朱明梅

（安徽省含山縣第二中學，安徽 含山）

高考制度從產(chǎn)生之初，到現(xiàn)在一直處于不斷的改革和完善中。高考改革為更好地適應時代和社會發(fā)展對人才的綜合需求，優(yōu)化授課工作提供了重要指導。圍繞新高考改革的有效落實，高中思想政治授課要對教學理念、授課方式等多方面有效調(diào)整和完善，才可以更好地應對新高考挑戰(zhàn)，扎實推進高中思想政治教學育人工作穩(wěn)步落實。推動教師專業(yè)成長的同時，適應新高考改革政策，指引學生更好地學習，為學生今后進入理想學校保駕護航。

一、新高考改革落實的重要意義

（一）有助于更好地選拔人才

高考改革是推動教育系統(tǒng)綜合改革的重要引擎。當前，我國基礎教育已經(jīng)從快速普及向高質(zhì)量發(fā)展穩(wěn)步邁進，同時為高等教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了重要支撐。站在兩個100年交匯的新起點，新高考改革工作的落實要在堅持立德樹人理念的同時，更好地選拔人才，為我國教育改革工作發(fā)展奠定了良好基礎。新高考改革打破了傳統(tǒng)的文理分科模式，讓學生在普遍學習的基礎上不分文理，通過學業(yè)水平測試的方式，幫助學生完善知識結(jié)構，夯實基本常識。通過新高考改革助推素質(zhì)教育理念有效落地，讓高中生在學習的過程中扎實掌握各門課程并選擇自己擅長的課程系統(tǒng)性學習，為學生今后進入多個行業(yè)提供機會。適應新高考改革，可以讓學生在專業(yè)知識學習中積極實踐加強鍛煉，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為社會主義現(xiàn)代化建設輸送專業(yè)力量。所以，新高考改革工作的開展，不僅為學生學習發(fā)展提供了更多的機會，還滿足了國家對多樣化、高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求。

（二）有利于更好地維護社會公平

當前，國家對高等教育教學工作非常重視，新高考改革是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、改變?nèi)瞬虐l(fā)展的重要方式。新高考改革不斷規(guī)范錄取招生程序，進一步提高貧困地區(qū)及高考大省學生的錄取比例，為學生自身發(fā)展提供了更加廣闊的空間。同時，新高考改革突破了對普通高中考試的限制，讓參加高考的考生不再受年齡、婚姻狀況等條件的約束。只要具備學習興趣，愿意通過高考進入高等院校的學生都可以參加高考實現(xiàn)夢想。新高考改革制度的落實，推進了公平、公正、全面教育工作的落地。新高考改革實行多元錄取，進一步擴大了高校自主招生的模式，將選課的權利下放給考生，一卷的適用范圍越來越廣泛。所有的考生面對同一試卷大膽展示自己的能力，可以促進學生健康發(fā)展，同時使教育公平工作的落實得到更好的彰顯，從而促進和諧社會穩(wěn)步發(fā)展。

（三）有利于提升國民素質(zhì)

高考作為一種評價機制和人才選拔路徑，受到社會各界的普遍關注。高考改革工作的落實不僅是要選拔一批優(yōu)秀學生進入高等院校，進一步學習和提升，更是要有效推廣終身教育理念。通過新高考改革，更好地引導國家重視人才培養(yǎng)，為各個行業(yè)精英人才學習晉升提供更加廣闊的渠道。新的時代背景下，高等教育已經(jīng)變成大眾普及化教育。通過不斷完善高考招錄制度，從國家層面推進“雙減”工作落實，讓學生減輕課業(yè)負擔的同時，積極投入自己所喜愛的課程學習中，使更多學生可以通過高考進入高等院校繼續(xù)學習，在今后的工作實踐中，用知識引領科技進步，用智慧推動創(chuàng)新性成果有效落地。新高考改革的落實，對于更好地提高國民素質(zhì)，服務社會進步，壯大教育行業(yè)，助力我國經(jīng)濟發(fā)展都具有重要的推動作用。

二、新高考改革對高中思想政治教學的影響

（一）新高考改革中與思想政治學科相關的內(nèi)容分析

第一，考試科目。安徽省高考改革從2018年開始，2021年畢業(yè)時啟用新高考改革方案。高考的總成績由語文、數(shù)學、英語三個科目與高中學業(yè)水平考試三個科目組成。高考不分文理科，考生根據(jù)自己的特長及高校專業(yè)要求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學六個科目中自主選定三門科目。

第二，考試試卷。新高考改革推進以來使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份越來越多。安徽省高中思想政治考試也開始使用全國統(tǒng)一命題試卷，思想政治考試的范圍和難度也有一些新變化。

