李?；? 閆靈靈

陽光體育運(yùn)動背景下以安澤縣城區(qū)中學(xué)課余體育活動開展?fàn)顩r為研究對象，通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、實地考察法等對安澤縣城區(qū)中學(xué)課余體育活動的開展近況進(jìn)行調(diào)查，將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納，總結(jié)概括，發(fā)現(xiàn)安澤縣城區(qū)中學(xué)課余活動中存在的問題，結(jié)合安澤縣課余體育活動實施現(xiàn)狀研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：安澤縣城區(qū)中學(xué)的課余體育活動開展情況不容樂觀，存在內(nèi)容單一枯燥且創(chuàng)新性差，學(xué)生參與度低；體育活動的硬件設(shè)施的管理及維護(hù)不到位；教師們教學(xué)觀念更新慢，缺乏交流平臺；課余體育項目缺乏系統(tǒng)完整的組織管理機(jī)構(gòu)等。通過對結(jié)果進(jìn)行分析討論，探尋改進(jìn)課余體育活動的有效方法，不但對安澤縣城區(qū)中學(xué)課余體育活動的未來開展具有積極意義，而且對課余體育方面的內(nèi)容也具有統(tǒng)計學(xué)意義。

1 前言

課余體育活動是學(xué)校的主要構(gòu)成部分，可以為學(xué)習(xí)者形成運(yùn)動鍛煉意識從而奠定基礎(chǔ)。在智能手機(jī)，電腦等移動互聯(lián)網(wǎng)和信息高度普及的時代，當(dāng)下我國大多數(shù)中學(xué)生課余體育活動所接受和參與的教育活動現(xiàn)狀如何；大多數(shù)學(xué)習(xí)者在接受課外體育活動的過程中可能會產(chǎn)生的一些問題，原因主要有哪些；這些都是我們必須面對解決的一些問題。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

山西省臨汾市安澤縣下的安澤第一中學(xué)、安澤一中初中部、安澤二中、安澤縣職高4所城區(qū)中學(xué)里的相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（4人）、體育教師（19人）以及學(xué)生（240人）為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

針對本課題研究所需，通過查閱中國知網(wǎng)、萬方、山西大學(xué)圖書館等查閱相關(guān)文獻(xiàn)，獲得與學(xué)校課余體育有關(guān)的資料，為論文的撰寫提供理論支撐。

2.2.2 問卷調(diào)查法

研究通過隨機(jī)抽樣，在4所中學(xué)的初一到初三及高一到高三各個年級抽20名學(xué)生發(fā)放問題答卷，調(diào)查目前課余體育的內(nèi)容、形式、學(xué)生參與意愿、教師觀點等問題，對回收的問卷進(jìn)行篩選，共19名體育教師的全部回收；共240名學(xué)生問卷，回收228份，有效數(shù)量215份，有效率89%。

2.2.3實地考察法

記錄與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的訪談內(nèi)容，對學(xué)校課余體育開展的條件進(jìn)行實地考察，收集素材，總結(jié)學(xué)校課余體育開展條件，發(fā)展中遇到的困境以及應(yīng)對困境的有效方法。

2.2.4 訪談法

通過現(xiàn)場走訪和電話訪談對安澤縣部分的體育技術(shù)專家、學(xué)校的體育經(jīng)營者以及運(yùn)動隊教練員等進(jìn)行了采訪和溝通，咨詢專家對課余體育發(fā)展的意見和建議，例如了解安澤縣城區(qū)中學(xué)課余活動發(fā)展的不同階段和現(xiàn)在所處階段，要打破當(dāng)下困境，可從哪幾個角度進(jìn)行探索等等，將談話內(nèi)容實時記錄。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 學(xué)校師資現(xiàn)狀

安澤縣第一中學(xué)高中的在校學(xué)生人數(shù)為1300人，體育教師人數(shù)為4人，師生比為1：325；安澤一中初中部在校學(xué)生人數(shù)為1300人，體育教師數(shù)量為4人，師生比為1：325；安澤二中學(xué)校人數(shù)為1000人，體育教師人數(shù)為8人，師生比為1：125；安澤縣職高在校學(xué)生人數(shù)為88人，體育教師人數(shù)為2人。師生比為1：44。四所中學(xué)在校學(xué)生共3688人，體育教師人數(shù)共19人師生比為1：194。（初高中標(biāo)準(zhǔn)師生比例為1：300）

