王鷺華 程必榮

古人云：“凡制于文，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯之有依也?！绷簡⒊珜?dǎo)的作文法也是把謀篇布局放在訓(xùn)練的首位，而把字句末節(jié)放在次要地位。要解決作文“結(jié)構(gòu)有序”的問題，關(guān)鍵在于制造閱讀的“有序感”。作文清晰的思路和作者行文的邏輯只有借助“有序”的顯性呈現(xiàn)，才能更好地體現(xiàn)行文的思辨性。在具體行文的過程中，我們可通過使用具有邏輯關(guān)系提示的詞句來標(biāo)記出結(jié)構(gòu)的“有序”，即將主體部分的論述分解為一個中心論點統(tǒng)轄之下的幾個角度，而且這幾個角度并不是并列地平面展開，而是遞進的，各個層次、段落之間的前后順序有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，不能隨意變動。這種布局的好處是可以直觀地反映考生行文邏輯的嚴(yán)密性，也能使閱卷者隨著考生的思路步步深入，盡得“風(fēng)光之盛”。

要完成這樣的布局，就需要考生在行文中緊扣中心論點制造閱讀的“有序感”，即通過在主體段的段首或關(guān)鍵處使用彰顯層次思路的“標(biāo)記”詞，有順序、有步驟地指示文脈，一步步、一層層地推進說理論證，使文章言之有序、布局嚴(yán)謹(jǐn)。下面以2023 年高考滿分作文為例，就如何使用具有邏輯關(guān)系提示的詞句來標(biāo)記出結(jié)構(gòu)的“有序”，介紹三種別具一格的構(gòu)思布局技巧。

一、以“時間節(jié)點”為坐標(biāo)，緊扣論點，由遠(yuǎn)及近，層層推進

辯證唯物主義認(rèn)為，“發(fā)展”是事物運動最本質(zhì)的特征。議論文構(gòu)思布局要彰顯層次，首先就應(yīng)抓住這一最本質(zhì)的特征，選擇幾個時間節(jié)點，既看過去，又看現(xiàn)在，進而推知未來。這種時空遠(yuǎn)近的轉(zhuǎn)換，可通過顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)“有序”的標(biāo)記詞，形成嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)。

邏輯思路：緊扣中心論點，在主體段以“時間節(jié)點”為坐標(biāo)，由遠(yuǎn)及近地呈現(xiàn)。

表結(jié)構(gòu)“有序”的標(biāo)記詞：“以往……現(xiàn)在……”“古時……，近代……，如今……”“回望過去……，立足當(dāng)下……，展望未來……”等。

【例1】2023 年高考全國新課標(biāo)Ⅰ卷作文題要求考生圍繞“‘好的故事’與‘故事是有力量’”進行闡述。

滿分作文展示：

講好中國故事，彰顯青春力量

一考生

好故事，有力量。生逢盛世，青年要講好中國故事，傳播時代聲音，啟迪文化智慧，展現(xiàn)民族形象，彰顯青春力量。（點題，亮明文章中心論點）

……

追古溯源，講好中國故事，啟迪心靈智慧，傳播華夏文化。流傳百世的中國神話傳說故事，是人類自我探索的啟蒙宣言：愚公移山，精衛(wèi)填海，彰顯了先祖?zhèn)儾晃菲D難、堅定不移的品格；牛郎織女，梁祝化蝶，開啟了人類追求愛情的浪漫與抗?fàn)幹谩０_萬象的中國歷史，是人類世俗生存的智慧錦囊；“一諾千金”教人誠信立世，“程門立雪”教人尊師重道，“胸有成竹”教人積累實踐，“老馬識途”教人絕處逢生……無數(shù)好故事，凝聚了民族的智慧。青年遨游華夏故事汪洋，要不斷汲取故事力量，啟迪個人智慧，傳播華夏文化。

立足當(dāng)下，講好中國故事，擔(dān)起時代責(zé)任，賡續(xù)民族精神。講好先輩故事，體會和平來之不易：方志敏“奮斗到死”，堅守革命信仰；梅蘭芳“蓄須明志”，體現(xiàn)民族氣節(jié)；鄧小平大膽改革，暢想“春天的故事”……青年肩負(fù)重任，既要講好先輩浴血奮戰(zhàn)的革命故事，更要講好當(dāng)代青年白手起家的創(chuàng)業(yè)故事?！耙敻纭鼻孬h飛回到農(nóng)村，發(fā)起黑土麥田公益，成為大學(xué)生村官的故事；“最美奮斗者”黃文秀從北師大高才生下到百色基層錘煉的故事，告訴我們命運掌握在自己手中。青年，要講好他人的故事，砥礪奮進；更要講好自己的故事，掌控命運。

