)之大者”作為責(zé)之重者、把“民之關(guān)切”作為行之所向,夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的思想基礎(chǔ)。

(二)凝心聚力明確“筑基”鑄魂育人的目標(biāo)任務(wù)

學(xué)校要科學(xué)探索思政育人新范式,扎實(shí)推動(dòng)青少年理想信念教育常態(tài)化制度化,充分發(fā)揮思政育人的強(qiáng)大力量。教師要堅(jiān)持在“以智啟智,以愛喚愛”的基礎(chǔ)上“筑基”鑄魂育人,充分發(fā)揮理想信念和道德情操的引領(lǐng)作用,引領(lǐng)青少年學(xué)生積極向善向上。教育系統(tǒng)要堅(jiān)持完善學(xué)校思想政治工作體系,建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)的工作機(jī)制,統(tǒng)籌運(yùn)用好各方面力量與資源,搭建大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究平臺(tái),構(gòu)建一體化備課平臺(tái)和資源共享機(jī)制,實(shí)現(xiàn)思政課教師一體化培養(yǎng)和教育教學(xué)有效銜接。唯有推進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合,從不同年齡段青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),不斷改革創(chuàng)新思政課程內(nèi)容,構(gòu)建起主線貫穿、環(huán)環(huán)相扣的思政課程內(nèi)容,形成循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容體系,才能實(shí)現(xiàn)各學(xué)段思政課教學(xué)有力有效推進(jìn),使社會(huì)主義核心價(jià)值觀“筑基”鑄魂育人的能力得到持續(xù)強(qiáng)化。

(三)系統(tǒng)思維明確“筑基”鑄魂育人的科學(xué)方法

使“筑基”鑄魂育人工作充滿生機(jī)活力,必須積極踐行習(xí)近平總書記深刻闡明的教育系統(tǒng)實(shí)施“筑基”鑄魂育人工程的方法論,聚焦后繼有人這個(gè)根本大計(jì),持續(xù)以偉大建黨精神引領(lǐng)“筑基”鑄魂育人的理論建設(shè)與實(shí)踐創(chuàng)新,全心傾力打造培根鑄魂、啟智增慧的精品思政課程,培養(yǎng)更多愛國(guó)愛疆、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的新時(shí)代青少年。對(duì)此,要堅(jiān)持高質(zhì)量開設(shè)“四史”等必修課,打造“必修課+選修課+課程思政”課程群,整體設(shè)計(jì)“五育并舉”教學(xué)思路。[12]要將“筑基”鑄魂育人有理念、有計(jì)劃、有方案、有目的地教授、傳遞給青少年,確保對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)步、行為規(guī)范起到必要的指導(dǎo)作用。同時(shí),還要持續(xù)加強(qiáng)國(guó)家通用語言文字教育和普及使用,充分發(fā)揮博物館、紀(jì)念館的教育功能,在實(shí)現(xiàn)思政課在線課程全覆蓋的基礎(chǔ)上,著力打造網(wǎng)絡(luò)思政“金課”,以更鮮活的方式引導(dǎo)學(xué)生用奮斗成就夢(mèng)想,持續(xù)不斷增強(qiáng)各族師生“五個(gè)認(rèn)同”。

(四)堅(jiān)定不移扛起“筑基”鑄魂育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線,更是青少年“筑基”工程的主線。因此,應(yīng)堅(jiān)持做到“無論是出臺(tái)法律法規(guī)還是政策措施,都要把是否有利于強(qiáng)化中華民族的共同性、增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)作為首要考慮”。[2]具體而言,一要結(jié)合小學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)為主的特點(diǎn),以常識(shí)化教育啟迪其中華民族共同體的情感認(rèn)同;二要結(jié)合中學(xué)生理性認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)的特點(diǎn),以知識(shí)化教育提升其中華民族共同體的思想認(rèn)同;三要結(jié)合大學(xué)生認(rèn)知能力顯著增強(qiáng)和認(rèn)知視野顯著擴(kuò)大的特點(diǎn),以哲理化教育闡釋鑄牢中華民族共同體意識(shí)的基本概念、原理、論斷,引導(dǎo)其在知行合一中持續(xù)增強(qiáng)對(duì)中華民族共同體的政治認(rèn)同,自覺擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代重任。[13]只有通過大手拉小手的形式,開展青春使命教育,才能引導(dǎo)廣大青少年聽黨話、跟黨走,從小立志擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。此外,還要堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線,創(chuàng)新學(xué)校思想政治教育工作,加快“紅色基因鑄魂工程”建設(shè),在大中小幼教育階段全面開辦紅色思政大課堂,在全社會(huì)常態(tài)化開展知黨恩、感黨恩、跟黨走的家校教育互動(dòng)思政教育活動(dòng),充分發(fā)揮愛國(guó)主義教育展覽、同心工作室等教育陣地潤(rùn)化人心的作用,確保顯著提升學(xué)校思政教育的針對(duì)性、有效性。