由上可知，安澤二中和安澤縣職高2所學(xué)校的此方面教師較安澤一中高中部和初中部的此方面人員更為充足，通過各學(xué)校的體育教師等人員的比較，發(fā)現(xiàn)課余體育活動組織的體育教師、班主任、舞蹈老師等的分配存在存在較大差異。

表1所示，安澤縣城區(qū)中學(xué)14名體育老師中，專項人數(shù)最多的是田徑，其次是籃球，總結(jié)四所中學(xué)的體育教師以田徑為主，缺乏排球、乒乓球、武術(shù)等其他專項技能的體育教師，教師資源的匱乏和不均，不利于成熟的課余活動系統(tǒng)的形成，中學(xué)生正處于對新異事物的好奇追求階段法，以滿足學(xué)生需求，符合學(xué)校體育標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，創(chuàng)新課余體育內(nèi)容形式等，是安澤縣體育教師目前課余體育工作的重中之重。

3.1.1 學(xué)校男女體育教師數(shù)量及比例

安澤縣四所城區(qū)中學(xué)19名學(xué)校體育老師中，僅有兩名是女性，作為一名女性體育老師，教學(xué)有很多優(yōu)勢?，F(xiàn)在，學(xué)生們都喜歡時髦的運(yùn)動，例如健美操和瑜伽，對于女性體育老師來說，她們可以利用母親的天性與女孩進(jìn)行交流，運(yùn)用所學(xué)知識，并充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識。例如，女孩具有獨特的青春期生理特征，她們的性格安靜，害羞，并且由于缺乏身體衛(wèi)生知識，她們害怕在例假期間進(jìn)行體育鍛煉，但可以告訴她們科學(xué)和適度的運(yùn)動不僅可以調(diào)節(jié)和緩解身體不適，還有利于身體健康。男老師有些東西不容易說，而女體育老師也能得到女生的信任也給學(xué)校女生生理方面的教育提供了一些方便。所以，僅有兩名女體育教師的現(xiàn)狀對當(dāng)?shù)嘏畬W(xué)生的成長沒有好處。

3.1.2學(xué)校體育教師專項技術(shù)

安澤縣城區(qū)中學(xué)19名體育老師里，有13名教師具備了專業(yè)的技術(shù)：9名田徑比賽專項、2名籃球比賽專項、1名健美操比賽專項和1名羽毛球比賽專項的體育老師。從上表可以看出，這四所中學(xué)的體育教師以田徑為主，缺乏排球、乒乓球、武術(shù)等其他專項技能的體育教師。

通過訪談的方式獲得數(shù)據(jù)可以了解到除體育教師外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人也認(rèn)可課余體育活動對積極意義，豐富多元的體育活動不但對學(xué)生的圣體素質(zhì)具有積極意義，而且有利于緩解學(xué)習(xí)疲勞、開拓思維，并且在活動過程中給予學(xué)生的自我表現(xiàn)平臺，提高學(xué)生的社交能力，符合國家青少年全面發(fā)展的要求，且在參與過程中間接的增進(jìn)師生情誼，課余體育活動的發(fā)展完善也是學(xué)校教育的重要組成部分。

3.2 課余體育硬件條件

通過實地走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安澤縣四所中學(xué)，中安澤縣第一中學(xué)的場地條件最好，有田徑、籃球、乒乓球臺、室內(nèi)體育場等，而場地條件最差的職業(yè)中學(xué)僅僅有一片羽毛球場地、籃球場地、器械體操區(qū)，學(xué)校間的差距較大，安澤一中初中部和安澤縣職業(yè)中學(xué)這兩所學(xué)校都需要繼續(xù)增強(qiáng)田徑場地的建設(shè)，籃球場地的基本滿足需求，但是學(xué)校的籃球場地都是在硬水泥地上進(jìn)行刷漆后使用為主，在場地質(zhì)量方面有待提高，

3.3 安澤縣城區(qū)中學(xué)課余活動現(xiàn)狀

3.3.1 課余體育活動的時間

由安澤縣第一中學(xué)夏季學(xué)生作息時間表得安澤縣城區(qū)中學(xué)的學(xué)生星期一至星期五時學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是在校內(nèi)，不允許外出，此時的學(xué)生正處于豆蔻年華，懵懂少年，其實很難調(diào)整自己的時間。我經(jīng)過實地調(diào)查，四所學(xué)校都安排了課余活動時間，其中以安澤第一中學(xué)為例，學(xué)校的學(xué)生課程表上早操和課間操共45分鐘，三餐共一個半小時，雖然學(xué)校在作息表上標(biāo)注了這些時間，但實施情況不樂觀基本都是自己活動。