展望未來，講好中國故事，展現(xiàn)民族形象，彰顯青春力量。隨著時代的發(fā)展，國際競爭越來越激烈，提升我國綜合國力，需要更多的優(yōu)秀青年對外講好中國故事，展現(xiàn)我大國形象。國際上，前有外交部發(fā)言人華春瑩在疫情期間堅定發(fā)聲，靈魂拷問，怒斥美國“雙標(biāo)”；后有著名演員易烊千璽兩次代表中國青年走進聯(lián)合國發(fā)表英文演講，吸睛無數(shù)……當(dāng)代青年重任在肩，作為互聯(lián)網(wǎng)社交平臺的活躍群體，要用自己的眼睛觀察世界，用自己的話語解說中國，以海外喜聞樂見的方式，向國際社會傳播真實、立體、生動的中國形象。

……

青年，講好中國故事，彰顯青春力量！

這篇文章緊扣題目所給的情境“好故事，有力量”，開篇就旗幟鮮明地亮出中心論點。論述部分，以“時間節(jié)點”為坐標(biāo)，選擇“追古溯源”“立足當(dāng)下”“展望未來”這些表結(jié)構(gòu)“有序”的標(biāo)記詞，分別對我國故事的歷史發(fā)展進程以及各個時代“有力量的故事”層層深入地展開論述。在行文的過程中，考生為了制造閱讀“有序感”巧妙地使用了具有邏輯關(guān)系提示的詞句，體現(xiàn)出了行文的三個維度的層次感與思辨性，從而很好地彰顯文章架構(gòu)，使觀點具有極強的說服力。

二、以“范圍大小”為坐標(biāo)，圍繞論點，由小及大，逐層遞進

圍繞中心論點分層展開議論時，層次與層次之間所論述的范圍由小到大，構(gòu)成遞進關(guān)系的布局，也是高考議論文寫作的制勝法寶之一。論述范圍由小到大，層層遞進，符合從個別到一般的認(rèn)知規(guī)律。因此作文才能滲透規(guī)律性認(rèn)識，更加理性，從而引起閱卷老師的共鳴。

邏輯思路：圍繞中心論點，根據(jù)“范圍大小的不同”由小到大地呈現(xiàn)。

表結(jié)構(gòu)“有序”的標(biāo)記詞：“個人……，家庭……，國家……”“于個人而言……，于民族而言……，于國家（世界）而言……”“上?！?，中國……，世界（全球）……”等。

【例2】2023 年全國乙卷作文題要求考生圍繞“自己與他人、個人與集體、家國與世界”的關(guān)系，即“利他方能幸福，合作方能共贏”論述。

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用合作搭建人類進步的階梯

一考生

世界上如果只有一朵花，就算它再美麗奪目，也總有一天會被人們看厭，因為沒有同類簇?fù)淼乃@得單調(diào)無比。而若是百花齊放，爭奇斗艷，便總能給人們帶來無盡的驚喜。正如花園中絢麗的花叢用團結(jié)的方式綻放出生命的光彩，我們青少年也應(yīng)培養(yǎng)團結(jié)合作能力，用合作搭建人類進步的階梯。（快速入題點題，亮明中心論點）

于個人而言，團結(jié)合作是成長之道（“個人”角度）?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園?！比缃裾勂鸶偁帲缫巡辉偈恰澳闼牢一睢钡牧愫筒┺?，大多數(shù)人都在追求良性競爭——一種更高層次的合作與共贏?；赝麣v史，唐朝時期，兩位名將郭子儀和李光弼曾有矛盾，但在朝廷形勢危急之時，他們果斷放下嫌隙，團結(jié)合作，共謀破賊大計，為平定“安史之亂”立下赫赫戰(zhàn)功。再看當(dāng)今，世界羽毛球領(lǐng)域的中國選手林丹和馬來西亞選手李宗偉，他們之間的對決被稱為“林李大戰(zhàn)”，多次轟動“羽壇”。兩人在賽場上惺惺相惜，既相互競爭又彼此成就。2023 年，林丹和李宗偉一起入選了世界羽聯(lián)名人堂?？梢姼偁幹械暮献骺梢约铀俟餐砷L，有助于突破個人的局限。

