梁 慧 彭海虹 山西省晉中市介休市第二幼兒園文峰分園

黨的二十大報(bào)告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”作為一名幼教人，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，就是要扛起中國(guó)式現(xiàn)代化事業(yè)賦予幼教的時(shí)代使命，發(fā)揮好培育時(shí)代新人的主力軍作用，幫助幼兒扣好“人生第一?？圩印?。幼兒教師要不忘初心，始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)踐行“為黨育人，為國(guó)育才”的教育使命，培育一代代思想紅、品行正的中華兒童。

作為啟蒙教育，幼兒教師更應(yīng)在幼兒心中根植紅色基因，立足中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開(kāi)展豐富多彩的紅色教育活動(dòng)，培養(yǎng)“聽(tīng)黨話、跟黨走”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，筑好幼教之根，鍛造幼教之魂。

一、幼兒園進(jìn)行紅色教育的重要意義

愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，是中華民族生生不息、薪火相傳的精神血脈，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女譜寫的一首贊歌。其所沉淀的紅色精神，象征著幼兒教師的堅(jiān)定信念，是深深刻入中華兒女血脈里、基因中的永恒文化。其所包含的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、偉大抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神等，對(duì)幼兒教師樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的指導(dǎo)意義，傳承和發(fā)揚(yáng)這些紅色精神是一代又一代中華兒女的重要使命。

（一）幼兒園進(jìn)行紅色教育，是時(shí)代的需要

當(dāng)代中國(guó)，國(guó)富民強(qiáng)，這是深深植根于紅色教育的結(jié)果。近年來(lái)，“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器發(fā)射成功、神舟十四號(hào)航天員乘組圓滿完成首次出艙活動(dòng)全部既定任務(wù)、北京冬奧會(huì)等，讓人們看到了中華兒女攻堅(jiān)克難、勇于奉獻(xiàn)的精神和熱血沸騰、榮辱與共的激情。因此，在幼兒園進(jìn)行紅色教育，是與時(shí)俱進(jìn)的需要。

（二）幼兒園進(jìn)行紅色教育，有利于促進(jìn)幼兒的道德教育

紅色教育不僅是中國(guó)人的“精神密碼”，更是幼兒教師的“教育密碼”。在此時(shí)代背景下，幼兒期的愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，不僅是一項(xiàng)必備的教學(xué)目標(biāo)，更是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。在愛(ài)國(guó)主義教育中融入紅色文化，是每一個(gè)幼兒教師的必修課。開(kāi)展幼兒期的紅色教育，不僅有利于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感、歸屬感，提升幼兒的綜合素養(yǎng)、促進(jìn)全面健康發(fā)展，更有利于培養(yǎng)幼兒健全的人格。幼兒期的紅色教育，不僅是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，更是一項(xiàng)民心工程、戰(zhàn)略工程。

（三）幼兒園進(jìn)行紅色教育，有助于幼兒園、家庭和社區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系

幼兒教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。一方面，幼兒教師可以利用周邊的紅色基地，組織幼兒參觀紅色革命遺址、紀(jì)念館等，拓寬幼兒學(xué)習(xí)空間；另一方面，通過(guò)梳理活動(dòng)目的、意義、方法，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的熱情，引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)家園共育，形成合力，促進(jìn)教育效果的最大化。

那么，如何在幼兒園開(kāi)展具有園本特色的紅色教育？如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)組織相關(guān)活動(dòng)？如何真正讓“紅色教育”滲透到幼兒園一日生活中？這是幼兒教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

二、新時(shí)代背景下幼兒園紅色教育的實(shí)施路徑

在幼兒塑造性格、品德的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園有效結(jié)合紅色文化不斷融入紅色教育，提高幼兒能力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)美德，提升幼兒民族自豪感等愛(ài)國(guó)情懷的同時(shí)，銘記歷史，傳承紅色文化。下面以本園“國(guó)如有難當(dāng)先鋒，齊心共鑄中華魂——愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)為例，談?wù)動(dòng)變簣@實(shí)施紅色教育的路徑。

（一）環(huán)境中的紅色教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園應(yīng)充分利用墻面創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感知環(huán)境教育的力量。在幼兒園的樓道里，幼兒教師創(chuàng)設(shè)了關(guān)于“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“不忘初心、牢記使命”“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)”“介休市第九幼兒園新時(shí)代文明實(shí)踐基地”等主題版面。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)，幼兒教師還張貼了中國(guó)地圖、優(yōu)秀革命先輩的肖像等，真正發(fā)揮環(huán)境的教育作用，讓幼兒的紅色信仰油然而生。

（二）活動(dòng)中的紅色教育——了解已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)求知渴望

在晨間談話活動(dòng)中，幼兒教師組織幼兒開(kāi)展了“你知道的愛(ài)國(guó)行為有哪些”的話題討論會(huì)，具體討論內(nèi)容見(jiàn)表1：