第三，招生錄取。在新高考改革的推動下，高校招生錄取采取了多種方式共同錄取的靈活選擇機制。新高考改革不再分批次、按分數(shù)錄取，而是采用了平行投檔的新型錄取方式。考生既可以報考同一所學校中的不同專業(yè)，也可以報考不同學校的同一專業(yè)，還能報考不同學校不同專業(yè)。這樣的新型錄取模式，為高校和學生增加了更多雙向選擇的機會，使學生進入理想大學的概率大大提升。

（二）新高考改革對高中思想政治教學的影響

第一，新高考改革要求構建活動型課堂。傳統(tǒng)模式下的思想政治教學以教師為主導，學生在學習過程中對理論知識的記憶比較機械，學生自身的學習能動性難以有效發(fā)揮。新高考改革模式下，高中思想政治教學以生活化為基礎，以活動型課堂為主要推進方式，整個思想政治課程安排更加靈活，學生學習的內(nèi)容與實踐的聯(lián)系比較緊密。立足思想政治課堂，教師要善于為學生搭建平臺，引領學生利用所學知識分析社會現(xiàn)象，嘗試用經(jīng)濟學規(guī)律解讀社會問題。同時，教師可以為學生延伸一些新聞熱點、典型案例，引領學生進行案例模擬和討論分析，這樣能更好地凸顯課程與生活的緊密關聯(lián)性，對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也有促進作用。

第二，要提升思想政治教學授課魅力，激發(fā)學生選擇思想政治課程的興趣。新高考改革模式下，科目的選擇與學生的興趣愛好緊密相關，同時對學生進入高校之后的專業(yè)選擇也會有重要影響。高中思想政治作為核心學科，為學生今后進入高校提供了更多的選擇自主權，但由于高中思想政治課程涉及的內(nèi)容比較深奧，知識體系復雜，很多學生對高中思想政治學習缺乏信心，進而放棄選擇思想政治學科。這就需要教師在思想政治授課的過程中具備良好的責任意識，展現(xiàn)豐富的教學魅力，讓學生更好地學習思想政治，理解思想政治，最終選擇思想政治。增強課程吸引力，能夠為學生今后深層次學習奠定良好的基礎。

第三，思想政治學科地位受到?jīng)_擊，需要教師具備更強的責任心。在新高考改革中文理不分科的影響下，思想政治學科的基礎性地位受到很大影響，很多學生不重視思想政治課程的學習，甚至有一些學生單純以自己喜歡的專業(yè)選擇學校，遠離了與思想政治相關專業(yè)的報考，這對整個思想政治學科的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的威脅，對學生今后的院校選擇也會造成極大的分流。所以新高考改革模式下，對思想政治授課提出了更大挑戰(zhàn)，教師必須提高自身教學技能，展現(xiàn)思想政治課程魅力，尊重學生的學習主體性，讓學生積極、主動地選修選考思想政治學科，進一步充實高校思想政治專業(yè)及思政類為主要課程的學生整體數(shù)量。

三、新高考改革背景下高中思想政治教學面臨的挑戰(zhàn)

（一）學生對思想政治學科的重要價值不認同

當前很多中學生對思想政治的學科價值認識不夠全面，不知道與思想政治相關的專業(yè)有哪些，也不知道放棄思想政治會對自己的未來產(chǎn)生的影響。很多學生認為思想政治涉及的理論寬泛，與實際生活比較遙遠。尤其是哲學與文化、思想政治與法治等相關內(nèi)容，在知識體系、邏輯結(jié)構等方面的理解都不夠完整。很多學生忽視了思想政治學科對高中教育及其今后人生發(fā)展中不可替代的重要意義。

（二）學生因思想政治課程內(nèi)容枯燥而放棄學習

新高考改革指引下，高中思想政治從背誦式教學向創(chuàng)新性教學有效轉(zhuǎn)變，對學生綜合實踐能力提出了更高的要求。加之在新高考改革的影響下，很多教師在授課中會引入一些新鮮案例，需要學生言之有物，辯證性思考。這就導致很多學生在思想政治學習的過程中失去了抓手，既不能機械地背，又不能靈活地變通，學生普遍認為思想政治課程的內(nèi)容枯燥，難以理解，不知道如何應用。還有很多學生認為自己的答題可能會與得分點相偏離，對思想政治學習失去信心，直接導致學生在選課的過程中對思想政治敬而遠之。

（三）走班模式加大了思想政治授課的難度

新高考改革方案落地后，很多學校采取的是自主選課、走班授課模式。走班授課打破了傳統(tǒng)的行政班級授課方式，以流動走班更好地滿足了學生的多元化選課需求，而在走班教學落實中教師教學管理開展的難度大大增加。一方面課堂效率相對較低。走班制模式下很多學生需要走很遠的距離進入指定班級上課，課程開展十分鐘學生還不能投入學習中。另一方面一些學生對教師布置的課后任務完成配合度并不是很高。加之選課組合的多元化，使得每個學生面臨的作業(yè)總量并不統(tǒng)一，學生課余學習生活的安排也有很大的自主性。