于民族而言，團結(jié)合作是生存與發(fā)展的重要保證（“民族”角度）。中華民族在歷史上之所以最終能擊敗一切強敵，就在于其依靠團結(jié)凝聚起的強大戰(zhàn)斗力。回望歷史，從“豈曰無衣，與子同袍”的豪邁歌聲，到抗日戰(zhàn)爭中支援前線的轆轆車輪聲，中華兒女守望相助的姿態(tài)從未改變?！幌盗袆倮砻?，團結(jié)是我們民族的生命線，是我們克敵制勝的法寶?！秾O子兵法》說：“上下同欲者勝?！背绺叩睦硐胱非蟆F結(jié)合作的信念，讓中華民族擁有了強大的韌性。

于世界各國而言，團結(jié)合作是人類應(yīng)對共同挑戰(zhàn)的必然選擇（“世界”角度）。習(xí)近平總書記曾提出的“人類命運共同體”的理念和“一帶一路”倡議便是中國愿與世界各國共謀發(fā)展的顯著表現(xiàn)。在這個經(jīng)濟全球化的時代，中國以兼濟天下的大國胸懷，推動建立以合作共享為核心的經(jīng)濟關(guān)系，匯聚各方力量，共創(chuàng)美好未來。這便是合作的意義，可以將一個群體有限的精力、人力、財力集中成一柄強大而鋒利的“長矛”，從而“刺破”困境，尋得突破與發(fā)展。

我有明珠一顆，名為團結(jié)合作。時時勤拂拭，不使惹塵埃。倘若世人皆有這一顆明珠，何不盡顯其光？那光將照遍山河，灑遍沃野。

這篇作文充分體現(xiàn)了作者的獨具匠心，呈現(xiàn)給我們的是獨特的視角和與眾不同的謀篇布局。作者為了制造閱讀的“有序”感，采用“由小到大”層進式結(jié)構(gòu)，選用表結(jié)構(gòu)“有序”的標(biāo)記詞——“于個人而言”“于民族而言”“于世界各國而言”，從三個方面闡述了“團結(jié)合作之重要”這一主旨，格局從小到大，分論點之間的關(guān)系不斷遞進，層次清晰、脈絡(luò)分明，銜接過渡環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了作者嚴(yán)密有序的思維，鮮明地彰顯了思辨的效果。

三、以“語意輕重”為坐標(biāo)，依據(jù)論點，由淺入深，步步深入

語意程度的輕重是指主體部分各語段之間意思表達(dá)程度不同——有程度淺、性質(zhì)輕和程度深、性質(zhì)重的差別。而通常語意程度的輕重問題常見于遞進關(guān)系中。即主體部分各個語段意義的程度由輕到重、由淺入深，不斷遞進，論證的層次向縱深展開，逐步揭示論題的內(nèi)涵，使中心論點得到深刻的闡發(fā)。由淺入深的原則完全符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律，具有嚴(yán)密的邏輯性。

邏輯思路：依據(jù)中心論點，根據(jù)“語意程度的輕重”，由輕到重地呈現(xiàn)。

表結(jié)構(gòu)“有序”的標(biāo)記詞：“……還……更……”“甚至、尤其、不僅……而且……”“最、尤其是、根本、正是、真正”等。

【例3】2023 年高考全國新課標(biāo)Ⅱ卷作文題要求考生圍繞“‘有一個自己的空間’和‘放松，沉淀，成長’”這兩部分關(guān)鍵詞寫文章。

滿分作文展示：

安靜得放松，沉淀助成長

一考生

“安靜一下，不被打擾”展現(xiàn)了新時代青年的強烈渴望。在“信息繭房”“過濾氣泡”“流量圈套”的包圍下，在及時性、膚淺化、同質(zhì)化的娛樂“養(yǎng)料”的喂養(yǎng)下，青年們?nèi)菀紫萑胨枷霕O化、思考滯化、思維鈍化的境地。因此，我們不僅要實現(xiàn)物質(zhì)超越，還應(yīng)打破精神的藩籬——以安靜得放松，以沉淀助成長。（簡述材料，快速點題，提出觀點）