表1

結(jié)合以上內(nèi)容幼兒教師生成了主題活動(dòng)的實(shí)施路徑。

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒教師關(guān)系著幼兒的發(fā)展，寄托著數(shù)千萬(wàn)家庭對(duì)未來(lái)美好生活的期盼?！庇變浩诘牧己冒l(fā)展，不僅能造福幼兒個(gè)人及其家庭，也能造福整個(gè)社會(huì)。在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，幼兒教師一定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，貫徹寓教于樂(lè)的原則，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效滲透紅色教育。

紅色故事——在過(guò)渡環(huán)節(jié)幼兒講解革命先烈的動(dòng)人故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，講述自己的真實(shí)感受，還可以用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，在幼兒心中播種紅色希望。

紅色活動(dòng)——在教育活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，滲透紅色教育。如漢字演變史、剪紙藝術(shù)、納千層底、紅軍裝、我的中國(guó)心、紅色情景劇等，讓幼兒在多種形式的活動(dòng)中學(xué)習(xí)紅色技能，感受紅色精神。

紅歌表演——音樂(lè)是最富靈感的表達(dá)，是最具力量的語(yǔ)言。在幼兒園進(jìn)行紅歌大合唱、紅色舞蹈等多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒可以在激昂的旋律中感受革命的艱難，加深對(duì)紅色文化的理解，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，滿足不同層次、不同能力水平幼兒的個(gè)性發(fā)展。

紅色電影——幼兒園組織“電影節(jié)”，由幼兒自主選擇喜歡的、適宜的紅色影片，通過(guò)對(duì)影片中人物形象、情節(jié)的欣賞、討論，提升幼兒對(duì)紅色文化的認(rèn)知，激活身體里的紅色血脈。

紅色游戲——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要用幼兒感興趣的方式來(lái)組織活動(dòng)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園教育的基本活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中滲透紅色教育，如《炸碉堡》《地道戰(zhàn)》《小小偵察兵》《護(hù)送傷員》《匍匐前進(jìn)》《打仗》《運(yùn)糧食》《飛奪瀘定橋》等，幼兒在投入游戲、盡情游戲的過(guò)程中，體會(huì)革命先烈不怕困難、艱苦奮斗的革命精神。

紅色共育——中國(guó)心無(wú)處不在。家庭是幼兒園教育重要的合作資源。幼兒園可以通過(guò)組織相關(guān)的紅色教育親子課程、家長(zhǎng)帶幼兒參觀博物館、革命紀(jì)念館、走近老黨員等形式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，共同促進(jìn)紅色教育的有效推進(jìn)。家園一致形成良好的紅色氛圍，讓家長(zhǎng)和幼兒共同接受紅色文化的洗禮，弘揚(yáng)紅色精神。

紅色介休——介休是一個(gè)有著豐厚底蘊(yùn)的歷史名城。幼兒教師可以深入挖掘本土紅色文化，如介休抗日民主政府紀(jì)念館、中共介休市委第一支部黨史陳列館、介休市烈士陵園以及介休張壁古堡紅色文化教育基地，這些紅色遺跡對(duì)于幼兒紅色文化的深入感受和體會(huì)，對(duì)于幼兒紅色精神的傳承、滲透意義重大。

三、幼兒園進(jìn)行紅色教育的有效反饋和評(píng)價(jià)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教育評(píng)價(jià)最直觀的作用是了解教育的適應(yīng)性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。幼兒園教育評(píng)價(jià)是幼兒園工作得以順利開(kāi)展的重要導(dǎo)向，是有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本手段。通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果，幼兒教師可以深入了解幼兒的活動(dòng)情況及發(fā)展需求，進(jìn)而有針對(duì)性地改善教學(xué)策略和方法，完善活動(dòng)機(jī)制，推進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。

評(píng)價(jià)幼兒園紅色教育活動(dòng)是幫助幼兒樹(shù)立正確三觀、養(yǎng)成健全人格的重要途徑，是促進(jìn)家園有效合作共育的必然需求，是鞭策幼兒教師學(xué)習(xí)紅色文化、提高專業(yè)素養(yǎng)的有效手段，是幼兒園繼續(xù)深化紅色教育的首要任務(wù)。

在紅色文化的活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒教師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、收集照片、幼兒教師心得、家長(zhǎng)征文、幼兒談話等形式接收到來(lái)自幼兒教師、幼兒、家長(zhǎng)三方的有效反饋和評(píng)價(jià)，了解到紅色文化一定要深深植根于園本特色中、融入園本課程中，強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和增值性評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，幼兒教師堅(jiān)持“大教育觀”，著眼于長(zhǎng)期效果，真正讓紅色文化促進(jìn)幼兒思想品德和親近社會(huì)行為的發(fā)展。

總之，幼兒園紅色文化教育不是一蹴而就的，幼兒教師要用更多的耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，認(rèn)真組織幼兒園的紅色教育活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的紅色精神，讓幼兒在一日活動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活中，感受紅色文化的魅力，熏陶心理素養(yǎng)，培養(yǎng)先進(jìn)的思想和紅色行為，真正愛(ài)上紅色文化，讓每一個(gè)幼兒成為中華民族偉大復(fù)興的接班人。