(五)堅(jiān)持對(duì)標(biāo)新時(shí)代好青少年的要求“筑基”鑄魂立德樹人

各級(jí)黨團(tuán)組織應(yīng)進(jìn)一步提高政治站位,堅(jiān)持以培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年為目標(biāo),堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、凝心鑄魂,并且用體制機(jī)制來保障時(shí)代新人“筑基”鑄魂工程工作的扎實(shí)開展。學(xué)校黨組織應(yīng)牢牢把握共青團(tuán)、少先隊(duì)的根本任務(wù)、政治責(zé)任、工作主線,緊緊圍繞增強(qiáng)青少年組織的政治性、先進(jìn)性、群眾性的目標(biāo)要求,切實(shí)履行引領(lǐng)凝聚青少年、組織動(dòng)員青少年、聯(lián)系服務(wù)青少年的職責(zé)。教師和理論工作者應(yīng)堅(jiān)持圍繞提高青少年學(xué)生思想理論水平、心理健康品質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)、文化品位等方面,持續(xù)加強(qiáng)理想信念教育,引導(dǎo)廣大師生牢記黨的宗旨,解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀的總開關(guān)問題,自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者與忠實(shí)實(shí)踐者,促進(jìn)青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

(六)弘揚(yáng)新風(fēng)尚“筑基”鑄魂潤(rùn)心化人

把習(xí)近平文化思想內(nèi)化為“筑基”鑄魂、潤(rùn)心化人的強(qiáng)大思想武器,貫徹落實(shí)到推進(jìn)青少年“筑基”的全過程各方面是立德樹人工作高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求。只有將習(xí)近平文化思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園活動(dòng),融入青少年日常生活之中,才能教育引導(dǎo)青少年更好地認(rèn)識(shí)和認(rèn)同中華文明。對(duì)此,一要堅(jiān)持加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相關(guān)課程建設(shè),引導(dǎo)青少年理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本特征、精神內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值,領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,帶領(lǐng)青少年在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力,增強(qiáng)中華民族自豪感,堅(jiān)定文化自信心。二要推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育,可以將司馬遷“常思奮不顧身,而殉國(guó)家之急”、陸游“位卑未敢忘憂國(guó)”、文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”、林則徐“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”等史實(shí)典故融入思想政治教育之中,引導(dǎo)青少年自覺把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行。三要堅(jiān)持用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素打造校園文化,重視環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造傳統(tǒng)文化育人氛圍,堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)校園文化,充分展示國(guó)學(xué)經(jīng)典,常態(tài)化開展誦經(jīng)典、習(xí)禮儀、學(xué)國(guó)藝、勤研學(xué)、尚勞動(dòng)等主題活動(dòng),常態(tài)化開展文明校園創(chuàng)建,選樹“最美教師”“最美輔導(dǎo)員”“最美學(xué)生”等先進(jìn)典型,形成良好校園風(fēng)氣,帶動(dòng)廣大青少年崇德向善、見賢思齊,讓青少年時(shí)時(shí)處處沐浴在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃郁氣息之中,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)和熏陶,確?!爸辫T魂潤(rùn)心化人的工作有質(zhì)有效。