身處喧囂的世間，我們需要安靜一下空間，去放松自我。但是安靜一下不是閉門造車、作繭自縛的糊涂，而是撣去世俗“溫蠖”、保留“皓皓之白”的一片清明；安靜一下也不是耽于享樂、放棄奮斗的托詞，而是摒棄“哺糟啜醨”另成佩蘭飾芷的一種風(fēng)雅?！?/p>

青少年需要能夠安靜一下的空間，以放松身心，避免在生活中陷入心為形役的窘境。作為青少年，我們?nèi)舴艞壦伎?，自有“?nèi)卷”的大潮裹挾著我們沖向“成功”的彼岸，但依據(jù)別人的地圖找自己的路，最終只能筋疲力盡，找不到自我價值。而我們?nèi)绻幸粋€自己的空間去放松，就更能游刃有余，從而避免精神上無端“內(nèi)耗”與行為上的無效“內(nèi)卷”。

青少年還需要能夠安靜一下的空間，以沉淀自我，積蓄力量。著名建筑師王澍在剛畢業(yè)時就選擇“板凳甘坐十年冷”，在中國傳統(tǒng)建筑的一片空間中深耕，最終憑借作品《衰變的穹頂》成為首位以個人名義登上世界第一大建筑展領(lǐng)獎臺的中國建筑師。一代宗師林風(fēng)眠，在戰(zhàn)亂之際，依然靜心創(chuàng)作，沉淀自我，于踟躕覓渡間，孕育了融合中西的“風(fēng)眠體”。這種看似古樸又隨性的風(fēng)格，為很多人開啟了審美的大門?！对铝僚c六便士》中的思特里克蘭德遠(yuǎn)離巴黎的喧囂，安靜沉淀，在實現(xiàn)繪畫夢的同時也找到了自己人生的意義。在滿地都是六便士的大街上，他抬頭看到了月光。

青少年更需要能夠安靜一下的空間，以靜待成長，從容平靜地走向成熟。安靜一下，三省吾身，成長進步的姿態(tài)是沉淀自我的升華表現(xiàn)。愿新時代的青少年都能擁有明亮而不刺眼的光輝，圓潤而不膩耳的音響，不再對他人察言觀色的從容，不需對周圍申訴求告的大氣。

我們希冀著全社會能以更多元、更包容的態(tài)度看待青少年想要“安靜一下”的需求，并盡力保障這一需求可以得到滿足。但我們更應(yīng)知道，真正的安靜不是徹底遠(yuǎn)離塵世喧囂，而是在心中修籬種菊，追求安寧。

安靜得放松，沉淀助成長，與諸君共勉。

這篇文章首段以新時代青年遭遇的思想困境為引子，提出中心論點；然后在第二自然段用“不是……而是……”的句式對核心概念“安靜”做了界定闡釋；接著在第三、四、五自然段分別從青少年需要安靜的空間來放松身心、沉淀自我、靜待成長三個層面，以置于分論點段首的相似的表述句式，論證中心論點。為了制造閱讀的“有序”感，每個層面的語意通過標(biāo)記詞“（需要）……還（需要）……更（需要）……”彰顯層次，由淺入深地遞進闡述——放松身心是安靜空間的基本價值，而沉淀自我、靜待成長則是安靜空間的長遠(yuǎn)意義所在。由此，考生的思維深度所帶來的深刻認(rèn)識也就有了鮮明的層次感。文章正是借助“有序”的顯性呈現(xiàn)，才彰顯了考生構(gòu)思布局的獨具匠心。這樣的結(jié)構(gòu)形式是值得借鑒的。

四、舉一反三課堂訓(xùn)練

【訓(xùn)練1】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

經(jīng)過70 多年的接續(xù)奮斗，中國從貧窮落后逐步走向富裕強大。2021 年，我國GDP 再次突破100 萬億大關(guān)，我國是全球第二大經(jīng)濟體，全國人民徹底與貧困告別，我國的全球創(chuàng)新指數(shù)排名上升到了第12 位，高速鐵路、5G 網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)先世界，載人航天、火星探測取得重大突破……當(dāng)然，我們在人民生活、教育、醫(yī)療等方面與一些發(fā)達(dá)國家比還有一些差距，在很多關(guān)系未來發(fā)展的重要領(lǐng)域，我們還面臨著很多高端技術(shù)“卡脖子”的問題。要實現(xiàn)由跟跑到并跑再到領(lǐng)跑的跨越，就要靠中國人民的繼續(xù)奮斗來實現(xiàn)。