四、新高考改革背景下推進高中思想政治教學的對策

（一）加強宣傳培訓，助力學生理解新高考方案

新高考改革是基礎教育領域的一項新嘗試。為了更好地提升學生的課程學習積極性，學校要進一步優(yōu)化完善宣傳工作，助力學生更好地了解新高考改革方案，有效理解思想政治學科的基礎性價值。學?？梢酝ㄟ^QQ、微信、釘釘?shù)染W(wǎng)絡渠道，指導學生及家長更好地了解新高考改革方案。同時注重與學生之間的信息交流、情感溝通，讓學生充分認識到思想政治學科對其今后專業(yè)選擇、招生錄取的重要價值。學校也可以通過微視頻、在線直播等方式為學生解讀新高考改革方案，讓學生更好地適應新高考改革模式下自主選科新模式，提升學生對思想政治學科的學習熱情。

（二）轉(zhuǎn)變教育理念，提升思想政治學科吸引力

學生有效了解新高考改革的總體方案，可以避免盲目選科，提升學生對思想政治學科選擇的積極性和主動性。同時，在授課推進的過程中，還需要教師積極轉(zhuǎn)變自身觀念，調(diào)整授課思路，更好地踐行以生為本理念，推動思想政治授課高效落實。學?？梢猿浞滞诰蚪滩?、社會前沿內(nèi)容以及學校周邊的一些實踐性課程資源，探索構建思想政治精品線上授課資源。在思想政治選科工作落實之前，讓學生觀看相應的視頻，對思想政治學科的學習方式、學習理念、學習策略有效了解，彰顯思想政治學科的育人魅力。指導學生根據(jù)自身生涯規(guī)劃指導，落實思想政治學科的系統(tǒng)性學習。例如，大學的法學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理等專業(yè)都以思想政治課程為依托，糾正學生的“思想政治無用論”。同時通過線上指導方式，讓學生更好地掌握思想政治學科的學習方法，提升學生思想政治學科綜合學業(yè)成績的同時，讓學生在專業(yè)意向、招生工作中更好地選擇適合自己的有效方案。

在線下授課推進的過程中，也要有效改變課堂沉悶的狀態(tài)。貼近學生學習興趣，打造活力課堂，發(fā)展學生思想政治學科核心素養(yǎng)的同時，提高學生的社會理解力。實現(xiàn)課程內(nèi)容活動化、項目方案實踐化，讓學生在學習、歷練、思辨中更好地靠近思想政治，運用思想政治，增強學生的學習自信。完善學生的學習視角，幫助學生找到更加適宜自己的學習方案，讓思想政治課程學習達到事半功倍的效果。在信息技術普及的今天，教師還可以通過在線互動的方式與學生有效交流，適應走班制模式下學生的多元化學習需求，讓他們發(fā)現(xiàn)問題隨時提問。教師通過圖片、文本、語音、視頻等多種方式給予個性化指導，生動呈現(xiàn)思想政治學科的枯燥理論，貼近學生思維水平和能力特點，讓學生更好地學習、理解、系統(tǒng)記憶。

另外，要增強學生的思想政治學習認同感，深度喚醒學生對思想政治學科知識的創(chuàng)新應用意識。在新高考改革方案帶動下，更好地以生為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提升學生的思想政治實踐力，讓學生真正自主學習、合作探究、觀察實踐不斷進步，將思想政治學科知識應用到現(xiàn)實生活中，讓學生在學習過程中更加積極、主動。

（三）完善評價模式，推動學生發(fā)展能力

在高中思想政治走班制教學模式下，教師不能再用傳統(tǒng)方式評價學生的學習成果，而是要積極引入過程性評價，堅持發(fā)展性評價機制，注重形成性評價，落實綜合評價，助力學生在理論思維、思想政治認同、價值判斷、法治素養(yǎng)、社會參與等多方面的綜合能力發(fā)展。將評價的主動權從教師向?qū)W生端有效轉(zhuǎn)移，對于每一部分的學習都要給出具體而細致的評價指標，讓學生對照評價指標展開有效的自我測評，結(jié)合自身薄弱環(huán)節(jié)進一步學習完善。以學生的自我測評、自我完善，提升學生的綜合素養(yǎng)。

走班制模式下，教師面對的學生人數(shù)比較多。教師可以通過過程性評價對教學過程及教學結(jié)果及時測評全面衡量，也可以從學生端獲取一些反饋信息，進一步完善教學方式。通過師生互評，促使教師更好地學習提升；培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神、動手能力，讓學生的思想政治學習熱情有效釋放。建立多元評價體系，形成師生雙向互動，適應新高考改革模式，推動思想政治授課科學落實，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。

總之，新高考改革的落實對于教師和學生而言是雙重挑戰(zhàn)，學生必須充分認識思想政治學科的基礎地位，教師也要適應走班制教學模式，更好地完善教學過程，推動學生主動參與學習。所以在授課過程中，需要師生雙方共同努力，適應新高考改革背景下高中思想政治授課新模式。