3.3.2 課余體育活動的組織形式

學(xué)生每天主要是課間鍛煉，這些學(xué)校都有常規(guī)的早操和課間操，沒有其他新內(nèi)容的延伸。學(xué)校希望通過組織體育比賽，如秋季運(yùn)動會等，使得同學(xué)們不僅可以在激烈的競爭中展現(xiàn)自我、增強(qiáng)凝聚力，還可以使同學(xué)錘煉意志并提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。但對于學(xué)校來說，運(yùn)動會和體育競賽是比較大型的體育活動，由于精力和資金有限，所以本地舉辦這些體育活動的次數(shù)是非常有限的。

3.3.3 課余體育活動組織類型

由表2可知，盡管在學(xué)校的強(qiáng)制要求下學(xué)生必須早上鍛煉，但是學(xué)校一天中安排的課余體育活動總時間卻只有45分鐘并不能確保學(xué)生的陽光體育運(yùn)動。安澤縣城區(qū)中學(xué)的課外體育活動的組織方法主要是全校組織，而實際進(jìn)行活動時卻以學(xué)習(xí)者個人活動為主，這種個人活動有益也有弊，好處是可以使學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的情況去做自己喜歡的運(yùn)動，弊端是造成了學(xué)習(xí)者得不到科學(xué)全面的訓(xùn)練等問題。

3.4 學(xué)生課余活動現(xiàn)狀

3.4.1 學(xué)生參與課余體育活動狀況

表3顯示，在74名自主參加活動的學(xué)生中，主要是以每次運(yùn)動10-30分鐘和一周參加體育活動的頻率為1-3次的居多，這種運(yùn)動頻率雖然對學(xué)生的身體發(fā)展有一點益處，但都沒有達(dá)到每天鍛煉一小時，所以效果甚微。

3.4.2 學(xué)生對課余體育的認(rèn)知

將發(fā)放的問卷整理篩選后發(fā)現(xiàn)，215名學(xué)習(xí)者中40％的人十分喜歡課外體育活動，45.58％的人喜歡體育活動，14.42％的人不喜歡體育活動。初中一年級學(xué)生中有43.31％的人非常喜歡，不喜歡的人很少，只有15.69％。非常喜歡和不喜歡的課余體育活動的學(xué)習(xí)者在進(jìn)入初中二年級后的人數(shù)呈下降趨向，初中三年級與初中二年級相比，態(tài)度是非常喜歡和不喜歡的人的比重也都走下降趨勢。通過訪問獲悉，在初中三年級的學(xué)生由于體育入學(xué)考試的要求和高三年級要進(jìn)行高考升學(xué)的原因，一些學(xué)生在強(qiáng)制鍛煉中逐漸發(fā)現(xiàn)了參與體育鍛煉使他們的學(xué)習(xí)更有效率和對生活也產(chǎn)生了有利的影響，所以增加了一般喜歡的人數(shù)的比重，隨時間的增長慢慢改變了他們對課外體育鍛煉的立場。

3.5 體育經(jīng)費不足

據(jù)采訪，學(xué)校的運(yùn)營資金主要來自當(dāng)?shù)亟逃?、焦化廠、學(xué)校后勤收入（師生食堂、校園超市）和社會捐贈，財政局的撥款和后勤的收入都與學(xué)校的實際學(xué)生人數(shù)有關(guān)，學(xué)生人數(shù)對學(xué)校后勤收入

有直接的影響。調(diào)查顯示，除了安澤第一中學(xué)和安澤第二中學(xué)的1000多名學(xué)生外，只有88名學(xué)生的學(xué)校很難維持正常的開支。

3.5.1 體育場地器材浪費以及缺乏

四所學(xué)校的運(yùn)動場館很小，數(shù)量少且有的場地以及器材質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)動器材簡單，數(shù)量少，不能滿足學(xué)生運(yùn)動的需要，并且有的器材因長久不使用和保護(hù)措施不到位而造成老舊及影響使用。

3.5.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及學(xué)習(xí)負(fù)荷重

對于學(xué)生來說，雖然星期一到星期五，一天中至少有三個小時的空閑時光，但是為了鞏固知識，提高成績，老師們都會課下布置一些作業(yè)然后在課上再講解，學(xué)習(xí)者就要耗費更多的精力和時間去完成作業(yè)，為了提高成績，從而削減空閑時間。

