史啟鵬

［摘? 要］ 數(shù)學(xué)課堂，書(shū)讀百遍，其義不一定能自現(xiàn)。大量實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)越充分，學(xué)生理解能力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng)，正確率才能越高。文章借助一道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，詳細(xì)闡述教師應(yīng)如何從習(xí)題文本入手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷感性認(rèn)知、理性分析、多元表征、溝通轉(zhuǎn)化四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步深入習(xí)題內(nèi)部，理清習(xí)題脈絡(luò)，順利解題，并由此掌握數(shù)學(xué)文本解讀技巧，積累解答同類習(xí)題經(jīng)驗(yàn)，觸類旁通，建構(gòu)知識(shí)樹(shù)，最終形成學(xué)力。

［關(guān)鍵詞］ 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；文本閱讀；深度學(xué)習(xí)