(七)建立常態(tài)長(zhǎng)效新機(jī)制“筑基”鑄魂育人

大力營(yíng)造“筑基”鑄魂育人的法治氛圍,需要進(jìn)一步加強(qiáng)政府統(tǒng)籌、加大投入力度、增強(qiáng)辦學(xué)活力、深化課程教學(xué)、創(chuàng)新教師管理、健全監(jiān)管體系。[14]只有系統(tǒng)謀劃和推進(jìn)教育系統(tǒng)“筑基”鑄魂育人常態(tài)長(zhǎng)效新機(jī)制建設(shè),圍繞習(xí)近平總書記對(duì)青少年學(xué)生的殷切期望、時(shí)代新人培根鑄魂的共性需要、新時(shí)代青少年學(xué)生的群體特點(diǎn)建立落實(shí)機(jī)制,明確各層級(jí)具體任務(wù),切實(shí)把倡導(dǎo)性的理念轉(zhuǎn)化為操作性的機(jī)制辦法,才能進(jìn)一步推動(dòng)“筑基”鑄魂育人教育常態(tài)化制度化。學(xué)校應(yīng)圍繞立德樹人的根本任務(wù)和扎實(shí)推進(jìn)青少年“筑基”鑄魂育人工作的常態(tài)化構(gòu)建長(zhǎng)效新機(jī)制,通過建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制、實(shí)踐貫通機(jī)制、監(jiān)督落實(shí)機(jī)制、支持保障機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制,著力推動(dòng)“大思政課”與全員育人力量的系統(tǒng)整合、全過程育人的持續(xù)有效銜接及全方位育人等工作的密切協(xié)同、高效聯(lián)動(dòng)。此外,還要探索建立健全黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),各部門、各學(xué)科教師和學(xué)校全體工作人員齊抓共管機(jī)制,重點(diǎn)構(gòu)建教師教書育人的主導(dǎo)制度、骨干教師育人能力提升的培養(yǎng)制度,建立健全持續(xù)運(yùn)行的保障機(jī)制,包括物質(zhì)環(huán)境建設(shè)制度、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)制度、校園紅色文化建設(shè)制度、育人氛圍營(yíng)造制度,確保形成全?!叭巳擞恕r(shí)時(shí)育人、處處育人、事事育人”的良好工作格局。[15]

(八)構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)新體系“筑基”鑄魂協(xié)同育人

建立完善大中小一體、家校社協(xié)同的教育系統(tǒng)是“筑基”鑄魂育人多方聯(lián)動(dòng)建設(shè)工作體系的重要方面。對(duì)此,要搭好師生交往交流交融的便捷“連心橋”,幫助青少年通過各類比賽、互寄書信、交流互訪、共同研習(xí)、夏令營(yíng)等靈活多樣的形式開展“石榴籽”青少年融情實(shí)踐活動(dòng)。唯有高度重視加強(qiáng)高校在大中小思想政治教育一體化建設(shè)中的牽引帶動(dòng)作用,在全社會(huì)形成合力,不斷完善思政課體制機(jī)制,把好全過程相互銜接關(guān),創(chuàng)新教師素質(zhì)提升的方法,努力把思政課融入火熱的社會(huì)實(shí)踐之中,才能不斷匯聚學(xué)校家庭社會(huì)育人合力,形成校內(nèi)與校外協(xié)同、教書與育人協(xié)同、課堂內(nèi)與課堂外協(xié)同育人的新格局,共同推動(dòng)青少年的體育、美育、勞動(dòng)教育、心理健康教育協(xié)調(diào)發(fā)展,形成“筑基”鑄魂育人的教育共同體。