3.5.3缺乏能力較強(qiáng)的體育教師引導(dǎo)

體育教師也應(yīng)像其他主課老師一樣給以他們教研聽課，進(jìn)修、訓(xùn)練和相互交流的機(jī)遇并不斷精進(jìn)體育教師的教學(xué)水平和學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，提高自己專項技能的同時其他專項技能也要雨露均沾，學(xué)生者將會是最大的受益者，組織有趣的課余運(yùn)動有利于提高學(xué)習(xí)者的運(yùn)動興趣以及吸引學(xué)生參與課余運(yùn)動和提高學(xué)生運(yùn)動的學(xué)習(xí)動機(jī)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）安澤縣城區(qū)中學(xué)的師生對于課余體育活動的認(rèn)識不足，四所學(xué)校開展課余體育活動的相關(guān)規(guī)范性文件甚少，評價體系不完善，并且通過問卷及訪談等了解到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課余體育的積極效益持認(rèn)可和支持態(tài)度。

（2）學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，例如一些排球，足球，籃球等有些陳舊爆皮已經(jīng)無法正常使用，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)也不夠嚴(yán)格，師資水平有待提高，體育教師專項比例失調(diào)，缺乏系統(tǒng)完整的體育教師組織管理系統(tǒng)等。

（3）課余體育活動所需的教學(xué)組織方法以課間自由練習(xí)為主，體育競賽、運(yùn)動會的舉行相對較差，也和當(dāng)?shù)刭Y金有限有關(guān)，活動內(nèi)容過于簡單，不利于提高學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)者在參加了學(xué)校的各種活動后，課余體育教育效果的收效甚微。

（4）造成學(xué)校課余體育活動進(jìn)展緩慢的因素是資金匱乏，學(xué)校體育經(jīng)費短缺且資金規(guī)劃不明確，場地器材與需求差距較大，傳統(tǒng)升學(xué)觀念等主觀意向的影響，硬件設(shè)施不足及維護(hù)保養(yǎng)混亂，缺乏專項人才及組織教師培訓(xùn)等等。

4.2 建議

（1）相關(guān)部門應(yīng)加快制定和完善考核制度，激勵機(jī)制及監(jiān)督機(jī)制，實現(xiàn)校園管理與本地教育部門的密切配合，教育部門在積極宣傳落實國家有關(guān)政策法規(guī)的同時，根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的具體情況，探索一套符合當(dāng)?shù)氐奶厣珜嵤┓桨?。在實施方法和計劃時，要更加注重課余體育的內(nèi)容與質(zhì)量，這就需要與當(dāng)?shù)伢w育教師進(jìn)行深入交流與討論。

（2）提高當(dāng)?shù)伢w育教師的招聘的技能標(biāo)準(zhǔn)，從根本上實現(xiàn)體育教師高教學(xué)技術(shù)及組織規(guī)劃能力，每學(xué)年，農(nóng)村教師都有參加培訓(xùn)的機(jī)會，可以相互交流，共同進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)新知識，在此過程中更新觀念，增強(qiáng)教學(xué)組織能力。

（3）建設(shè)和完善校園體育設(shè)施和場地，注重對體育設(shè)施的維護(hù)及保養(yǎng)，新增部分體育設(shè)施，創(chuàng)新和使用體育設(shè)施，及時清理廢棄的體育器材，為學(xué)生營造良好的校園體育氛圍。

在體育場館方面，安澤縣可以根據(jù)實際情況，由于場地或者人數(shù)有限學(xué)?？梢圆唤ㄔO(shè)大型體育場館，但可以相應(yīng)增加一些小型的體育場館的數(shù)目，如果資金不允許的情況下，學(xué)生和老師可以利用現(xiàn)有的一些運(yùn)動器材進(jìn)行創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中探索可以開發(fā)其他一些常用功能的設(shè)備，可以做一些簡單的設(shè)備，如舊輪胎拖跑、鉆孔、攀巖、自制毽球、自制沙袋等。希望優(yōu)質(zhì)的場地，創(chuàng)新的設(shè)備以及具有個人魅力的全能體育教師能夠引起更多的學(xué)生參加到活動中，提高他們的運(yùn)動興趣以及運(yùn)動動機(jī)。

（作者單位：1.山西師范大學(xué)；2.武漢理工大學(xué)）