知不足而奮斗才能獲得高質(zhì)量的發(fā)展，這是一個國家復(fù)興強盛的根本途徑，對于我們青年的發(fā)展進步又何嘗不是呢？請以“跟跑·并跑·領(lǐng)跑”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

佳作展示：

“跟跑”“并跑”與“領(lǐng)跑”

一考生

中華民族的一路坎坷，一路泥濘，就是一段由“跟跑”到“并跑”再到“領(lǐng)跑”的歷史。從外部看，這是一部國家的奮斗史，我們從在列強身后亦步亦趨到旗鼓相當(dāng)，而今多項技術(shù)領(lǐng)跑世界。從內(nèi)部看，這是一段青年的傳承史，一代代中華兒女接續(xù)跟跑，奮力與先輩并跑，又接過前人的“接力棒”奮勇領(lǐng)跑?！案堋敝型嘎吨灾闹t遜，“并跑”中透露著鋼鐵的毅力，“領(lǐng)跑”中透露著創(chuàng)新的卓識。（概述材料，緊扣關(guān)鍵詞，亮明中心論點）

回首不久的過往，為人類社會進步做出過巨大貢獻(xiàn)的中華民族，曾以四大發(fā)明遙遙領(lǐng)跑于當(dāng)時的世界。然而，近代中國卻落伍了，直到新中國成立后，我們才在一窮二白的基礎(chǔ)上邁開追趕世界的步伐。特別是改革開放，為國家發(fā)展注入強大動力。如今，我們在不少領(lǐng)域已達(dá)到接近世界先進水平，許多產(chǎn)品已位居“世界第一”。但同世界發(fā)達(dá)國家相比，我們在不少領(lǐng)域仍處于“跟跑”的地位。我們有理由自豪，享受著在一些領(lǐng)域作為“領(lǐng)跑者”的榮耀；也不諱言在諸多方面仍落后于人，有太多“跟跑”的尷尬?！蹲髠鳌吩唬骸熬影菜嘉＃紕t有備，有備無患，敢以此規(guī)?！笨吹綉n患，正視差距，我們才不會自喜于已經(jīng)取得的成功，不敢有絲毫自滿與懈怠，而是保持高度的警覺和旺盛的斗志，發(fā)憤圖強，勵精圖治?！凹难匝嗳改噙穑杂性葡鋈f里高。”只有常懷這樣的心態(tài)，我們才能永葆進擊者的姿態(tài)，在更多的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)由“跟跑”到“領(lǐng)跑”的跨越。

20 世紀(jì)90 年代初，鄧小平同志高瞻遠(yuǎn)矚地告誡：要抓住機遇，發(fā)展自己。正因為我們珍惜并牢牢把握來之不易的重大戰(zhàn)略機遇期，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，才使得我國經(jīng)濟建設(shè)進入快速發(fā)展時期，取得了舉世矚目的巨大成就。

而如今，在趕超世界先進水平的進程中，我們身為祖國未來的主人，既要發(fā)揚敢想敢試敢為天下先的闖勁，又要發(fā)揚鍥而不舍、百折不撓的韌勁；既要保持不畏艱險、銳意進取的革命精神，又要遵循客觀規(guī)律，具備沉著冷靜、實事求是的科學(xué)態(tài)度。在前行道路上，我們認(rèn)準(zhǔn)前進方向，沉住氣不急不躁，用長勁穩(wěn)扎穩(wěn)打，不為一事的成功而驕傲，不為一時的得失遮望眼，不為局部利益絆住腳，才能一步一個腳印地實現(xiàn)自我成長的奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興。

“鼓蕩激情揚征棹，一路輕舟乘東風(fēng)?！敝灰覀兡纳瘛⒕哿α?，不動搖、不懈怠、不折騰，埋頭苦干，我們就有可能在更多的領(lǐng)域搶占先機，站在世界“領(lǐng)跑”的位置上。

這篇文章在開篇提出中心論點后，便以第二段段首的 “回首不久的過往”，第三段段首的“20世紀(jì)90 年代初”和第四段段首的“而如今”這些表“時間節(jié)點”的標(biāo)記詞，引領(lǐng)著主體部分論述的層次，將不同時代的“跟跑→并跑→領(lǐng)跑”關(guān)系變化鮮明地呈現(xiàn)出來。這正是得益于考生在行文中運用邏輯提示語制造閱讀的“有序”感，才使文章的思辨結(jié)構(gòu)得以顯性呈現(xiàn)。