(九)打造科技賦能的“筑基”鑄魂育人新格局

應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)據(jù)要素作用,用技術(shù)塑造育人智慧的賦能鏈條,用智能紅色教育拓展“筑基”鑄魂育人的新措施,用科技創(chuàng)新實(shí)力激發(fā)青少年的青春激情,用創(chuàng)新升級(jí)“筑基”鑄魂育人的新體驗(yàn)。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證,是最寶貴的精神財(cái)富,“筑基”鑄魂育人“要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好紅色資源”。[16]對(duì)此,一要重視運(yùn)用數(shù)字技術(shù)建設(shè)富有特色的革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、青少年思想道德教育基地,強(qiáng)化紅色文化的教育功能,特別是要充分發(fā)揮紅色檔案文獻(xiàn)的“筑基”鑄魂育人功能。二要重視從元理論研究、實(shí)踐研究、對(duì)象研究、技術(shù)研究、政策研究、未來研究和指數(shù)研究等方面拓展數(shù)字技術(shù)在“筑基”鑄魂育人領(lǐng)域的功能,[17]重點(diǎn)圍繞革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期的重大事件、重大節(jié)點(diǎn),講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事,努力設(shè)計(jì)符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的教育功能。三要重視對(duì)紅色檔案文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化,形成紅色檔案文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù),從而更好在青少年學(xué)生中廣泛傳播紅色文化、賡續(xù)紅色血脈,引導(dǎo)他們從小在心里樹立紅色理想。

教育作為影響國(guó)家當(dāng)下和未來政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)全方位發(fā)展的重要因素,更是數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域。數(shù)字資源與數(shù)字媒體環(huán)境正在深刻地影響著青少年一代的習(xí)慣與行為,特別是長(zhǎng)期的互聯(lián)網(wǎng)生存環(huán)境使他們形成了有關(guān)數(shù)字空間與物理空間的融合體驗(yàn),并逐漸成長(zhǎng)為“半數(shù)字化”的群體。[18]在數(shù)字環(huán)境下推進(jìn)青少年“筑基”鑄魂育人,學(xué)校教育工作與學(xué)生學(xué)習(xí)都面臨著一系列的新挑戰(zhàn)。因此,學(xué)校教育必須采取有效措施引導(dǎo)教師和青少年學(xué)會(huì)從海量信息中遴選、甄別有價(jià)值的數(shù)字閱讀資源。此外,還要重視人工智能時(shí)代的教育變革,建立互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新的教育理念,引導(dǎo)青少年學(xué)生正確而恰當(dāng)使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和健康成長(zhǎng)。

(十)激發(fā)立德樹人力量,建強(qiáng)“筑基”鑄魂育人隊(duì)伍

育人先育人師,立德先立師德。教師是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、扎實(shí)推進(jìn)青少年“筑基”鑄魂育人的核心力量。新征程上,必須堅(jiān)持大力弘揚(yáng)教育家精神,牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命,讓廣大教師群體樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù),自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā),在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。[19]對(duì)此,一要建立新時(shí)代思政課教師社會(huì)實(shí)踐研學(xué)基地,積極引領(lǐng)推動(dòng)優(yōu)秀人才競(jìng)相從教,不斷建強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,開展思政教學(xué)名師、“十佳輔導(dǎo)員”等評(píng)比表彰,舉辦新入職教師宣誓活動(dòng),大力實(shí)施“四有”好老師提升計(jì)劃、學(xué)科帶頭人培優(yōu)計(jì)劃等,激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的自覺性。二要建立教師開展社會(huì)調(diào)查研究的工作制度,幫助教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育、調(diào)查研究等方面的重要論述,正確運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論,通過深入基層、深入青少年群體之中調(diào)查了解基本國(guó)情和學(xué)情,研究和總結(jié)前人積累的豐富經(jīng)驗(yàn),激發(fā)出落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的強(qiáng)大思想動(dòng)力和智慧力量。重任如磐,時(shí)不我待。唯有堅(jiān)持以青少年學(xué)生的思想狀況為中心,系統(tǒng)梳理研究總結(jié)教學(xué)大綱、教材、學(xué)法、教師、教法等內(nèi)容,有針對(duì)性地厚植和提升政治理論、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教育公共關(guān)系能力和科研能力等方面的教師素質(zhì)內(nèi)涵,[20]才能進(jìn)一步豐富教師教書育人、“筑基”鑄魂的宏闊而厚實(shí)的精神世界,切實(shí)解決好當(dāng)前落實(shí)立德樹人根本任務(wù)面臨的突出問題,積極解決好培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人所面臨的深層次矛盾和問題,不斷優(yōu)化青少年“筑基”鑄魂育人工作。

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